2023年爱心树教案【通用文档】

2023年爱心树教案【10篇】【通用文档】

爱心树教案1

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动预备：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入局部

以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。

出示一棵树让幼儿观看，并引出《爱心树》的故事。

1.出示课件ppt图片：一棵树

教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观看图片)

2.出示课件画面：小男孩

教师：一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观看图片)

二、分段感受故事

1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密）

（2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再叙述。）

（4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来答复）

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活泼上课的气氛。

（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小朋友们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他）

（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐……

2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事

教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

（1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独孤独的意思）

（3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。

（这个环节教师的引导语言相当重要。）

幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么......

四、活动完毕局部。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：

这个活动我认为是比拟胜利的。由于：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比拟胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对朋友的“关爱之情，这也到达我最初的教学目标。

亮点：

1.采纳互动式叙述故事.

其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观看力、语言表达力量都得到更大的提升。

2.奇妙运用嬉戏

叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我奇妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们通过嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩，并将活动推向**。

3.自由阅读

在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激*感，更好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

4.创作封面

活动最终，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向**。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。

爱心树教案2

大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐，制*心卡，积极表达自己对他人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

活动目标：

1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。

2.回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福。

3.制*心卡，积极表达自己对他人的感谢之情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。

活动预备：

1.教具：“爱心树“课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：今日教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细认真地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤独孤独吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵布满爱心的大树，是一棵爱心树。

（三）幼儿争论：你喜爱他们中的谁？为什么？

（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关怀、爱惜提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

（五）制*心卡，表达感谢之情

1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？

2.幼儿用绘画的方式制*心卡

3.幼儿相互沟通

4.在音乐“让爱住我家“中完毕：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永久住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延长：

在语言区为幼儿供应“爱心树“小图书，供他们区域活动时观赏阅读。

活动建议：

在本活动开展前，可以进展相关话题的争论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动反思：

本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩大拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的“爱“为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的“触动，这是教育的真谛所在。

小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的进展，在数据构造中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

爱心树教案3

活动目标：

1、感受亲人赐予的爱，理解“互爱“的重要性

2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。

活动重点：

感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。

活动难点：

学习如何关爱他人

活动预备：

课件，调查表

活动过程：

一、观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理

1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？

2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树特别爱这个男孩？

3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、

4、大树和男小朋友之间，你喜爱谁？为什么？

二、回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？

2、他们为你做了什么？

3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？

三、爱心调查，体验付出与获得的比例

1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？

2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）

四、爱心行动，表达对亲人的爱

分组商议一下，我们的能把爱给谁？我们在*时能做些什么？

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

爱心树教案4

教学目标：

1、熟悉绘本的封面及绘本的题目，能对绘本中消失的“爱心树”“树叶”“树枝”“树墩”“树干”字型有初步的感知，对识字保持兴趣。

2、了解故事的也许内容，并能在嬉戏中表达自己对故事的了解和感知。

3、引导孩子体察父母不计代价、无怨无悔、永无止尽的付出。籍由情境故事带入品行教育(听话、爱护、順服父母)，以增进亲子关系。

教学用具：

多媒体设备、黑板、爱心树上的爱心树叶、树精灵面具、字卡、PPT。

教学过程：

一、师生见面

（和几个小朋友握手，相互问好。）大家好，猜猜我是谁？

“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有很多大树，每棵树都有一个好玩的故事。你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵竖起来，小眼睛看上面。

二、学习封面

1、出示绘本封面：“瞧，（PPT音乐）这是一本书的封面。睁大小眼睛，你看到了什么？”

2、引导学生说出“大树、苹果、男孩子、英文、书的题目、作家”

3、依据学生答复，板帖：在黑板上画上一棵数（课前），板帖“爱心树”三个字，教学“爱心树”三个字的读音：和教师一起念，请有爱心的小朋友念。

说话训练：（鼓舞小朋友是爱心小朋友，教师也是爱心教师，还有谁是爱心？）。

4、看了这个封面，聪慧的小朋友确定能提出许多问题。

5、学生提问，

三、教师讲故事

依据PPT出示，教师讲故事。

片面设计一：

1、小男孩采集树叶可以干什么？生“做王冠”。

2、假如你去采树叶，你情愿干什么？

3、板帖“树叶”，教学树叶的读音，想和教师一起去采集树叶的同学一起念一遍。

片段设计二：

1、男孩特别爱这棵树，特别特别爱这棵数。你就是小男孩，你想怎样告知大树你的爱？

22、师生模拟大树和男孩的情境对话。如：“抱一抱”、“亲一亲”、“说一说”引导学生说爱的语言：“大树，我爱你。”“大树，我喜爱你。”“大树。我们是好朋友。”教师扮演大树表示很欢乐。

片段设计三：教师深情并茂地大声读绘本的其次局部，引领学生走进文本。

片段设计四：

1、树精灵的故事讲完了，孩子们，大树为什么始终感到那么欢乐？

2、学生试着叙述自己对文本的领悟和理解。

片段设计五：

1、师生齐读最终的一首诗：他就是我们的爸爸妈妈。

2、小朋友，你的爸爸妈妈是怎么爱你的？今日，你想对妈妈说什么？

四、情景嬉戏，体验亲情

（一）嬉戏：诞生

1、师：小朋友，只要你欢乐，你的妈妈也会感到欢乐的。那你知道妈妈把我们生出来时，她的感受吗？我们来玩个诞生的嬉戏吧。

２、嬉戏过程：

（1）提问：自己想当哪种小动物？这个小动物是怎么叫的，怎么跳的。请5个小朋友上台。

（2）青蛙、老虎眼睛闭起来，我拍哪个小动物的肩膀，哪个小动物就静静地跟我钻进动物妈妈的肚子里去。其他小动物猜猜哪种小动物要诞生了。其他小朋友当评委小教师，看看这些小动物猜得对不对。关键是我们要帮妈妈的忙，给动物妈妈使用劲，让它顺当地把小动物生出来。

（3）其实小动物生日这一天是妈妈最苦痛的一天，小老虎，老虎妈妈把你生出来，每年的生日你都要对老虎妈妈说什么呀？小青蛙呢？

（4）我们小朋友从哪里来呢？那每年生日你要对妈妈说什么呀？还可以做什么呀？

（二）嬉戏：爱心树叶

1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。森林妈妈可快乐了，它对小白兔说：“树精灵的礼物真好。”观察长颈鹿说：“树精灵的礼物让我特殊快乐。”知道我送的是什么礼物吗？

2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶，有一天，森林妈妈感到累了：“树精灵，帮妈妈洗洗碗。”我就屁颠屁颠跑去了。我的礼物棒不棒。想不想在你生日的时候也送给妈妈爱心树叶。

3、谁能猜猜这些字，猜出了教师就送给他一片爱心树叶。

五、教学反思：

《爱心树》的内容：从前有一棵苹果树，她很爱一个小男孩。每天男孩都会跑来和她一起玩，玩累了，便在她的树荫下睡觉。那男孩很爱那棵树，树很欢乐。日子一天一天的过，男孩长大了，树开头感到孤独。一天，男孩来到树下，树嚷着要跟男孩玩，男孩说他已不是小孩子，不要玩耍；他要钱买东西来玩。树没有钱，便叫男孩拿她的苹果到市场去卖。男孩爬到树上，摘下苹果，把苹果全部带去卖。树见可以帮到男孩，非常欢乐。之后，男孩很久都没有来，树很难过。有一天，男孩回来了，树很快乐，逗着要跟男孩玩。男孩说他很忙，没有时间和树玩；还说他想要妻子和小孩，所以他需要一间房子。树说她没有房子，不过男孩可以砍下她的树枝去盖一间房子。男孩欢乐地砍下树枝，帮了男孩的树也很欢乐。自此以后男孩很久都没有再来，所以当男孩回来的时候，树很是欢乐，轻轻地说要跟男孩玩。此时，男孩却说自己又老又难过，很想有一条可以带他远走的船。树很盼望男孩可以欢乐地远航，便叫男孩砍下她的树干去造一条船。听罢，男孩便砍下树干，造了条船，坐船走了。树看似很欢乐，其实却不是真的。过了很久很久，男孩又再回来，树愧疚地告知男孩她只剩下一块老树根，已经没有东西可以给他了。男孩说自己经已很老也很累，要的已不多，只想有一个宁静的地方坐下来休息。树叫男孩坐到她的老树根上，还说老树根是最适合坐下来休息的。于是，男孩坐了下来，而树，她很欢乐。

本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，始终是绘本世界的闻名典范。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一在施与受之间，也在爱与被爱之间。的作品描绘了一则有关“索取”与“付出”的寓言。绘本故事生动，画面得意，有亲和力，字里行间流溢着爱的温馨。本次教学是对我来说一次尝试。在这儿，我试着用“情境”和“体验”相结合的设计原则，采纳生生互动，师生互动的形式，让孩子投入绘本的角色中。学生在课堂上表现特别精彩，能随着人物状态的变化进展转变。

山不轉路轉。有時候转变一下教学方式，让孩子们在语文嬉戏过程中得到乐趣，是培育语文力量最棒的开头。

爱心树教案5

设计背景

机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮忙幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的根底，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大！

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。

重点难点

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和朋友。

活动预备

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干。

活动过程

一、出示故事绘本：

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

（封面只有一棵树，原来教师的用意是让幼儿幼儿随便的进展有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些怀疑：大局部幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢？还是教师的缘由？要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。）

二、倾听故事理解故事内容：

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、教师边翻绘本边有感情地叙述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进展了怎样的对话？发生了怎样的事。

（故事还是比拟长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：根本是针对一些故事内容来提问题的，参加教师提问的幼儿集中与局部幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的。）

——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

（其次段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参加答复的幼儿相对多一些，根本能把男孩与大树的对话讲出来。）

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最适宜？为什么？

（原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商议一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很外表化的：荡秋千的树，一个幼儿答复后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应当对幼儿参加教师的答复首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，教师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）

2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听教师叙述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

（flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！

五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

（由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在叙述的有许多事例，教师予以准时的确定。）

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢？让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

（通过嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。）

附：教学反思

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中完毕，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，观看环衬。

这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

（1）赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜测故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进展猜想。

（2）观看环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很洁净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进展联想。

二、读文赏图以问题激发想象

故事分为三块。

第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移*时的故事中的阅历，同时消失4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。

其次块争论：为什么大树会觉得欢乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己帮忙了别人。杨帆说：帮忙别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好惋惜”“好可怜”当我翻开后面的课件好多幼儿神情紧急，觉得不行思议。

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……

三、联系生活激*感

在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，教师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。

你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中完毕教学。

一切都是那么感动。

爱心树教案6

教学目标：

1、熟悉绘本的封面及绘本的题目，能对绘本中消失的“爱心树”“树叶”“树枝”“树墩”“树干”字型有初步的感知，对识字保持兴趣。

2、了解故事的也许内容，并能在嬉戏中表达自己对故事的了解和感知。

3、引导孩子体察父母不计代价、无怨无悔、永无止尽的付出。籍由情境故事带入品行教育(听话、爱护、順服父母)，以增进亲子关系。

教学用具：

多媒体设备、黑板、爱心树上的爱心树叶、树精灵面具、字卡、PPT。

教学过程：

一、师生见面

（和几个小朋友握手，相互问好。）大家好，猜猜我是谁？

“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有很多大树，每棵树都有一个好玩的故事。你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵竖起来，小眼睛看上面。

二、学习封面

1、出示绘本封面：“瞧，（PPT音乐）这是一本书的封面。睁大小眼睛，你看到了什么？”

2、引导学生说出“大树、苹果、男孩子、英文、书的题目、作家”

3、依据学生答复，板帖：在黑板上画上一棵数（课前），板帖“爱心树”三个字，教学“爱心树”三个字的读音：和教师一起念，请有爱心的小朋友念。

说话训练：（鼓舞小朋友是爱心小朋友，教师也是爱心教师，还有谁是爱心？）。

4、看了这个封面，聪慧的小朋友确定能提出许多问题。

5、学生提问，

三、教师讲故事

依据PPT出示，教师讲故事。

片面设计一：

1、小男孩采集树叶可以干什么？生“做王冠”。

2、假如你去采树叶，你情愿干什么？

3、板帖“树叶”，教学树叶的读音，想和教师一起去采集树叶的同学一起念一遍。

片段设计二：

1、男孩特别爱这棵树，特别特别爱这棵数。你就是小男孩，你想怎样告知大树你的爱？

22、师生模拟大树和男孩的情境对话。如：“抱一抱”、“亲一亲”、“说一说”引导学生说爱的语言：“大树，我爱你。”“大树，我喜爱你。”“大树。我们是好朋友。”教师扮演大树表示很欢乐。

片段设计三：教师深情并茂地大声读绘本的其次局部，引领学生走进文本。

片段设计四：

1、树精灵的故事讲完了，孩子们，大树为什么始终感到那么欢乐？

2、学生试着叙述自己对文本的领悟和理解。

片段设计五：

1、师生齐读最终的一首诗：他就是我们的爸爸妈妈。

2、小朋友，你的爸爸妈妈是怎么爱你的？今日，你想对妈妈说什么？

四、情景嬉戏，体验亲情

（一）嬉戏：诞生

1、师：小朋友，只要你欢乐，你的妈妈也会感到欢乐的。那你知道妈妈把我们生出来时，她的感受吗？我们来玩个诞生的嬉戏吧。

２、嬉戏过程：

（1）提问：自己想当哪种小动物？这个小动物是怎么叫的，怎么跳的。请5个小朋友上台。

（2）青蛙、老虎眼睛闭起来，我拍哪个小动物的肩膀，哪个小动物就静静地跟我钻进动物妈妈的肚子里去。其他小动物猜猜哪种小动物要诞生了。其他小朋友当评委小教师，看看这些小动物猜得对不对。关键是我们要帮妈妈的忙，给动物妈妈使用劲，让它顺当地把小动物生出来。

（3）其实小动物生日这一天是妈妈最苦痛的一天，小老虎，老虎妈妈把你生出来，每年的生日你都要对老虎妈妈说什么呀？小青蛙呢？

（4）我们小朋友从哪里来呢？那每年生日你要对妈妈说什么呀？还可以做什么呀？

（二）嬉戏：爱心树叶

1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。森林妈妈可快乐了，它对小白兔说：“树精灵的礼物真好。”观察长颈鹿说：“树精灵的礼物让我特殊快乐。”知道我送的是什么礼物吗？

2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶，有一天，森林妈妈感到累了：“树精灵，帮妈妈洗洗碗。”我就屁颠屁颠跑去了。我的礼物棒不棒。想不想在你生日的时候也送给妈妈爱心树叶。

3、谁能猜猜这些字，猜出了教师就送给他一片爱心树叶。

五、推举新书：

故事大王还要向小朋友推举一本新书：《胡萝卜先生的胡子》，（PPT）你们肯定会喜爱的。小朋友，再见！

六、教学反思：

《爱心树》的内容：从前有一棵苹果树，她很爱一个小男孩。每天男孩都会跑来和她一起玩，玩累了，便在她的树荫下睡觉。那男孩很爱那棵树，树很欢乐。日子一天一天的过，男孩长大了，树开头感到孤独。一天，男孩来到树下，树嚷着要跟男孩玩，男孩说他已不是小孩子，不要玩耍；他要钱买东西来玩。树没有钱，便叫男孩拿她的苹果到市场去卖。男孩爬到树上，摘下苹果，把苹果全部带去卖。树见可以帮到男孩，非常欢乐。之后，男孩很久都没有来，树很难过。有一天，男孩回来了，树很快乐，逗着要跟男孩玩。男孩说他很忙，没有时间和树玩；还说他想要妻子和小孩，所以他需要一间房子。树说她没有房子，不过男孩可以砍下她的树枝去盖一间房子。男孩欢乐地砍下树枝，帮了男孩的树也很欢乐。自此以后男孩很久都没有再来，所以当男孩回来的时候，树很是欢乐，轻轻地说要跟男孩玩。此时，男孩却说自己又老又难过，很想有一条可以带他远走的船。树很盼望男孩可以欢乐地远航，便叫男孩砍下她的树干去造一条船。听罢，男孩便砍下树干，造了条船，坐船走了。树看似很欢乐，其实却不是真的。过了很久很久，男孩又再回来，树愧疚地告知男孩她只剩下一块老树根，已经没有东西可以给他了。男孩说自己经已很老也很累，要的已不多，只想有一个宁静的地方坐下来休息。树叫男孩坐到她的老树根上，还说老树根是最适合坐下来休息的。于是，男孩坐了下来，而树，她很欢乐。

本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，始终是绘本世界的闻名典范。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一在施与受之间，也在爱与被爱之间。的作品描绘了一则有关“索取”与“付出”的寓言。绘本故事生动，画面得意，有亲和力，字里行间流溢着爱的温馨。本次教学是对我来说一次尝试。在这儿，我试着用“情境”和“体验”相结合的设计原则，采纳生生互动，师生互动的形式，让孩子投入绘本的角色中。学生在课堂上表现特别精彩，能随着人物状态的变化进展转变。

山不轉路轉。有時候转变一下教学方式，让孩子们在语文嬉戏过程中得到乐趣，是培育语文力量最棒的开头。

爱心树教案7

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;

2、结合行为行为“自己的事情自己做“，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书

1、今日教师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：(教师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐

A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?

B、大树是怎么关怀小男孩的?

C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?

D、请个别小朋友依在教师的怀里，感受暖和与幸福。

3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

大树没有了树枝，他还欢乐吗?

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

你觉得大树还欢乐吗?

G：现在大树只剩下了什么?

H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢?

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐!

4、倾听孩子们的答复，师生共享幸福感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗?

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、幸福呢?

幼儿叙述，教师准时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董教师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而快乐。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!

活动反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中完毕，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

爱心树教案8

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感。

2、结合行为”自己的事情自己做”，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书。

1、今日教师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！

二、理解故事内容：背景音乐。

1、第一段：（教师先来叙述故事的开头）大树和小男孩都很欢乐

（1）大树为什么会喜爱上这个男孩子？

（2）大树是怎么关怀小男孩的？

（3）小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？

（4）请个别小朋友依在教师的怀里，感受暖和与幸福。

2、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？

（2）大树觉得自己怎么样？（很孤独）

（3）当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？

（4）当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？

大树没有了树枝，他还欢乐吗？

（5）当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？

你觉得大树还欢乐吗？

（6）现在大树只剩下了什么？

（7）对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱。

–联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀！

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐！

4、倾听孩子们的答复，师生共享幸福感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗？

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、幸福呢？

幼儿叙述，教师准时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董教师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而快乐。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！

活动反思：

本次活动我觉得是比拟胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

爱心树教案9

作品分析：

这是一本特别简洁的图画书，用简洁利落的黑白线条勾画出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，--在“索求“与“奉献“之间，在“爱“与“被爱“之间。一段肤浅的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，假如不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?

其中“大树很欢乐!“是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，“大树很欢乐“那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢!

教学思路：

大班的幼儿已经有了肯定的阅读积存和语言表达力量，因此《爱心树》活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面局部，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏……理解大树与孩子共享的“欢乐，其次让幼儿围绕“长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情“这个问题自主阅读，对故事情节进展猜想，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓叙述着故事，让幼儿体会隐蔽画面背后的大树无私的爱与奉献，最终是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。

教学目标：

1、阅读绘本《爱心树》，了解故事内容，大胆表达自己的感想。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。

活动预备：

《爱心树》大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐

活动过程：

一、赏读封面，猜测故事。

1、熟悉封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)

2、了解：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最宏大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的宠爱。

3、猜测故事：男孩与大树会发生什么样的故事?

二、读文赏图，激发想象。

1、师幼集体阅读绘本(P1-30)

(1)理解词语：孤寂。

(2)猜想：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?

2、幼儿自主阅读绘本(P31-46)

(1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)

(2)猜想沟通：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难受，难过)(教师依据幼儿的答复，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：究竟大树心情是怎样呢?难过还是难过?我们一起再来走进这棵大树。

3、师幼集体阅读绘本(P31-46)

(1)沟通：原来大树的心情是什么样的?(欢乐)

(2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是欢乐的呢?(由于他爱男孩，孩子的欢乐就是大树的欢乐)4、给大树取名。

这是一棵什么样的树?(爱心树)。

5、教师叙述故事尾声(播放PPT画面)。

过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮忙男孩吗?

6、整体观赏(回放FLASH画面，在“爱心树“背景音乐下，幼儿再次品尝这个温馨、动人的故事)沟通提升：

(1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗

(2)假设你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的欢乐，你会给爱心树什么欢乐呢?(给大树唱歌、跳舞……)

三、联系生活，情感迁移。

1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照看我……)。

2、学会回报：我们应当怎样回报父母的爱?大.考吧.幼.师网出处(做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务)

四、活动延长：行动感恩。

在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。

活动反思：

1、读文赏图，激活想象。

绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画，因此我引导孩子观看绘本封面，让幼儿大胆猜想：“男孩和树会发生什么样的故事呢?“接着边展现画面边声情并茂地叙述故事，让孩子感受隐藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，赐予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读更加饱满、更加立体。这不但培育了孩子的观看力量及口头表达力量，更重要的是借助绘本阅读，在观看、想象中，让孩子享受阅读的情趣。

2、妙引巧领，注意体验。

在设计活动的时候我有这样的担忧：由于大树每一次的付出都是欢乐，会不会让孩子由于大树的无私而认为男孩的索取和贪欲是理所固然的呢，假如那样的话此活动就违反了我选择它的动身点了。可是让大班的孩子去体会