2023年科期末考试教学反思

2023XX科期末考试教学反思一、把握较扎实方面

1、生字词把握扎实，正确率根本达100%；对一些形近字能够进展辨别后正确组词，完成状况不错，正确率达99%，个别孩子“版”“闲”消失组词错误。

2、“变字小魔术”一题，大局部孩子能正确完成，个别孩子消失了给“跑”这个字换掉其中一局部而不是换部首。

3、“选词填空”一题，孩子们根本上能正确填写，就是个别孩子看题不仔细，把上一题供选择的答案选过来填写。

4、填写出abb这种形式的词语时，许多孩子积存类似的词语许多，但填写“白”这个词时，个别孩子把“茫”写成了“忙”“芒”等错别字。

5、“把意思相关的词语用线连起来”一题，大局部孩子都正确连线，个别孩子把“闻风丧胆”理解成“受惊吓的样子”，把“目瞪口呆”理解成“特别的可怕。

6、“照样子写句子”一题，因平常在归类训练中学生把握比拟扎实，正确率达100%。

二、有待改良方面及解决措施

1、平常在注意抓生字词的书写过关的根底上，忽视了拼音的扎实把握。许多孩子对一些生字的读音模糊，无法正确辨别它们的读音。特殊是翘舌音、撮口音、前鼻音和后鼻音的区分不明确。“让孩子辨别带点字的音节是否正确”，如此的答题方法平常从未训练过，在对“充”“候”“波”“层”这几个字的读音进展推断时，许多孩子消失了错误。

解决措施：平常教学中有意识地引导孩子加强对一些易读错的字进展音节推断。让学生在比拟辨别中扎实把握。

2、孩子们的补充句子力量还有待提高。尤其是“和同学争论问题时，我。”这一题，许多孩子填写不正确，消失表达不清晰不完整或填出的内容与争论问题无关。

解决措施：加强补充句子训练。培育学生说完整句，把话语表达完整、句子的习惯。

3、书中要求背诵的课文学生能流利地背出来，但在填写时消失了小节间的表达挨次颠倒、错别字多的现象。有的能够根据课文表达的挨次填写，但不懂地敏捷变通，表达的挨次一变化，许多孩子都领悟不过来。特殊是“台湾是的宝岛。”许多孩子无法依据课文内容填写出“祖国”二字，而消失了“家乡”“台湾”“漂亮”等错误答案。

解决措施：在以后的教学中，对于教材中要求背诵积存的学问，不能只重视背诵而无视默写，不能培育“只动口不动手的君子”，平常对学生要有默写的要求，如可以同桌进展，也可以班内集体进展，班长或学习委员批阅等形式；引导学生要在真正理解课文内容的根底上进展背诵，能依据课文内容敏捷进展表达。

4、理解短文力量比以前有了肯定的进步，短文阅读题的完成状况不错。就是让学生依据短文的表达进展延长创编，思索“小雨点还会落在里，在里。小雨点是多么的啊！”许多想象力较薄弱的孩子对题意的理解不明确，有的想象不出来。

解决措施：重视学生想象力量的培育与提高，鼓舞学生依据要求自由进展大胆创编，并留意表达上的通顺、完整。

5、平常的写话教学中，忽视了对日记格式的指导与强调，局部孩子消失了写日记的格式错误或不完整。在描写“考试的状况”这一内容时，大局部孩子的语言较零碎、平淡，内容不够充实完整，没有把考试时的心情，解决难题时的心理活动描写出来，有的甚至只有一句话。

解决措施：通过叙述写日记的好处来激发孩子写日记热忱，培育学生写日记的习惯。引导他们学会正确的写日记

格式，学会流畅完整地用几句话表达一个意思；注意学生说话与写话的力量的培育，面对二年级的孩子，要让他们学会完整写一段话。为了提高学生的写话力量，我首先培育要学生的说话力量。如用几个词语或成语说话，看图说话。在说话中要求学生根据肯定的挨次说，语句通顺，尽量用自己学过的词语。说话是为了写话效劳，