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文档简介

#/61、因此，在教法上采用参与式教学方式（1）学案导学（2）任务驱动（3）小组合作（4）情境教学根据教材的特点，给学生设计了导学学案，指导学生进行课前预习，设置了场景、编辑、角色、台词、细节五个任务内容，在任务的驱动下，通过小组合作学习的方式，让学生真正参与其中，并结合教学情境，由展示、讨论、领悟、拓展提升从而达到教学目的。2、与之相对应的学法上，采用（1）学案导学（2）小组合作（3）演示法这些包括〃预习、展示、反馈〃三大模块的课堂自主学习方式。五、说教学程序：（一）课前准备：根据小说的〃人物、情节、环境〃三要素，进行课前预习。给学生设计了导学学案，设置了场景、编辑、角色、台词、细节五个任务内容，并要求能就内容编写成课本剧。小组合作学习。（二）对学生的预习情况，及时进行课前反馈，并结合反馈信息，及时调整方案并进行指导。发现学生在改编台词方面，补充得少，无表情动作，就给学生介绍舞台说明的作用，以提高剧本的质量。为让学生能更好领悟小说的主题，又就文中高潮部分〃要回戒指〃这一情节，分成两小组合作，完成不同结局的改编，得出两个方案。（三）、情境导入由同学们都熟悉的已去顶岗实习的10级学生的实习情况导入，3一正一反的典型代表，引发学生深思，快速把学生带入工作的情境。（四）、对丢失戒指的两种不同处理方式的两组代表上台表演展示，完成知识技能目标1（五）讨论感悟：学生评价表演效果，说出理由。评价人物：明明是短期工，为什么主管要留下主人公？在评价的过程中完成人物性格特征的分析。（道理：工作态度：今天工作不努力，明天努力找工作）艾艾：工作努力，不放弃任何一个机会，宽容、善良、机智、活泼男子：内心深处有善良存在，有自尊，处境艰难但未堕落主管：宽容，能体谅下属评价细节：通过印象最深的画面理清情节由学生最感兴趣的〃戒指失而复得〃的情节进入讨论环节，完成情感目标。1）：方案二为什么要不回戒指？道理：对人宽容，给别人留余地，做事要讲究方法2）、为什么男子两次问〃什么事？〃主人公答非所问？道理：说话要讲究艺术（六）、延伸拓展：让语文走进生活1、结合校园生活，设计两个说话练习：完成难点〃说话要讲究艺术〃。2、面对学生即将进行的实习，设计职业场景练习，培养正确的4职业观。3、我们在现实生活中遇到坎坷、困难，该如何面对？举富士康〃跳楼〃事件案例对学生进行抗挫教育，举〃啃老族〃让学生树立正确的价值观（七）就板书进行归纳小结，三、教学预期效果1、阅读有法采用的学案导学，在任务的驱动下，让学生目标明确，阅读有法，不再盲目看过，一看了之。2、导之有效采用了参与式教学，打破了传统的教学方式，能结合学生实际，在小组合作形式下进行课堂自主学习，培养学生团结协作精神。特别是表演展示，是本课的亮点，

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