实施研究性学习过程中几个值得注意的问题

第页共页施行研究性学习过程中几个值得注意的问题施行研究性学习过程中几个值得注意的问题随着素质教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕的深化人心，研究性学习在我国逐渐展开，在学校的统一安排下，笔者铺导了2个研究性学习小组，课题分别为“卫生用纸和人体安康”〔以下简称“卫生”课题〕以及“青岛楼山地区环境污染调查”〔以下简称“青岛楼山”课题〕，并且正在辅导“生物进化的历程”〔以下简称“进化论”课题〕、“青岛市绿色消费的市场调查”、“开发荒山的经济计算”等研究性课题。在这些课题的施行过程中发现并解决了一些问题，希望能对大家有所启发。1研究方案的完好性研究性学习其实相当于大学里培养研究生的导师制，只是研究课题的大小不同而已。但凡研究都要通过查阅文献、制定研究方案、详细施行和成果总结等几个步骤。这就对中学老师的素质提出了一定的要求，而中学生那么几乎没有接触过科学研究，所以在初期确定课题时就迫切需要指导。课题的来有多种途径，如何确定课题在此不赘述。单论初期确定课题时研究方案的完好性。如“青岛楼山”课题，学惹事先没有到楼山实地考察过，只知道楼山是重工业污染区，想到山上取些标本，考察楼山受污染的情况。对于在山上能取到什么生物标本，取了标本如何处理、观察，能不能查阅到楼山前些年的环保资料都非常模糊，也没有要获得什么形式的成果的打算，对如何进展整个调查研究心中没底。不搞清这些问题而急于下手去搞研究，只能是摸着石头过河，很难意料研究的结果。所以首先要给学生上一堂研究方法课，通过介绍科学研究的步骤，和学生一起讨论方案的可行性，学生自己回去再进一步地讨论，确定了整个方案的关键步骤：比方先到楼山实地考察1次，并且可以到当地环卫局查阅资料、请教专家，整个过程要注意留取资料，如出门一定要带照相机拍照等。通过前期的准备工作，大家做到了对整个研究方案心中有数，对完成研究性课题充满了信心。后来学生在第2学期做“进化论”等课题时，事先就能制定出大致的研究过程以及成果的表现形式等，表现了长足的进步。2研究过程的监控由于中学生的学习任务比拟繁重，对研究性学习的重要性认识也缺乏，假如在研究性课题的施行过程中指导老师和班主任不注意日常监控，那么很容易造成组员忙闲不一的场面，甚至最后使研究课题流于形式。比方在“卫生”课题中，由于日常监控不够严谨，5个学生组成的课题小组其实根本上是2个学生在忙，有违于研究性学习“重结果更重过程”的原那么，也不利于促进学生之间合作学习、共同进步。老师按照初期确定课题时组员的分工认真做好每周鉴定可以有效解决这个问题。老师注重过程评价也可以引导学生科学地对待研究性学习。3成果的形成和展示研究性学习的成果形式包括论文、模型和标本等各种类型，展示成果的形式也有许多种，其中课件是有效而且常用的一种，但是要防止一种倾向，就是由于课件的可视性和良好效果而被当作学习的成果来下功夫，这样就会本末倒置，不利于培养学生严谨的科研作风。如到学期末总结研究性学习的成果时，由于时间紧迫，不少学生不自觉地把课件当成了最后的'主要成果。不少课题都是先做课件进展展示，然后再渐渐写论文。有些小组甚至把课件上的文字直接取下来当作论文，导致论文存在口语化、用第１人称、不严肃等问题。应该要求学生先整理出论文或调查报告等，再制作课件来介绍研究成果，这样既保证了研究成果的质量，也符合科学研究的程序。4经历教训的总结一个研究性课题完毕后，老师应和学生一起及时总结经历教训，这一点对于师生都是非常重要的，是顺利开展下一个研究性课题的根底。学生往往刚完毕上一个课题就急于着手下一个课题，这时需要老师引导他们进展总结。比方在“卫生”课题中由于没有注意研究过程中资料的积累，研究过程的照片一张也没有，