实用的中班音乐教案五篇

第页共页实用的中班音乐教案五篇实用的中班音乐教案五篇中班音乐教案篇1中二班美术观摩活动——青花瓷盘活动目的：1.通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。3.积极参与活动，体验美工活动的乐趣。活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进展图案设计。活动准备：1.知识经历准备：事先理解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。2.物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘假设干，蓝色记号笔假设干。活动过程：一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今天老师也带来了许多漂亮的盘子，我们吧！二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？〔盘心、盘边。〕〔2〕这些花纹是怎么排队的？三、明确要求，幼儿操作。1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画什么？2、老师提出要求，幼儿操作。①先装饰中间的，再装饰旁边的；②大胆装饰，让自己的作品与众不同；③要保持画面整洁。3、幼儿作画，老师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地表现青花的花纹和图案。四、展示作品、分享评价。将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为什么？五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经历。中班音乐教案篇2活动目的1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。3.抑制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡别人。4.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子假设干活动过程一、故事导入，理解游戏背景师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。二、熟悉游戏音乐完好听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？三、通过手指游戏熟悉游戏情节1.老师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。2.老师带幼儿随音乐做手指游戏。四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色1.老师完好随音乐示范。2.幼儿学习。五、幼儿游戏老师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。六、改变游戏情境，进步游戏兴趣性师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。1.引导幼儿做出不同躲的动作。2.局部幼儿游戏。3.老师与全体幼儿游戏。七、完毕师：我们一起去分享我们的美味吧！反思：我这次进展的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在老师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规那么。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动到达了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开场偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立即有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，老师及时把他们拉了回来，老师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立即接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活泼。活动完毕后，我进展了自我评价与反思。在进展这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明比照的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进展时获得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。这次活动完毕之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探究，不仅改革了教学形式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地浸透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，进步学习效率，到达娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，安康成长。中班音乐教案篇3活动目的：1、知识目的：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。2、才能目的：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。3、情感目的：幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏，感受创编的快乐。活动重点：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。活动难点：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。活动准备：1、物质准备：《小菜园》ppt；黑板；钢琴；兔子玩偶一个；小兔子头饰师幼每人各一个；青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个；事先安排大班5个小朋友帮助活动2、经历准备：小兔子是怎么走路的？小兔子喜欢吃什么？小兔子是怎样吃东西的？活动过程：一、老师组织谈话，幼儿激发兴趣1、师：小朋友们，今天有一只得意的小兔子要去小菜园了，我们要不要和它一起去啊？2、分发小兔子头饰，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天气真好，咕噜噜，肚子饿了，我要去我的小菜园逛逛，看看有什么好吃的。"3、师：哇，有这么多好吃的呀，我们和小兔子一起去吧。二、老师创设情境，幼儿在情境中学习歌曲1、出示ppt，播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边预习歌词。2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随老师表演情景。3、师：小兔子跑跑跳跳的来到小菜园〔引导孩子跟念歌词：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，来到小菜园〕，我们一起来说，让小兔子赶快去小菜园好不好？4、师：小兔子看见了什么？〔青菜、萝卜、蘑菇、毛豆〕它刚刚肚子饿了对不对，小朋友，你肚子饿了的时候是怎么吃东西的？〔引导孩子模拟大口的吃东西，发出"啊呜啊呜"的声音〕5、老师弹钢琴演唱歌曲，请大班小朋友表演情景，幼儿小声跟唱。三、老师提出问题，幼儿大胆创编第二段歌词。1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你们帮小白兔想想方法好不好？2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。3、老师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词，大班小朋友表演情景。4、幼儿创编第二段歌词，老师弹琴，幼儿演唱第二段歌词。5、师：小朋友你们真棒，看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了，我们又可以吃了，哪只小兔子想去吃？〔请几位幼儿上台表演唱〕6、师：小兔子们真棒，你们吃完后都知道再种上，蔬菜又长出来了，我们一起去小菜园吃跑肚子吧。7、老师播放ppt，老师组织幼儿分开座位，播放音频，幼儿一边表演，一边演唱歌曲活动延伸：师：小兔子把小菜园种到了我们的表演区，哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊？我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，出发吧！中班音乐教案篇4活动目的：1.在理解歌词的根底上，学唱歌曲。2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。3.体验理发师理发的`乐趣。活动准备：教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴经历准备：有理发的经历，理解理发店。活动过程：一、练声导入，产生兴趣1.回忆生活经历。“小朋友，你们去理发店理过发没？”“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”2.掌握“咔嚓”节奏。“让我们一起来给自己理理发吧！”小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！三、借助图谱，学唱歌曲1.说说歌词〔1〕学习第一句歌词“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”〔理发店的叔叔阿姨〕“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”〔2〕学习第二句歌词“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”〔3〕学习第三、四句歌词“头发剪好了，我的发型怎么样？”〔哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。〕“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”〔4〕完好说歌词理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完好说一遍。2.唱唱歌曲〔1〕老师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(老师范唱)〔2〕幼儿学唱〔A〕初次演唱“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”〔B〕难点练习“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”〔C〕情感提升“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”〔D〕完好演唱。“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”四、师生互动，体验快乐“小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。中班音乐教案篇5设计思路音乐欢快幽默，其滑音局部极具特色，日常教学活动中常被表现成从上至下的律动。我们认为同一种音乐可以有多种表达方式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具备一定认知经历，将吸铁过程与音乐的滑音局部巧妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿游戏始终，旨在让幼儿感知理解音乐中动静变化和滑音的同时，还能在自我掌控的游戏情境中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作游戏娱人、娱己的快乐。活动目的1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜欢的肢体动作表现停顿及磁铁与金属互相吸引的情景。2、能随音乐变化进展律动游戏，享受多人合作游戏的快乐。活动准备1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的认识。2、对音乐原曲进展编辑。活动过程活动前热身。1、无音乐节奏小游戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的根本节奏型。(1)身体一个部位的节奏游戏。指：我请你们玩游戏，用身体的哪一个部位玩?(2)身体多个部位配合的节奏游戏。指：我想用身体的两个部位一起游戏，用哪里?怎么玩?2、第一遍感知音乐，引入故事游戏情景，体验乐曲完好构造。指：还有个更好玩的游戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威风的磁铁将军和快乐的小兵们出门去——)3、第二遍感知音乐，展开故事游戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。指：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯——停!)4、第三遍感知音乐，继续展开故事游戏情景，体验乐曲中滑音局部的特点。指：小兵们走着走着，一件奇怪的事发生了——(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们继续走走走走，突然X又被X给吸住了。)指：他们是听到什么声音，才会发生这件奇怪事的?5、玩碰碰游戏。(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。指：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?(2)老师和一位幼儿示范两人合作游戏。老师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。指：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的互相吸引。指：商量好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?6、拓展游戏玩法。(1)幼儿散点式行进，交换角色和游戏玩伴，滑音局部快速反响找到玩伴两两吸引的游戏。指：磁铁将军和小兵们大家一起出发了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音局部快速反响找到另