小学数学多媒体技术发展

第第页小学数学多媒体技术发展

运用多媒体技术，构建高效的学校数学课堂。高效的学校数学课堂，不仅能让大量的教学任务在有限的时间里有条不紊的进行，还能让同学最大化的掌控到所学的知识。传统的学校数学课堂，老师会花费大量的时间在板书上，既不能有过多的时间对同学进行知识的详解，也不能对问题进行深入探讨。同学一堂课能掌控的知识仅停留在板书层面，往往一学期，教学都是为了追逐教学计划。然而有了多媒体技术的加入，不仅能让教学能在较少的时间内完成，还能利用余下时间将知识做到详解，与同学进行知识的深入探讨，拓展同学的知识层面。这样，既能很好地完成教学任务，又能一步一步建立规范的多媒体教学体系。然而在多媒体技术的运用下，学校数学课堂的效率提高不仅表现在时间方面，也表达在让同学的理解程度上。例如把一个圆形平均分成假设干份，份数越多，拼成的近似长方形就越接近长方形，这里用到了极限的思维，学校生自然不会明白。当老师说明的口干舌燥，而同学还是一脸茫然的时候，多媒体技术的重要性就表达出来了，只需要把图形的变换用多媒体演示一遍，问题就迎刃而解了，同学会很清晰的看到这之间的联系。理解的快了，自然就加大教学的空间，提高了教学的效率。这就是多媒体技术在同学的理解上对学校数学课堂效率的提高。学校数学课堂的`高效性，既是对教学的确定，也是对同学学习习惯的培育。多媒体技术与学校数学课堂的结合，大大整合了教学时间，为今后学校数学的进展提升了空间。

2多媒体带同学走进有趣的数学课堂

多媒体教学拥有形象、生动的特点，很简单将学校数学课堂变得直观、有趣，激发起同学的爱好，将学校数学课堂带入佳境。处在身心都在关键成长阶段的学校生，更需要被培育出学习数学的爱好，一生受用。多媒体的加入，正是调动学校生学习积极性的重要一环。传统的学校数学课堂，老师需要运用重复提示的手段来调整整堂课的氛围，不同的是，多媒体技术是由内而外的抓住同学的新奇心，把枯燥的课本变成了绘声绘色的多媒体文件，集中了同学的留意力，自然就提高了学习效率。多媒体技术还可以用来发散同学的思维。在抓住了同学的留意力之后，可以通过多媒体引出一个有趣的数学问题，让同学们集思广益，之后，老师再做总结教学。比如在学习角的时候，可以先播放一段动画片《海绵宝宝》，让同学找到动画中涌现的角，如：海绵宝宝的身体，章鱼哥的触角、派大星的脑袋、蟹老板的钳子等。然后让同学们分别说出这些都属于什么角的范畴，也可以让同学自己画在纸上，加深体会。这样，通过一些动画人物，大大加深了同学对于角的认识。多媒体技术的运用，充分地将学校数学课堂变得有活力、有意思，在课堂上同学通过形象的图片、动画，将知识加深在脑海中，积极思索。不仅掌控到了所学的知识，还熬炼了思维技能。

3多媒体带同学走进实践的数学课堂

学校数学的学习，不仅是为了让同学掌控到数学知识，更是为了让同学能在实际生活中解决实际问题。数学，是一门与实际生活休戚相关的课程，老师可以在教学过程中合理的运用多媒体，将实际生活呈现在同学眼前，再通过让同学还原生活，达到加强同学实践技能的目的。比如，可以播放一段简约的市场买卖交易的视频，让同学们角色扮演，还原虚拟市场，用稿纸制作钱币，通过交易，让同学进行加减法的运算。这样，不仅让同学娴熟的掌控了数学技能，也很好的掌控到了生活技能。学好数理化，走遍全天下，这句话正是表达了数学的学习对于实践的重要性。多媒体技术与学校数学课堂结合的同时，也将教学与实际相结合。对于学校生而言，最能接受的学习方式自然是仿照式学习。老师在讲台上读一遍，同学在下面读一遍，这时传统教学中最常见的手段，也是学校生最简单接受的手段。多媒体技术，也用这种手段将实践模拟，带到了课堂上通过多媒体视频播放，让同学模拟现场。在将学习生活化的同时，也将同学的记忆深刻化。利用多媒体的实践教学，对同学的学习、生活都有着非常显著的援助。

4结语

多媒体技术的运用对学校数学课堂有着极好的帮助效果，然而，事物都有着两面性，多媒体技术也不例外。在运用多媒体教学时应留意：第一，多媒体的运用不只是为了追求其美感，其艺术感，而要记住它的实质是为了教学。许多老师在运用多媒体的时候简单走进这个误区。所以，老师在运用多媒体教学时要留意，在看重多媒体形象生动的图片、精美绝伦的文字的同时，多媒体所呈现的教学手段才是重中之重，切不可脱离教学本质。第二，上课时，同学的动态才是老师应当留意的，而不是关怀自己的多媒体预备的怎么样。学校生的自主意识较差，他们在课堂上的主导者应当是老师，由老师告知他们学习中的方向，而不是多媒体。老师在教学过程中应留意，切不可颠倒是非。总之，多媒体技术会是今后学校数学课堂不可或缺的一部分。无论是将抽象变为形象的技能