人教版一年级拼音教案

人教版一年级拼音教案

1aoe教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（-）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,

还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱

呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的

脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"

（三）教学a的四声.

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也

就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、G戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读.）

d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声.读的时候就像有人问你话，没听清时.，

你会问：“d,你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准d。（用手势助读。）

6戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发

音，学生跟读。）

d戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像

惊叹：你来了!"

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数

一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到

上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔

竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最

后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会。e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（-）复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是

谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（-）教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范

写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响

亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooOo

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。

6公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。d真是太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相

接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母eeeo大白鹅6e6。真恶心46e,肚子饿6ee»

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d56a-----

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写。e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：汉语拼音教学，我注重的是先摆口形再发音，做到重点突出，

难点突破。“。”的发音是难点，我强调先摆口形再发音，舌头不动，

发音才准。

2iuuywyiwuyu

课时目标：

1、学会iuU三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuii的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iuiiyw及yi、wu、yil的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iuU的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iuUyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iuU三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（-）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuU,希

望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的

话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙

齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读一开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出

示：Iiii）—i上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉

点。

（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子

您请坐。i你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）

以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留••个小孔，舌头向后缩，舌

根抬起，发音口形不变。顺U溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

4、教学u的四声。出示：uuuii

u第一顶帽子平平的，谁会念？uuu火车呜呜叫。

U第二顶帽子上山坡，谁会念？UUU没有就是“无”。

u第三顶帽子转个弯，谁会念？uuQ一二三四五。

€1第四顶帽子下山坡，谁会念？£iuU我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母U。

1、看图说话引出U：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U

2、示范发音，学生看口形。

U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和U的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺

口溜：

u上加点tiuU,小鱼吐泡UUU

4、练习U的四声。U也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，flufl,我吃鱼，uuu,天下雨，flflfi,一块玉，UUU,

U上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和U相混淆的。）

5、练习U的书写。观察U住在四线格的哪里？U三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时

课时目标：

1、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yW与单韵母的拼音。

教学过程：

（-）复习检查。

1、aoeiuil,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为f单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母

发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过

的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短

些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听一认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wuyd教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连

读成一个音节。

4、拼读音节：y—a—ya（鸭子）w—u—wu（乌龟）w—a—wa（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

课时目标：

1、巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子抄写。

3^能正确读出yiwuyu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（-）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yd音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母dd66拼成音节？拼读：ydydydya0组词读：yd鸭子的鸭,

yd牙齿的牙，y百哑巴的哑,yd亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听老师讲故事：有一天，iuU三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuu）可是它们年纪

小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将

y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi«（读yiyiyi）大w带着小u

一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小U没人带，急得哭

了，大y看见了，就对小U说“小U妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小U

听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在u前面，把u上两点擦掉）这就成了

音节yuo（读yuyuyu）

2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

板书设计：

课后小结：开始了这一节课，导入环节过后的几分钟，已经有两个学生坚持不下去，不能

跟着大家一起来，分小组读时，我乘机下去轻轻地提醒，就这样，一节课在不断的提醒中

进行完毕，和自己以前课堂相比，我对自己的这节课很失望，心中全是自责.静下来认真

想一想，常规课就是抓好常规教学，

3bpmf

教学目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时

第课时

课时目标：

1、能够根据书上bd、pd两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（-）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（―）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会

了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声

母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母

时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口

溜：像个6字bbb,右下半圆bbb„

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bd：图上画的是谁？他在干什么？

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—dfbd

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地

连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相

连猛一碰。四声练习：b—d-bd

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（bd）萝卜，

拔（bd）呀拔（bd）,拔（bd）呀拔（bd）,

拔（bd）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）教学声母P。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然

张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，

白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9"。）

教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

（七）教学P和a的拼音。

1、看图说话，引出Pd。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pd发音时，我们应该先一摆好声母p的口形，然后一很快把韵母d连上去。

一口气读出，就是pd。组词读：爬山的“爬”。

4、举一■反三，拼读卡片。p一dfpd趴着的趴p一＜5fpd爬树的爬p一害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的

拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

第二课时

课时目标：

1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

2、学会mf与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够根据插图，用“这是一一一”的句式说一句意思完整的话。

教学过程：

(-)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、拼读：babdb6bapapdpdpa

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁？

(2)冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)

“摸”的声母就是m,板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该f看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教

师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中戴着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀:

两个门洞mmm

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远

远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

f6f6f6,

我有一尊大肚历，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）

3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：・位小朋友手

上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff,不疼了！”f,f地吹就像声音f

的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

（四）巩固练习。

1、卡片认读bpmfo（指名读，开小火车）

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音

认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时

课时目标：

1、巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

教学过程：

（-）复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记：右下半圆bbb

右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）

3、猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像个6字，是什么字母？（b）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）

（-）教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的U形，然后一很快地把韵母连上

去，一口气读出来。

2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fubapimupoblpamSmabof6fam6等音节。板

画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用"pibimum6”口头组词。

（三）导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

（四）看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？

2、谁能用上”……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？

3、拼读音节：baba、mama老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读

得轻短。范读一跟读f齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为一我，wb,范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

（五）教学生字。

1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

（六）巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

板书设计

课后小结：

4dtn1

教学目标：

1、学会dtn1四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。

教学难点：n1的发音及n1与韵母的拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说••句完整的话。

教学过程：

(-)复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最

前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声

调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bdpdbamamubum6等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得

最好，读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是一d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼一di。板

书：dio

(2)开火车读di的四声，组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像

一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加-•横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t

一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt„

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---i---tl谁会读？t---u---tu?

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b--p--df--t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。

第二课时

课时目标：

1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、1与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

（-）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi、mama、baba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,

板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n--d-nd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母6,直呼nd。进行na

的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈

哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒111。

（3）教学1和i的拼音。

板书：1--H11（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根

小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

・学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

课时目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（-）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtn1的字形。

1、比较区分：b—d、f—1>m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门

洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开