统编版语文五年级下册《语文园地六》优质课件

语文五年级下册语文园地六第一课时第二课时第一课时

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。交流平台回顾故事中主人公的形象，请同学们思考：在解决问题的过程中，孙膑和船长是怎么想的？

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人——孙膑和船长。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？词句段运用...........善盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候.加点字的意思与词语中带点字的意思一致。文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。拓展练习：冀复得兔（）有过则改（）掩耳盗铃（）杞人忧天（）....得到错误遮蔽忧虑说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。•••••••••••••••表示时间很短，却让人觉得漫长——焦急地期盼、等待一个结果。比赛完等待结果时考试完等待成绩时在机场迎接亲人时在手术室门口等候消息时……类似情况：说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。••••••••••••••••••表示时间很长，却让人觉得短暂——回顾已经过去的时间（光阴似箭，日月如梭）。回顾即将毕业的小学生活时翻看自己婴幼儿时的照片时……类似情况：选择其中一种体验写一写吧！上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。

我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。第二课时

叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。同学们读一读第1自然，说说：叶圣陶先生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？改换不准确的用字，将题目《一张画像》改成《一幅画像》，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。删去重复、多余的词句，如“那”“我越看他”“越”。使句子更通顺，语言更简洁。增添词句，使意思更准确，如增加“教师”。内容衔接不顺畅，调整语序。同学们分小组，小组内讨论一下后面的内容是如何修改的。读一读修改后的内容吧！结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该从哪些方面入手。1.通读两遍，了解内容。2.逐句阅读，仔细修改。

（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）作文修改的步骤：叶圣陶先生就是这样，运用修改符号，对文中的错别字、用词不当、标点遗漏、内容缺失等方面进行了修改，还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。叶圣陶先生的修改，使这位中学生——肖复兴，受到了很大的启发，后来，他成了我国著名的作家。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。日积月累不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——唐·杜牧《赠别》及笄豆蔻年华出处：《论语》。子曰:吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠”。以示成年，但体犹未壮。而立弱冠不惑出处：中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。花甲出处：《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。出处：酒债寻常行处有，人生七十古来稀。——唐·杜甫《曲江》期颐古稀束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。知命：50岁。《论语·为政》中“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。耄耋：八十至九十岁。其他年龄段简称你还知道哪些？语文园地六统编版语文五年级下册第1课时了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。回顾本单元课文，想想：课文中的人物面临了什么情况？他们是怎么做的？为什么这么做？这样做有什么好处？交流平台分析赛马双方的情况马的脚力相差不多，且都能分为上、中、下三等。制订计策调整马的出场顺序，取得三局两胜的结果。《田忌赛马》中，孙膑为什么能反败为胜？他的思维过程是怎样的？分析当时的客观情况孩子站在横木顶端，随时有掉落的危险；海上风平浪静；水手们都在甲板上；自己手里有枪。做出决断用枪逼孩子跳入水中，水手们及时将孩子救了上来。《跳水》中，船长为什么用枪逼孩子跳水？他是怎么想的？你能说说《自相矛盾》中路人的思维过程吗？你说你的矛是最锋利的，所有的东西都能穿透，又说你的盾是最坚固的，能抵挡所有锋利的武器。那么，如果用你的矛去攻击你的盾，哪个厉害呢？推测出路人的思维过程，对我们理解“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话有很大的帮助。阅读过程中，了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解，尤其可以通过人物的动作、神态、语言来体会人物的思维变化。

生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。结合本单元课文中的人物的做法，想一想：生活中，当我们遇到困难或问题时应该怎么办？读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。词句段运用吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候............你知道左边一列是什么意思吗？我的盾非常坚固吾盾之坚道旁李道路旁边的李树冀复得兔希望能再得到一只兔子守株待兔守着树桩等待兔子加点的字与旁边的词语有什么关系？加点字的意思与词语中加点字的意思一样。文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。下面画线的字意思不同的一组是（）A.誉之曰声誉B.刻舟求剑雕刻C.自相矛盾互相A即时训练A项中第一个誉是动词，表示赞扬；第二个誉是名词，表示名誉。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

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.“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和救人时的急切。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

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...............“几十年，几百年，几千年”，本来是非常久的时间，但因为没人去关注这个时间，所以经历了这么久，反而觉得“一转眼就过去了”。时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。生活中，你肯定也有觉得时间过得很快或很慢的体验吧，选一种写一写。这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。时间过得太快的体验时间过得太慢的体验我在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。我心想爸爸不会坐过站了吧，还是车晚点了。虽然只等了半个小时，我却觉得比一天的时间还要长。语文园地六统编版语文五年级下册第2课时叶圣陶先生是我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。今天，我们要借助叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，学习他修改作文的方法。新课导入词句段运用下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。先仔细阅读原文，看看叶圣陶先生都在哪些方面作了修改，然后对比修改前和修改后的文章，说说你的感受。1.合理划分段落。2.修改用得不准确的词句。3.修改不通顺的句子。4.把长句子改为短句子。5.删去重复啰唆的词句。6.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。7.改正错别字和使用不当的标点符号。叶圣陶先生把原来的6个自然段合并为4个自然段，原来的第2、3自然段合并，第5、6自然段合并。因为它们讲的都是同一件事，整合后事件更连贯，结构更清晰。1.合理划分段落。如把“一张画像”改为“一幅画像”，把“面孔”改为“脸”，把“书皮”改成“课本的包书纸”，把“一张饶有风趣的画像”改为“一幅满有风趣的画像”，将“画”改为“几何课本”，等等。修改后语言更准确、合理。2.修改用得不准确的词句。如把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”，把“差不多，教过我们的老师都在我的……”改为“教过我们的老师，差不多都在我的……”，这样改后句子更通顺。3.修改不通顺的句子。作文中的“于是我便马上在几何书皮上画了起来”与前一句话不够连贯，并且“几何书皮”表述有误，叶圣陶先生将其改成“就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来”。如“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳”，“拧成了一股黑绳”比喻不当，叶圣陶先生将其改成“我看见他紧皱着眉头”，不仅语言简洁，也符合实际情况。将“说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来”改成“说完，就走上讲台又讲起课来”，这样表达更清晰。4.把长句子改为短句子。如把“我越看他倒越像”改为“倒像”，“挺直了腰板”中的“了”显得啰唆，因此叶圣陶先生将它删掉了。把“上课的‘小癖好’就是……”改成“上课的时候就是……”，因为前文已经提到了“小癖好”。5.删去重复啰唆的语句。“我刚一回头”改为“回头一看”，因为前文已经有了主语“我”，这里可以删去。还有“又”“还”“那”等字词没有存在必要，叶圣陶先生将其删除后既不改变原意，又非常简洁。如把“站在门口”改为“站在教室门口”，把“他挺直了腰板”改为“他走进教室，挺直腰板”。这样增添语句，使表达的意思更准确。6.增添语句。如“象开玩笑……”中“象”错误，改成“像”。“说不定还真是个复员军人呢！。”“就是爱涂涂抹抹、，”“我的手早痒痒了。,”三句中都多出一个标点符号，叶圣陶先生分别将“！”“、”“。”删去。7.改正错别字和使用不当的标点符号。这句话不真实，因为自己是看不到自己脸色的变化的，可以改为“我的脸顿时一阵热”。想想下面的句子应该怎样修改。我的脸顿时变得通红。即时训练我被他的兴致勾引起来。这句话词语的顺序不对，应该改为“我的兴致被他勾引起来”。在左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花。这句话可以改为“在左边又画了两个少先队员，手里拿着两簇鲜花”，这样把长句改为短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。他经常回想起过去的往事。这句话中的“往事”就表示过去的事情，和“过去的”重复，可以删掉“过去的”或删掉“往”。我最喜欢看民族舞蹈和民族音乐。舞蹈可以看，但音乐看不到，只能听，所以，应该在“民族音乐”前加上“听”。老师说：“阅读书藉可以增长知识”。“藉”写错了，应该改为“籍”；最后的句号应该放在双引号里面。日积月累读读课本中几组古代年龄的别称及其释义，说说读后你知道了什么，在什么地方能用到它们。豆蔻（kòu）年华：指女子十三四岁的年纪。及笄（jī）：指女子年满十五岁。弱冠（guàn）：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期（qī）颐（yí）：指人一百岁。

源自杜牧