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文档简介

少儿园中班游戏活动优秀设计及课后反思：百变积木活动目标：试一试在游戏情境中进行有目的的成立，研究发现积木因不一样的连接方法而表现的奇妙变化。活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。活动过程：一、自由搭建1．回忆与交流：你用积木搭过什么?．少儿试一试用7块积木自由搭建。．欣赏作品。教师解析从自由搭建和作品显现引入，引导少儿关注积木不一样的连接方法所产生的不一样收效，以此感觉积木的多变性。二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫．(教师出示毛毛虫图片，引导少儿观察其特色，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。．(少儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1．(教师引导少儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。．(少儿“更正作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。(三)游戏三：会扭动的毛毛虫．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。．(少儿再次“更正作品”后交流搭建领悟)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。教师解析先让少儿试一试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于惹起少儿搭积木的兴趣；尔后再用少儿自己搭建的作品，经过比较来发现积木不一样的连接方法可以使毛毛虫变得更长的奥秘；最后用娇嫩的绒布毛毛虫来启示少儿思虑硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，向来在惹起少儿产生认知矛盾，从而激励少儿英勇研究，在领悟积木的多变性的同时体验游戏的快乐。三、师幼交流分享游戏感觉在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。积木是少儿最常有和熟悉的玩具，每个少儿都特别喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，可以获得少儿这样喜欢并且长远不衰，自己就说明积木的魅力。但事实上，恰巧是因为积木的多变性特质而让少儿很难获得理想的搭建结果。少儿在搭积木时，受从自己意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动经常表现出过分自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很简单崩溃少儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高少儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择少儿所熟悉的资料――积木作为活动资料，有利于少儿与游戏资料的有效互动。二是目标的合适性。考虑到中班少儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让少儿在自由搭建的基础上，试一试有目的地搭建；经过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发少儿搭积木的兴趣。三是过程的互动性。作为有目的的授课游戏活动，我主要采用了创立游戏情境，用提问或追问的方式与少儿互动，以此让少儿体验挑战和成功的快乐

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