四年级下册数学教案-梯形的边与角浙教版_第1页
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文档简介

《梯形的边与角》授课设计一、授课目的1、知识与技术目标：让学生在联系生活实质和着手操作的过程中认识梯形，认识梯形的各边的名称。2、过程与方法目标：经过学习认识等腰梯形和直角梯形及它们的特点。3、感神态度目标：让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感觉图形与生活的联系，感觉平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。二、授课重点难点经历梯形的认识过程，认识特别梯形的特点。三、授课过程(一)、导入新课：师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。师：同学们很棒，那么老师给大家看一些平面图形，看看你们还认识吗？（长方形）（正方形）（圆）（三角形）师：看来这些都难不到大家，那么下面这个平面图形大家认识吗？

（平行四边形）师：这是一个梯形，今天这节课我们就一起来认识梯形。(二)、例题讲解：

（导入课题：）。1、多媒体出示例题，先画出一组平行线，再画一组非平行线并与平行线订交出现的四边形就是梯形。小组合作，想方法自己做也个梯形，在小组里交流。师：各小组做的特别好，拿出你们手中的梯形与以前学过的平行四边形比较，有什么差异？得出结论：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。师：再拿出刚刚做好的梯形，其实梯形的各条边都有自己的名称。请先阅读课本第82页例题下面的一段话，并观察右边图，说一说梯形各边的名称。2、师：你们在生活中见没见过梯形呢，说一说？学生纷纷回答，老师给出谈论。3、多媒体显现把长方形像右图那样剪开就会出现两个梯形。学生小组着手剪一剪，并谈论为什么？并反响。（老师在这阶段注意巡视，对需要帮助的小组恩赐帮助、引导）师：出示一个等腰梯形跟我们做的梯形对照,有什么特其他地方？（两腰相等）4、老师显现当梯形的两条腰相等时就是等腰梯形课件。师：同学们的猜想对不对呢？请同学量一量书上83页中间的那个梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。（必然让学生着手量一量，经历发现过程。）5、显现带有直角的梯形，让学生去发现这种梯形的特别之处，并引导学生获取直角梯形的定义。师：你们发现直角梯形有什么特别之处？师：除了有直角梯形的角特别之外，你还发现了什么？引出等腰梯形的角有相等的。要修业生小组着手量一量等腰梯形的角有什么特别。得出∠1＝∠2和∠3＝∠4（一）习题牢固：1、着手完成83页习题。2、想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验）在这些梯形中分别指出上底、下底和腰3、想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完好相同的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？（四）拓展及小结：今天我们重点研究了哪一种平面图形？它有什么特点？回想一

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