高考生物复课策略探讨

2010高考生物复课策略探讨

西工大附中崔严葡邮箱高考生物复课策略探讨一、新课标高考第一轮复习高考生物复课策略探讨研究教材新旧教材对比知识点对比课标教材生物必修1的新增具体内容生命系统的结构层次细胞学说建立说明生物大分子以碳链为骨架。观察DNA、RNA在细胞中的分布。

用高倍镜观察线粒体和叶绿体体验制备细胞膜的方法尝试建立真核细胞的模型。酶作用的本质探究酵母菌细胞呼吸的方式研究影响光合作用速率的环境因素。探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。课标教材生物必修1的删减内容植物的矿质营养人和动物体内三大营养物质代谢新陈代谢的基本类型生物的生殖和发育资料分析多且含有讨论.概念图的增设许多知识点后都附有与生活的联系内容探究性实验增多高考生物复课策略探讨知识体系的建立染色体变异DNA分子半保留复制转录重组DNA技术基因病基因污染翻译有性生殖减数分裂基因自由组合定律伴性遗传基因频率种群物种癌基因抑癌基因核酸脂质蛋白质糖类原子分子化合物显微镜细胞呼吸无氧呼吸一有氧呼吸细胞周期有丝分裂无丝分裂细胞全能性细胞衰亡细胞分化

光合作用暗反应光反应酶酶促反应扩散被动运输主动运输ATP群落演替原生演替次生演替丰富度生态位生物圈资源危机环境污染人口压力物质循环能量流动可持续发展动物激素激素调节超敏反应细胞免疫稳态体液免疫反射弧向性运动J型曲线S型曲线分离定律遗传物质DNA分子基因重组基因突变真核细胞原核细胞细胞学说生长素生物多样性生态系统个体信息传递高考生物复课策略探讨复习指导全面撒网复习教材关注重点捕捞对象引导学生学会总结掌握知识融会贯通自主编排教材顺序构建知识点完整性实验内容紧扣教材同时联系实践应用要点链接要点链接要点链接要点链接高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨1.镜头与放大倍数；2.从低——高倍镜物像及视野规律;3.需使用显微镜的实验归纳.（4）水蛋白质核酸等化合物的有关问题

(5)细胞的结构及功能（6）光合和呼吸（7）细胞增殖返回要点链接（3）显微镜的使用高考生物复课策略探讨常见水体污染类型及其治理措施自由水含量与代谢

水的存在形式

细胞中水的作用

细胞的吸水产生水的结构及代谢过程

消耗水的结构及代谢过程

水与植物的代谢

水与动物的代谢

水

水与生物进化

水对生物的影响返回高考生物复课策略探讨在叶绿体的基质中通过暗反应过程产生水在线粒体中通过有氧呼吸的第三阶段产生核糖体上通过氨基酸的缩合作用产生高尔基体上通过纤维素的合成产生（植物细胞有丝分裂时形成新的细胞壁）细胞核内在DNA合成过程中产生动物肝脏和肌肉中合成糖元时产生ATP合成时产生2、细胞中产生水的结构及代谢返回高考生物复课策略探讨叶绿体基粒片层结构薄膜上通过光反应消耗线粒体中通过有氧呼吸的第二阶段消耗肝脏和肌肉中糖元的分解过程中消耗ATP水解成ADP和磷酸时消耗消化道内淀粉、蛋白质等的消化时消耗3、细胞中消耗水的结构及代谢返回高考生物复课策略探讨五、水与进化1、原始海洋是原始生命诞生的地方？2、生物的进化是由水生向陆生进化的。原始海洋为生命起源提供了原料和生存的有利环境。原料：单糖、氨基酸、核苷酸等小分子有机物。生存环境：水能阻挡原始地球条件下阳光中的大量紫外线。（当时没有O2更没有O3）返回高考生物复课策略探讨1.影响生物的生存2.影响生物的分布3.影响动物的生活习性(如肺鱼的缺水夏眠等)4.植物的向水性六、水对生物的影响返回高考生物复课策略探讨必修一第三章第一节细胞膜和第四章细胞的物质输入和输出合并复习保证结构和功能相适应，同时知识点完整。安排如下：一．细胞膜的探索历程二．体验制备细胞膜的方法三．细胞膜的组成及流动镶嵌模型四．细胞膜的功能（物质跨膜运输实例及方式）

高考生物复课策略探讨必修一第六章细胞的生命历程细胞的增值和必修二减数分裂放在一起复习必修三可以先复习生命活动的调节，再复习内环境和稳态返回高考生物复课策略探讨实验鉴定生物组织中的糖类脂肪

鉴定蛋白质

比较过氧化氢在不同条件下的分解观察植物细胞的有丝分裂

使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体使用光学显微镜观察各种各样的细胞提取和分离叶绿体中色素细胞大小与物质运输的关系体验置备细胞膜的方法探究：植物细胞吸水和失水探究：环境因素对光合作用强度的影响探究：酵母菌呼吸的方式探究：影响酶活性的条件观察DNARNA在细胞中的分布制作真核细胞模型高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨返回高考生物复课策略探讨二、新课标高考第二轮复习高考生物复课策略探讨生命的物质、结构基础细胞代谢细胞生命历程遗传变异和进化生命活动的调节生态与环境试验专题高考生物复课策略探讨（1）本专题的内容：主要包括人教版模块一《分子与细胞》中第四章、第五章的相关内容。（2）从考试内容来看：本模块的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用是高考命题的重中之重，即所谓的焦点（3）从考查的形式看：本模块内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查酶、ATP等知识时，大多以选择题的形式出现；考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，多以简答题形式出现，往往与实验设计、实验分析结合，进行综合考查。考点分析高考生物复课策略探讨

时间安排

4—5课时完成知识总结

根据生物类型，分别关注植物、动物、微生物代谢包括三个内容抓住生物体新陈代谢的共性，理解概念、酶、ATP

精典习题透析和学生自测代谢类型高考生物复课策略探讨㈠深化理解新陈代谢的概念从实质、性质、取向三个方面理解新陈代谢的概念。从实质上说：新陈代谢就是生物体内部进行的全部的、有序的化学变化，以实现生物体的自我更新；从性质上说：新陈代谢包含物质代谢（生物体与外界环境之间不断进行物质交换以及生物体内部不断进行物质转变的过程）、能量代谢（生物体与外界环境之间不断进行能量交换以及生物体内部不断进行能量转变的过程）；从取向上说：新陈代谢存在同时进行的、对立统一的同化作用和异化作用两个方面。高考生物复课策略探讨㈡领会影响新陈代谢的基本条件通过知识模型，可清楚认识到影响新陈代谢的因素既有来自外界环境的，也有来自生物体内部环境的。生物催化剂—酶，作为体内必备物质，时刻影响着新陈代谢的正常进行，而它的活性发挥需要适宜的条件。生物体的新陈代谢需要能量作为动力，而ATP就是必备的直接能源物质，它推动着新陈代谢顺利进行。高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨对于绿色植物而言，光合作用和呼吸作用对于人和动物而言，呼吸作用能形成ATPATP化学名称——三磷酸腺苷分子简式：A—P～P～PADP+Pi+能量ATP酶另一种酶生理功能：ATP水解为生物体的新陈代谢提供能量能形成ATP形成途径：高考生物复课策略探讨代谢类型高考生物复课策略探讨当生物体为高等植物体阳光CO2O2、H2O有机物和无机盐有机物和无机盐水和无机盐有机物和无机物细胞细胞根茎叶注意与植物细胞工程联系高考生物复课策略探讨1.作为叶片的叶肉细胞时物质和能量的输入：通过气孔吸收的二氧化碳（氧气）自由扩散进入细胞吸收光能通过导管输入水和无机盐离子等，有时也有有机物的输入物质和能量的输出：通过气孔散失水蒸气、氧气（二氧化碳）、热能等通过筛管输出有机物落叶输出物质，包括有机物及无机盐元素、水等物质和能量的转变：合成有机物、贮存能量（主要通过光合作用）分解有机物、释放能量（主要通过有氧呼吸）光合和呼吸的关系高考生物复课策略探讨①光合作用的发现（关注课本中经典试验）②光合作用色素（关注色素种类、存在场所、作用、实践应用、提取分离试验）③光合作用的过程④影响光合作用速率的环境因素高考生物复课策略探讨叶绿体中的色素H2O

O2[H]ADP+Pi

ATPco2C5光反应2c3(CH2O)暗反应光能高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨环境因素对光合作用强度的影响(一)光照：主要影响光反应在一定的光照强度范围内,光合速率随光照强度增加而加快（因为光反应产生的[H]和ATP增多,使暗反应加快,光合作用产物增加）当达到某一光照强度,光合速率不再加快(主要原因是受暗反应中酶和CO2供应量等的限制)。1、光照强度光照强度有机物量0ABC高考生物复课策略探讨CO2吸收CO2释放0光照强度ABC阳生植物阴生植物高考生物复课策略探讨白光为复合光，光合作用最强。红光和蓝紫光有利于提高光合效率;黄绿光不利于提高光合效率;2、光质（光谱成分）3、光照时间不改变光合速率，但可以影响有机物产量。高考生物复课策略探讨一天的时间光合作用强度O光照强度111210光合作用强度与光照强度、时间的关系ABCDE91413C点气孔关闭，使CO2固定受阻，产生的C3减少D点光照减弱，光反应产生的[H]和ATP减少，影响C3还原高考生物复课策略探讨2.温度:主要影响暗反应

温度主要影响酶的活性.即在一定温度范围内,随着温度的升高,光合速率不断加快,但超过一定的温度,随着温度的升高,光合速率逐渐减慢。光合速率0℃1020304050ABC关键点含义：B点：最适宜温度高考生物复课策略探讨3.二氧化碳浓度(主要影响暗反应)

二氧化碳浓度太低，不能进行光合作用；在一定浓度范围里，随着二氧化碳浓度的升高，光合速率加快；当二氧化碳浓度超过一定浓度时,光合速率不再加快。关键点含义：A点：植物进行光合作用的最低CO2浓度B点：CO2饱和点光合强度0CO2浓度AB高考生物复课策略探讨幼叶壮叶老叶农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶，都是根据其原理。又可降低其呼吸作用消耗有机物

4.影响光合作用的因素——叶龄高考生物复课策略探讨高考生物复课策略探讨N：P：Mg：

5.矿质营养影响光合作用光合酶的重要组分ATP的重要组分叶绿素的重要组分高考生物复课策略探讨光合作用原理的应用农业生产中如何提高农作物光合作用强度？3、适当提高CO2浓度4、增加昼夜温差5、合理灌溉6、合理施肥2、合理密植1、适当提高光照强度、延长光照时间高考生物复课策略探讨如何提高温室中二氧化碳的浓度？1．施用干冰。2．使用农家肥。3．将植物的秸秆深耕埋于地下。

4．使用NH4HCO3做肥料。

5．合理密植和通风透光。高考生物复课策略探讨①有氧呼吸概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。②无氧呼吸概念：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。③有氧呼吸过程、场所、条件、实质、意义。

④关注酵母菌的呼吸、动物和人的呼吸高考生物复课策略探讨ABC光合和呼吸关系A点：只进行呼吸作用AB段：光合作用小于呼吸作用BC段：光合作用大于呼吸作用B点：光合作用等于呼吸作用高考生物复课策略探讨光照强度吸收ABC释放CO2ACO2BCO2CCO2CO2DABABBC高考生物复课策略探讨

（1）光合作用和呼吸作用的原料和产物正好相反，但二者不是可逆过程（2）光合作用所需的CO2的二个来源：光合作用释放的O2的二个去向；光合作用制造（=生产、合成）的葡萄糖的二个去向。（3）发生时间：光合作用（有光照时），呼吸作用（有光和无光时间）（4）只要温度相等，有光照和无光照情况下，植物的呼吸作用强度相等（5）要注意二者的换算（6）光合作用和呼吸作用的相对强弱

①没有光合作用时，植物仍有呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少②有光合作用但弱于呼吸作用时，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少③光合作用和呼吸作用的强度相等，植物体内葡萄糖的总量不变，环境中的CO2量不变，O2量不变④光合作用强度大于呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量增加，环境中的CO2量减少（减少部分即用来合成葡萄糖的增加部分），O2量增加（增加部分即是积累了多少葡萄糖时所释放的部分）⑤不存在只进行光合作用而不进行呼吸作用的生物或细胞高考生物复课策略探讨2.为根尖成熟区表皮细胞时

物质和能量的输入：从土壤溶液中吸水（以渗透吸水为主）从土壤溶液中吸收无机盐离子（以主动运输为主）从土壤空隙的空气中吸收氧气（自由扩散）叶制造的有机物通过茎运输到根部所有细胞物质和能量的输出：吸收的水分和无机盐离子不断输出并向上运输到茎和叶排出二氧化碳等气体、散失热能死亡脱落的细胞将有机物、矿质离子、水分等输出到外界物质和能量的转变：内部进行有机物的合成与转变（包括蛋白质的合成等）内部进行有机物的氧化分解供能（以有氧呼吸为主）高考生物复课策略探讨根细胞渗透吸水的原理根尖成熟区细胞具备发生渗透作用的两个条件：半透膜和两侧溶液的浓度差植物根细胞吸水方式吸胀吸水渗透吸水水分在植物体内的运输——通过导管向上运输水分主要用于蒸腾作用，少量用于光合作用和呼吸作用等生命活动高考生物复课策略探讨㈡当生物体为人或高等动物时细胞体内环境外环境消化系统呼吸系统皮肤泌尿系统组织液淋巴血浆细胞高考生物复课策略探讨可归纳出：新陈代谢的类型为异养需氧型新陈代谢的必要条件为内环境稳态细胞

内环境

体外环境影响内环境稳态的理化性质1.内环境的渗透压2.内环境的pH3.内环境各种物质的含量：钠盐、钾盐、血糖等4.体内温度高考生物复课策略探讨细胞角色的多重转换1．当为小肠绒毛上皮细胞时2．当为肝脏的肝细胞时3.学生可以其他细胞为例4.注意与动物细胞培养联系高考生物复课策略探讨⑴当为人体小肠绒毛上皮细胞时物质和能量的输入：直接从小肠中吸收葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、水、无机盐、维生素等营养物质；从组织液中吸收氧气。物质和能量的输出：将所吸收的营养成分输出到内环境中；同时将代谢废物（多余的水、无机盐、尿素、尿酸、二氧化碳）排出到内环境中。物质和能量的转变：细胞内进行复杂的有机物的合成过程；细胞内同时进行有机物的氧化分解过程（以有氧呼吸为主），为新陈代谢供能。高考生物复课策略探讨⑵当为人体肝细胞时

物质和能量的输入：从内环境中吸收氧气、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、甘油和脂肪酸等营养物质；物质和能量的输出：向内环境输出二氧化碳、尿素、尿酸、多余的水和无机盐等代谢废物；同时将肝糖元分解产生的葡萄糖重新释放回血液中。

糖类平衡：合成和分解肝糖元，维持血糖的平衡高考生物复课策略探讨（三）当生物体为硝化细菌时新陈代谢的类型为自养需氧型影响其新陈代谢的主要因素为：温度、pH、氧新陈代谢的主要特点是表面积/体积比值较大，代谢异常旺盛。代谢内容：1．物质和能量的输入：通过表膜直接与外界环境进行物质交换物质和能量的输出：菌体产生的废物、代谢产物等也由表膜排出体外

高考生物复课策略探讨2．物质及能量的转变：

硝化作用：将氨氧化为亚硝酸、硝酸，释放化学能。化能合成作用：CO2+H2O化学能（CH2O）+O2有氧呼吸作用：有机物氧化分解、释放能量

学生可以所知各种微生物（比如酵母菌）为主体，对它们的新陈代谢活动进行分析整理，充分利用已有知识，深入探讨，拓宽自己的知识范围，做到知识的活学活用。注意与细菌培养联系高考生物复课策略探讨一、（09山东理综）26．(15分)智能温室无土栽培作物,易于管理,优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。（1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_____________和________。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整____________

，供作物__________性吸收无机盐离子。（2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过____________方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是___________，其生理原因是____________。（4）用适宜浓度的2,4－D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案。确定施用2，4-D的最适浓度。_______________________________________________________

细胞的组成成分调节生命活动

营养液中无机盐的组成和比例选择主动运输根变黑（烂根）根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精（4）①将生长状态相同的番茄平均分成若干组；②配制对应组数的系列浓度梯度的2，4-D溶液；③分别用不同浓度的2，4-D溶液处理对应组的番茄花蕾；④统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度。经典习题透析高考生物复课策略探讨（3）下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当E<B时，增大光合速率的主要措施是____________；当B<E<C时，限制作物增产的主要因素是____________；当E>C时，可采取____________措施，保证作物的最大光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选用____________光最有效。增大光照强度(增加CO2浓度)CO2浓度遮光（遮阴）红（蓝紫）高考生物复课策略探讨

（2009广东A卷）（8分）

某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显得变化（如下图）。请回答问题。高考生物复课策略探讨（1）由图可知，随培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量

，尿素含量

。由于在原培养液中没有尿素，推测其是

的产物。（2）培养液中的氨基酸进入细胞后，其主要作用是

；被吸收的葡萄糖主要通过

作用，为细胞提供

。（3）转氨酶是肝细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶，正常情况下这类酶不会排出胞外，若在细胞培养液中检测到该类酶，可能的原因是

。（4）由（1）和（3）可初步判断，细胞膜对物质的转运具有

的特性。不断减少，

不断增加

氨基酸

合成蛋白质的原料

呼吸

能量

细胞已经死亡，选择透过性高考生物复课策略探讨

实验专题

复习整理教材中的所有试验（学生实验、经典实验）讲解实验的有关思路高考生物复课策略探讨一、生物学实验的一般程序1、实验名称：2、目的：实验要解决什么问题。3、假设：4、预期：5、实验过程：6、观察和收集数据：7、分析和推论：8、表达和交流：高考生物复课策略探讨二、实验的基本原则1、对照性原则实验组，是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。（1）空白对照（2）自身对照（3）相互对照2、平行重复原则3、大样本原则高考生物复课策略探讨4、单一变量原则实验条件的控制方法

（1）增加水中氧气——泵入空气；吹气；放入绿色植物（2）减少水中氧气——容器密封；油膜覆盖；用凉开水（3）除去容器中CO2——NaOH溶液（4）除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境中（5）除去叶中叶绿素——酒精水浴加热（6）除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光（7）得到单色光——棱镜色散；彩色玻璃（薄膜）滤光（8）获得单一的细胞器——细胞匀浆超速离心（9）动物细胞破裂――蒸馏水渗透胀破；搅拌；离心（10）杀灭细菌―――煮沸；烘烤；酒精；高浓度NaCl；含青霉素培养基（11）控制容器的温度——用保温瓶或绒棉来隔热，避免生物所产生的热会散失至四周。（12）避免种子上的微生物影响——实验前利用福尔马林等对萌发的种子进行消毒。高考生物复课策略探讨5、等量性原则（1）所有生物材料要相同。即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。（2）所用实验器具要相同。即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。（3）所用实验试剂要相同。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。（4）所用处理方法要相同：如保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。高考生物复课策略探讨三、各类实验题解题策略1、关于试验原理的育种类迁移到课本中的知识或试验题干内容中找(从方法步骤和试验材料中找)2、关于试验步骤的遗传类试验、酶类试验、光合呼吸类、激素类试验、培养类试验、物质提取类试验、物质鉴定类试验、环境类试验。高考生物复课策略探讨3、关于试验现象及结论的描述抛物线型试验结论（温度、酸碱度、激素类）三句话描述遗传性质的描述探究类试验验证类试验高考生物复课策略探讨4．实验评价题（1）实验原理是否正确（2）药品和试剂的使用是否正确；（3）实验材料的选择是否正确（4）有无对照，如果有看对照设计是否合理（5）实验步骤是否科学（实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。）（6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录（7）对实验结果的预测与分析是否合理（8）实验的安全性如何高考生物复课策略探讨解答实验题的基本程序弄清题目要求→明确实验目的→分析实验原理→找出变量元素→设置实验对照→构思控制方法→选择实验器材→严格操作程序→预测实验结果→分析得出结论

高考生物复课策略探讨解题步骤：1、明确实验目的2、分析实验原理

3、提出实验思路实验变量：操纵方法：

无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材料和用具，设计相关的实验步骤。材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗2株，2只相同的小烧杯，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水SO2黄瓜叶片生长状况光照、温度等环境因素使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成SO2，干扰黄瓜幼苗生长①设置空白对照：不添加SO2②适宜的环境其它因素与实验组相同

观察黄瓜叶片生长状况的变化例题高考生物复课策略探讨实验步骤：1、将2盆黄瓜幼苗分别放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并标号。2、在1个小烧杯中加入一定量的亚硫酸钠和稀硫酸，放入1号玻璃罩内，取另一小烧杯中加入等量的清水，放入2号玻璃罩内。用凡士林密封两个装置。3、将两个装置同时放在光照、温度等条件相同的适宜环境中。4、定时观察黄瓜幼苗叶片的生长情况，并记录。亚硫酸纳和稀硫酸等量清水高考生物复课策略探讨一个正确的结论，不仅能说明已得到的实验结果，还应能预测另一些实验结果。用豌豆的一对相对性状，设计一实验，验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。实验材料：纯种及杂种黄豌豆、绿豌豆；牛皮纸带；剪刀；毛笔等实验原理：_____________________________

实验方法：______________________________

（1）选择_______种子作为亲本，将它们分别播种在实验园地里，待其开花（2）（3）结果分析：实验方法：杂种黄豌豆及纯种绿豌豆花蕾期将黄豌豆植株(Yy)去雄、套袋，待花成熟时，再采集绿豌豆(yy)上的花粉撒在上述去雄的花柱上，再套袋。待其种子成熟，收集种子统计计数结果分析：如果收集的种子子叶黄：绿约为1：1，说明假设成立F1(Yy)黄色与隐性纯合体(yy)杂交时，应产生含有基因Y和基因y的两种配子并且它们的数目相等，而隐性纯合子(yy)只能产生一种含有基因y的配子。测交后代应该黄、绿各一半例题高考生物复课策略探讨为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3洗溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）分析预测的结果：实验步骤和预测试验结果：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。分析预测的结果：（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。例题高考生物复课策略探讨植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验原理、实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。实验原理： 实验材料与主要用具： 实验步骤： 预测实验结果并作出解释：（1）实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

例题高考生物复课策略探讨为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1)该实验原理是：

(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：

(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：

（1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（7分）(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能