初中语文 朱自清《春》

春朱自清朱自清朱自清（1898—1948），江苏人，字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者。中小学教材中的朱自清作品有《匆匆》、《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》等，都是脍炙人口的名篇。朱自清这篇写春的精美散文，不知波动过多少人的心弦！春的美景、春的气息、春的声响。都通过作者的生花妙笔表现出来了。任务：美读《春》一、认读训练——识记文中美词和săn

散文

蓑衣（）水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）酝酿（）抖擞（）笠（）suōzhăngyùnniàngbócáng

yùn

hè散ѕàn散步涨zhăng

涨水zhàng

涨破字音字形sǒulì

hè

唱和、应和hé

和平hú

和牌huó和面、和泥huò

和药欣欣然：朗润：酝酿本意：

文章义：各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。造酒的发酵过程欢欢喜喜的样子明朗润泽朗润气息润湿清脆婉转嘹亮寻常烘托静默繁花嫩叶呼朋引伴清风流水花枝招展常用雅词欣欣然张开了眼太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来蜜蜂嗡嗡地闹着散在草丛里像眼睛，像星星都在微微润湿的空气里酝酿呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙跟清风流水应和着密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟精妙用词二、听读训练听朗诵音频文中以迎接春天，写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，听朗读后分分看，哪几段写什么？3—赞草4—咏花5—赋风6—绘雨7—写人（一）盼春(1)（二）绘春(2-7)（三）颂春（8-10）新、力、美表达对大自然的喜爱赞美之情。写游春之悦写闹春之欢写沐风之醉写润春之美显迎春之乐2—总绘春景请同学们有感情地齐读第四段！三、精段美点赏析

桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。

春风图

“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的/卖弄/清脆的歌喉，唱出/婉转的曲子，跟清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/嘹亮的响着。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春）

一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景)

春草图小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。春雨图雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，地里/还有/工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/静默着。迎春、赞春

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。怎样的朗读才动人？朗读方法总结：1、发音准确、吐字清晰。2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3、气息处理得当。（难点）4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！今天作业

一、作业本作业：1词语积累：一课“读一读，写一写”的字词，每个字词写四遍，第一个词注音

2.选词造句：用当天所学的成语任选2个以上写一句话。（造句）二、背诵《春》1-5段三、批注《草房子》第五章，至少5处

（一）盼春思考：怎样朗读?情感？修辞手法？在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇探究与赏析比喻排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）

春花图

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。侧面描写:衬托事物的特点花朵多花色艳花味甜蜜蜂闹

蝴蝶飞——正面描写：突出事物的特点（花的繁茂、甜香）作者从哪几方面来写草？嫩嫩的

绿绿的

满是的钻：表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）春草图

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图

春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春雨图

春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像花针像细丝多

比喻排比

雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。景：树叶小草

亮

细衬托春雨润物细无声的特点正面侧面迎春图

前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春

表现人们奋发向上的精神和对未来美好生活的憧憬

天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。思考：描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。比喻，娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程新：有旺盛的生命力。美：活泼生动。力：健壮有力。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”练习比喻【含义】两种不同的事物彼此有相似点，用一事物来比方另一事物。【结构】由三部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。【作用】

⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体。【常用比喻词】像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成【例子】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。拟人【含义】把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。【作用】使具体事物人格化，语言生动形象。

【例子】1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.太阳的脸红起来了。？

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小结你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？拓展延伸春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春