学校历史教师工作计划

第页共页学校历史老师工作方案学校历史老师工作方案学校历史老师工作方案1一、指导思想以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能；在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境界；施行综合性学习，进步学生的综合分析^p才能。二、教学目的1、完成七年级上册所学内容；2、进步教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、详细思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试获得圆满成功。3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、复习阶段，要认真制定复习方案，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，进步学生的审题、解题的才能及速度。6、引资料、学经历。经常向老老师学习，经常听课。7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握根本的历史知识，即理解历史的根本线索，理解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史开展和变化，引导学生学会搜集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析^p，综合，比拟，概括等认识活动，对有关的历史问题进展简要评述，培养学生的历史思维才能，增强学生自主学习的才能，注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论的才能。五、教学设想1、历史教学要充分表达时代精神，面向现代化，面向世界，面向将来。对历史作出正确的表达和分析^p，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。2、继续深化课堂教改，在传授根底知识的过程中，加强对学生思想的教育和才能培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面开展，主动开展的育人观，坚持教书与育人统一，进步课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，进步学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，进步学生的表达才能，分析^p综合，比拟、概括问题的才能。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积进步教学质量。六、教学进度教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻根底知识、才能培养和思想教育三项教育目的，以历史开展的线索、重大事件和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进展初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。详细安排如下：第一周至第五周1—6课共6个课时第六周至第八周7—11课共5个课时第九周期中复____2个课时第十周期中考试第十一周至第十二周第三单元〔12—17课〕共6个课时第十三周至第十五周第四单元〔18—22课〕共5个课时第十六、十七周期末复习及统考学校历史老师工作方案2一、教学知识目的及能理培养目的：1、要求学生理解中华文明的起，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的这段历史。2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析^p问题解决问题的才能。教学生学会做人，学会考虑和处理问题。二、教学内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的历史，共需32课，每课教学1课时，复习课需要2课时。三、背景分析^p根据：本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为打破口，加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学改革，努力进步教学质量。在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目的、过程与方法目的以及态度、情感和价值观目的的前提下，突出了以下几点：1、减轻学生负担，降低难度；2、增强兴趣性和生动性；3、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和理论才能。四、学生情况分析^p：学生整体情况分析^p：学生从小学升入七年级，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生答复下列问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又缺乏，故要到达100%的合格率目的较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。五、教学任务和奋斗目的：1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，进步教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好根底，开展学生智力，培养学生才能。2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。3、以创新精神和理论才能的培养为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。4、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展辅助性教学。六、主要教学措施：1、夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、以多媒体教学为打破口，进步学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的方案，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4、加强对个别学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救学校历史老师工作方案3一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学形式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析^p问题，解决问题和应试才能，从而进步历史课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握根本的历史概念，历史现象，历史事件，根本的历史开展脉络。2、改变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和进步学生概括，归纳，分析^p，综合，比拟，迁移等根本的学科思维才能。学会运用辩证唯物和历史唯物的方法评价问题的才能。3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观。4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。5、进展有效知识落实，把课堂上的根本知识做为落实的主渠道，及时进展"章结"，"单元过关"和"月清"。6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细方案及施行措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量进步的盲目性。2、老师没有对大纲，考试说明进展详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明，老师只是在想当然的去教学。3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，形式及新理念缺乏学习和理论，课堂中仍习惯于老师一讲到底，老师累，学生睡，效果差，成绩低。4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析^p，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位；学生理解只偏留在外表上；不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的才能培养，注重学生的学科思维及分析^p问题，解决问题才能，这就要求老师必须注重根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重根底知识的迁移与应用，以培养学生思维才能为主线来统领知识。6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果老师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的挑选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联络的才能，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的知识迁移。四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习方案，按照方案有条不紊的进展施行。在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容。2、在每轮复习中应注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本知识落实，老师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对知识进展理解。第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史开展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析^p，归纳出历史开展规律，学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比拟问题的难力。第三轮根据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，老师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习。3、要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试说明是根据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的根据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两部分，一部分考察对根本知识的分解，另一部分考察较为深层次的才能。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者根本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4、进步课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论。知识落实要做到"四清"，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。6、要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成根本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。学校历史老师工作方案4一、指导思想：着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。二、教学目的：通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会的共同理想，树立为实现共产而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会事业的建立者和接班人。进一步培养学生运用知识分析^p解决问题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，进步学生的各方面素养。三、学生根本情况分析^p：初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析^p学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析^p其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析^p：本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。五、教学措施：1、注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的.学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学；通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。3、突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，就是要求老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。六、教学进度安排：初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：九月份：第一、二单元十月份：第二单元十一月份：第三单元十二月份：第四单元一月份：复习迎考学校历史老师工作方案5一、指导思想。以新课程标准为指导，施行和推进课程改革，形成先进的课程构造和综合教学理念，进步语言才能和教学才能；建立历史与其他学科的对话才能，努力提升教学境界；施行综合学习进步学生综合分析^p才能。二、教学目的。1、完成七年级上册的内容；2、进步教学质量，力争通过期末考试综合评价进入全县乡镇中学中等行列。第三，详细思路。1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”不仅要调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要给他们学习方法上的指导。2、加强理想将来、学习目的、学习情境的教育，让学生学好，确保考试成功。3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上多做精讲多练，认真做好优秀学生培养和差生课后补课工作。4、加强对薄弱学生的检查和监视。发现问题及时解决。5、在复习阶段，要精心制定复习方案，精心组织复习，以书为本，理清概念，提示规律，指出迷宫，进步学生复习解题的才能和速度。6、引用材料和学习经历。我经常向老老师学习，参加讲座。7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。四、教学任务和要求。七年级历史教学要求学生学习和掌握根本的历史知识，即理解历史的根本线索，理解重要的历史事件、历史人物和历史观点，理解重要的历史概念。在历史教学中，要引导学生学会按时间顺序观察历史开展变化，引导学生学会搜集运用相关历史学习资料，启发学生对历史事物进展想象、联想和初步分析^p、综合、比拟、总结，对相关历史问题进展简要评述，培养学生的历史思维才能，增强学生的自主学习才能，注重培养学生的创新意识，以及与别人合作、参与社会理论的才能。五、教学思路。1、历史教学要充分表达时代精神，面向现代化，面向世界，面向将来。对历史进展正确的描绘和分析^p，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。2、继续深化课堂教学改革，在传授根底知识的过程中加强学生的思想教育和才能培养，树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学理念，充分突出学生主体地位。树立全面开展、主动开展的育人理念，坚持教书育人相统一，进步课堂效率，重视学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生积极探究新知识，进步学习质量和效率，并加以尝试。试历史活动课的教学。3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，进步学生的表达才能，分析^p综合，比拟、概括问题的才能。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积进步教学质量。六、教学进度教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻根底知识、才能培养和思想教育三项教育目的，以历史开展的线索、重大事件和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进展XX市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。详细安排如下：第一周至第五周1～6课共6个课时第六周至第八周7～11课共5个课时第九周期中复____2个课时第十周期中考试第十一周至第十二周第三单元〔12～17课〕共6个课时第十三周至第十五周第四单元〔18～22课〕共5个课时第十六、十七周期末复习及统考学校历史老师工作方案6新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的气氛，高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细方案如下：一、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会《考试说明》精神本质，明确考试内容和才能要求。高考历史《考试说明》着重强调考察学生对各学科知识整体把握，综合分析^p问题、解决问题的思维才能；突出学科知识构造中根本的、核心的、可再生性的内容；强调知识之间的内在联络，强调学以致用，理论联络实际；突出对学习方法和学习才能的考察，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和设想：从考试目的与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年根本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国侵略和加剧、军阀割据场面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、____帝国在陷落区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反斗争、三国轴心的形成等。“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的开展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的开展等。“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以消费力推动社会开展的动力为主线编排，即资本在欧洲的兴起、资本手工工场时期的世界、进入工业资本时期的世界、垄断资本形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门和马歇尔方案、德国的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进展的部分战争。2、探究建立知识整体构造的方法，寻找知识考察的切入点。高考历史强调对根底知识的结实掌握和灵敏应用，因此在高三历史复习的过程中，老师要指导学生自觉寻找合适自己实际情况的复习方法，结实掌握和灵敏应用学科知识并进展学科知识的联想、拓展和迁移才能的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比拟和概括历史知识，运用辩证唯物和历史唯物的根本观点分析^p历史现象和历史事物，提醒其本质，阐述历史开展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最根本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体构造。采用相关知识统整表、知识构造图解、知识构造螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法互相碰撞的过程中，产生更为深化的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和进步学科思维才能。训练是对根底知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。老师要多进展学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探究，在读书和考虑中联络实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”〔出题思路〕，从其参考答案中体会“怎么答”〔解题思路、答案组织、文字表述等〕，研究高考试题〔典型的、适量的〕是探究正确的解题思路和方法、进步解题才能的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息〔文字、图片、表格、地图等〕的判读和分析^p，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考察的知识和才能范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在理论中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审【关键词】：^p、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的标准表达。要用标准的历史语言答复