小学教师集体备课工作计划

第第页小学教师集体备课工作计划

学校老师集体备课工作计划1

一、指导思想

根据学校教育处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组讨论基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学讨论，发挥集体聪慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务技能的进展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺当圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1、继续仔细研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集思广益，发挥集体的能量，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3、备课组内相互听课、评课，并多听其它班级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、积极参加各级公开课及论文的撰写活动。

4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，争论教学策略及施教方法等。

5、协作学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求

1、制定学期班级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组老师参照学校教学进度，结合本班同学实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学计划，保证全班级教学的有序进行。

2、课堂教学讲究教法，培育学法，提倡自主、合作、探究的学习方式，加强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，技能提高。备课老师要做到"四优"、"五备"。"四优"即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化"反思"内容；"五备"即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3、要努力激发同学学习的爱好，加强同学学好语文的自信心，面对全体同学，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果，让同学有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到语文教学中，由于多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、帮助同学进行总结和反馈检测等。

5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培育同学意志坚决、喜爱科学的精神，培育同学道德高尚、献身科学的精神，培育同学团结协作、勇于创新的精神，唤起同学关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。

6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育同学学习及做题的规范化。通过作文的讲评让同学明得失，晓方法，引导同学积极的自批自改。继续加强写字指导，保持文面干净。老师仔细批改周记，鼓舞同学、培育同学的写作爱好。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

7、要提高自身素养，以适应教育进展的需要。

四、重点工作

1、开展备课活动。每周一下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点，全部老师全部到位。由组内人员轮番担负主备人，每篇课文安排好中心发言人，该老师提供集体备课争论稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体争论、商量，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的"旁批"。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如争论作业的布置以及新授知识的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动同学学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3、积极并仔细参与学校组织的各类教育教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思"先学后教，当堂训练：教学模式，积极探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地讨论一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

五、详细措施

1、继续仔细研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集体备课，集思广益，发挥集体的能量，仔细备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。各层次班级做到三个统一，即统一进度，统一教案，统一作业量和作业格式。

3、分工合作，备课组每一位老师各负责一个单元备课、单元复习、单元试卷。

学校老师集体备课工作计划2

一、指导思想

依据县教研室和学校教育处工作安排，以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为老师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。

二、主要措施

1、学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及讨论工作。

2、以班级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持详细学科的备课工作，备课组长安排如下：〔略〕

3、各学科备课组要制定详细可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课讨论的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教育处。

4、集体备课的基本内容

集体备课要做到"五备"：备课程标准、备教材、备教法、备同学、备教学程序；"四定"：定时间、定地点、定主讲人、定题"五讨论"：讨论重点、难点、教法、学法、作业设计。

5、集体备课活动由备课组长负责组织，每周活动一次，艺体组每两周一次，每次45分钟、详细时间安排：每周星期一上午〔8：00———8：45〕一、三班级数学，下午〔课外活动时间〕一、三班级语文；星期二上午二、四班级语文，下午二、四班级数学；星期三上午五、六班级数学，下午五、六班级语文；艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。

6、安排专人督促检查

为了确保此项工作落到实处，教育处安排专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对班级的考核。

学校老师集体备课工作计划3

一、指导思想：

集体备好课是上好课的前提。本学期以"五三"优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，老师依据课程标准的要求和教材特点，结合同学的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体聪慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历，特制定集体备课计划。

集体备课需要立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、工作目标要求：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。

3、组内每位老师要积极参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一认识，实行教学上的"五统一"。活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

三、工作详细内容：

集体备课的详细要求是："三定"、"五统一"，同时留意搞好"六备"，钻透"五点"、优化"两法"、精选"两题。

1、三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

2、五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置，统一单元评价测试。

3、六备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。4五点：重点、难点、知识点、技能点、教育点。

5、两法：老师的教法和同学的学法。

6、两题：课堂练习题和课后作业题。

四、工作措施：

集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过"争鸣"，形成比较全都的看法和实施教案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它老师在原有备课上进行修改，特别要留意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

集体备课组长每个班级的老师相互商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教育处。每个班级组集体备课时，备课组长需要参与，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教育处将制定集体备课的规章制度及考核细那么，确保计划的落实。

学校老师集体备课工作计划4

随着新课改的推动，要求老师角色由“教书匠”转变为“讨论者”，老师需要学会反思，创新，成为实践的讨论者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于讨论大纲教材，探讨教法，辅导有困难的同学。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教育处包备课组，教育处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚讨论的氛围，从而切实提高老师的素养，切实提高备课质量，大幅度提高教学成果。

备课是老师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在老师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素养教育，尤其是新《课程标准》的今日它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课？

一、强化参加意识，明确集体备课与个人备课的关系

备课活动的模式应当是“个人备课——集体备课——个人备课”。备课需要以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的集思广益和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简约重复，而是个人备课的再认识，再制造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。

要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化老师的积极参加意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合老师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮番坐庄，并辅以“共同争论”让每个老师能真正参加这一活动。

实行老师“中心发言人”正是对老师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和沟通。这一点能更好表达中心发言人的主导作用，但作为其他参加人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参加争论，主动补缺。因此集体备课“中心发言”和“集体争论”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的聪慧，是老师彼此之间个体更加清楚地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝集力、生命力。

二、强化管理做好：“一、三、五”

集体备课是老师的集体作用得到充分表达。但是假设管理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理，做到“一超前”、“三落实”、“五统一”。

“一超前”即提前一周备下一周的课。

“三落实”即一是落实时间。每周分班级备课组固定时间按教学进度备课。二是落实人员。即按教学内容结合老师的专业特点落实人员。三是落实管理。

“五统一”即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、爱护与援助的“五统一”。

三、切实提高备课质量

为确保备课的质量，每一位主备老师在备课时，要事先查阅各种资料，找结帮老师进行讨论，充分了解同学的学习状况，仔细钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动同学的积极性，如何表达同学的自主探究、合作及主体地位等，根据“学—导—练”三环节设计出具体的教案。教案的设计要表达“有用性、敏捷性、先进性”。

四、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心

要求任课老师积极发表看法，可针对教案的各环节，讨论如何最有效的引导同学主动高效的自学，同学在自时会遇到哪些疑难问题，如何援助同学排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理方法可有多种；讨论与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等。

为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：

备课要有学期〔全册〕备课、单元备课、课时备课。

五、考前须知

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人制造性教学，表达个人教学风格和特色。

2、备课时要注明备课时间，运用时间。

3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，预备好教学用具。

4、学校对老师的备课实行“月查制”，并将分数记入个人考核档案。

学校老师集体备课工作计划5

集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高老师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、明确集体备课的意义

1、集体备课可以充分发挥集体的聪慧由于老师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最末形成一个比较完满的教案。

2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要细心预备，促使老师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的胜利阅历，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3、能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少讨论教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做具体的讨论。老师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他需要讨论课程标准、参考书，通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了老师对学情的了解，深化了老师对教案的把握。

4、集体备课可以促进老师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，加强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。

二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能

1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。

2、坚持“四定”、“五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段；各备课组在每单元或每章〔每课〕授课前，要组织本备课组老师仔细学习教材大纲，讨论教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，初三采纳单元或专题集体备课，基础班级采纳单元分析和周课时教案集体备课。

5、集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的预备和前提。

6、事先确定中心发言人，中心发言人首先要细心钻研教材和教法，精确把握教材的重点和难点，查找突出重点，分散难点的方法和途径；细心设计课堂教学的结构，这是决断课堂教学成败的关键；还要结合同学的思想、学习实际，猜测课堂教学中可能涌现的各种问题，寻求如何让同学在较短的时间里猎取最正确效益的途径。

三、加强集体备课的督导评估

学科分管领导要常常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课状况，并提出改进看法。

四、教研组集体备课活动安排

老师集体备课安排时间主备

小班化数学教学数学组3月

小班化语文性格化作业编写语文组3月

九班级数学复习数学组4月

九班级英语复习英语组4月

小班化英语性格化作业编写英语组3月

试验课教学理化生组4月

思品复习课教学政史地组5月

九班级语文复习语文组5月

学校老师集体备课工作计划6

集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高老师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、明确集体备课的意义

1、集体备课可以充分发挥集体的聪慧由于老师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最末形成一个比较完满的教案。

2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要细心预备，促使老师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的胜利阅历，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3、能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少讨论教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做具体的讨论。老师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他需要讨论课程标准、参考书，通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了老师对学情的了解，深化了老师对教案的把握。

4、集体备课可以促进老师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，加强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。

二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能

1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。

2、坚持“四定”、“五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前，要组织本备课组老师仔细学习教材大纲，讨论教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，初三采纳单元或专题集体备课，基础班级采纳单元分析和周课时教案集体备课。

5、集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的预备和前提。

6、事先确定中心发言人，中心发言人首先要细心钻研教材和教法，精确把握教材的重点和难点，查找突出重点，分散难点的方法和途径;细心设计课堂教学的结构，这是决断课堂教学成败的关键;还要结合同学的思想、学习实际，猜测课堂教学中可能涌现的各种问题，寻求如何让同学在较短的时间里猎取最正确效益的途径。

三、加强集体备课的督导评估

学科分管领导要常常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课状况，并提出改进看法。

四、教研组集体备课活动安排

老师集体备课安排时间主备

小班化数学教学数学组3月**

小班化语文性格化作业编写语文组3月**

九班级数学复习数学组4月**

九班级英语复习英语组4月**

小班化英语性格化作业编写英语组3月**

试验课教学理化生组4月**

思品复习课教学政史地组5月**

九班级语文复习语文组5月**

学校老师集体备课工作计划7

为仔细实施《英语新课程标准》，快速提高老师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡进展，促进英语教学成果的提高，依据县教委工作安排，本学期我们将进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定计划如下：

一、统一思想，提高认识：

制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使老师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地依据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的'业务技能。集体备课时，除预备人作主题发言外，其他老师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较全都的看法和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

二、工作重点：

1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展讨论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。

3、改革评价制度要求，建立促进同学进展、老师提高、学校课程实施的评价体系。

三、工作措施：

1、个人钻研。主要是指老师在集体备课前依据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解同学现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要表达出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及同学自主探究、自主学习，创新精神及实践技能的培育。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出具体的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是讨论教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他老师围绕主讲状况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析讨论，结合自己所预备的钻研材料，提供补充、修改看法，同时主讲人仔细做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿运用。定稿前，主讲人依据集体研讨结果，结合本组其他老师的看法，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长批阅，然后在课堂上实施。

四、集体备课活动安排：

备课时间：间周星期三下午

地点：图书活动室

主持人：高站稳

学校老师集体备课工作计划8

为仔细落实《沂源县教体局关于进一步提高全县学校中学老师教学实践技能的看法》精神，为进一步加强集体备课管理，为援助老师深入领悟新课程理念和课程标准要求，精确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的技能，加强各学科课堂教学结构讨论，使全体老师掌控各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期第二次集体备课计划。

一、组织形式

活动期间先听主备课例老师的一节课，然后评课，再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。

二、时间、地点安排

时间：11月15日——17日〔语文、数学、英语〕

地点：

语文：中心学校阶梯教室；数学：试验室；英语：阶梯教室

三、详细要求

1、严密组织，规范操作

通研教材：

根据教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，讨论教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导同学进行