小学数学二年级期末总结

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学校数学二班级期末总结〔通用8篇〕1

时间过得真快，转瞬间一个学期就结束了，通过一学期的教学，我已圆满地完成教学任务，让我不禁感慨，在这一学期中，有辛酸也有欢乐，现将本人对这学期教学工作总结如下：

一、仔细备课、上课，做好教学的每一个环节。

在教学工作上。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前预备。在课前仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清晰，了解教材结构特点、重点、难点，掌控知识规律，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体同学，做好信息反馈，调动同学的留意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发同学的情感，使他们产生欢乐的心情，制造良好的课堂气氛。并且我留意了课堂语言的简洁，课堂提问面对全体同学，着重激发同学们的学习爱好，课堂上做到精讲多练，讲练结合。

着重课后反思，要提高教学质量，要做好课后反思，反思自己在教学中存在的问题和取得的效果，如何去改进，还要着重课后的辅导工作。

二、培育同学计算技能和思维技能

学校数学低班级应重点培育计算技能，为高班级的计算和以后打基础。我坚持每天6—8道的计算题，由简约到较难，口算每天练，以提高同学的计算技能。在每节课前预备口算或计算练习。在乘法口决方面要求每天背诵5遍，要求人人敏捷娴熟运用。每天课后进行乘、除、加、减相关计算的练习。

三、关注全体，做好“培优辅差”工作。

新课标明确指出：教学要面对全体同学。在我们班中有45人，学习成果及技能呈现出两极分化，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

〔一〕在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得胜利体验的机会，为学优生提供思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导、课后辅导，不让学困生掉队，针对不同的同学制定不同的学习任务，每周利用2个小时作好课后辅导工作，逐步提高，共同进步！

〔二〕在本班中我选12名成果优秀的同学当小组长，每位组长援助一位学困生，让他们负责监督和辅导学困生的计算技能训练，老师当总辅导员，通过一个学期的工作，全班计算技能水平提高了。

〔三〕多鼓舞和表扬，实时发觉他们的闪光点。在学习中，以鼓舞和表扬为主，树立他们的学习自信心，提高他们学习的爱好。

四、实时批改作业及讲评

当天作业当天改，并把同学们在作业中存在的问题作好照实记录，同时做好作业讲评，对于常常涌现的知识性错误的同学作好耐烦指导，避开再次发生错误。发觉敏捷方法的共同学习探讨。

五、积极参与教研教改工作，多和同事沟通，多听取珍贵看法

学校每学期都进行数学教研活动，这学期我上了一节公开课，对于我的教学设计和课堂教学技能，老师们都提出了珍贵的看法，使我收茯不小。但我的数学教学有许多不可避开的缺憾和疏漏之，如在传授数学学习方法和学习环节方面，还需加强语言的锤炼。这都需要在以后的教学中不断地完善和探究。同时我还积极在网上学习，看优秀课，学习示范课等，取之精髓，补已之短。

六、加强家校联系及与科任老师的沟通

加大家校之间的联系，搭建良好的沟通平台，争取家长更多的支持，让家长成为性格化教育的有力支持。同时，常常与科任老师多沟通、探讨，同心协力共同把本班的学习技能提高上来。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。在今后的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，努力学习理论知识，在不断学习中提高自己的业务水平，同时积极参与教育实践活动，做一个新形势下全面进展的老师。

学校数学二班级期末总结〔通用8篇〕2

一、基本状况概述

这学期我担负了二〔3〕班的数学课，共有同学68人。经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分同学已经掌控了所学的基本知识。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班的实际状况，对本学期的教学总结如下。

二、取得的成果

1、仔细备课。我不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

2、改进上课技能，提高教学质量。我努力做到讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。积极参加我校数学组开展的“人人讲课大家评”活动，大胆摸索，创新教学，在课堂上留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让同学多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

3、仔细批改作业。布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业实时全批全改，仔细分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习的.方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也随之增加。

另外，重视与家庭教育相协作。通过不同方式，和每一位家长亲密联系，针对不同孩子存在的不同问题，与家长沟通沟通，对个别同学的教育着重放在同学非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

总之，经过一个学期的努力，较好的完成了教学任务。同学学习数学的的积极性调动起来了，掌控了肯定的学习方法，良好的学习习惯已经初步养成，这些都为同学下一步的学习奠定了良好的基础。

三、存在的不足

1、同学的知识结构还不是很完整，学校的知识系统还存在许多真空。

2、一部分同学对学习的目的不够明确，学习立场不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。

3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：同学家庭的不协作，造成了学习差。

4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差。

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础知识。细心上好每一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。继续积极参加学校组织开展的各种教学活动，着重同学各种技能的培育和知识应用的敏捷性，特别着重学习习惯的培育，以激发同学学习的爱好，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。

2、因人、因材施教，实时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。进一步加强与家长的沟通沟通，家校协作，共同培育同学。

3、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引同学、感染同学。

4、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的积极性和主动性，对同学进行强化训练，争取让同学取得更好的成果。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

学校数学二班级期末总结〔通用8篇〕3

本学期我担负了二〔1〕的数学教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心从事与讨论教学，有计划，有组织，有步骤地开展教育教学工作。通过上学期的教学工作，对本班的学情深有了解，我采用了有效的教育教学措施，激发了同学的学习爱好，培育了同学的学习习惯，积极引导同学参加学习的全过程。因此本学期的教学工作比较顺当，同学的学习成果也稳中有进，教学效果显著。现对本学期的教学工作，作出如下总结：

一、仔细备课，上好每堂课，精批细改作业。

1、仔细钻研课标，吃透教材，把握教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对课堂教学作出总结。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关数学方面的知识，包括课例，反思，阅历，课件，试题和知识材料等等。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种方法〔谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等〕来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系同学的生活阅历，使同学能感受到数学是鲜活的，就在身边。

3、强化读题、析题、解题的技能训练。强化学习技能的培育，很大程度上取决于同学对数学知识的理解、分析、运用技能的培育。在这学期的教学中，我擅长指导同学掌控基本的数学知识，重点掌控最基本的读题、析题、解题的方法，培育同学的思维技能，掌控读解题的技巧，将所学知识落实到生活实践中，深刻的体会到生活中到处有数学。

4、精批细改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能与纠错技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立完成作业的习惯，极大地激发了同学学习爱好。分析练习产生错误的缘由，改进教学方法，提高课堂教学的针对性与有效性。

5、重视对同学进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学立场和科学精神，以及人文精神的培育。

二、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参与教研活动，不断提高教育教学水平。

我积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习与运用，参与学校及教研组的教研活动。讨论探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。虚心征求老师们的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，有效的改进教育教学工作。

四、取得的成果。

本学期的期中、期末考试，我班级的数学平均分，及格率，优秀率都取得了较好的成果，同学的学习成果也稳中有进，教学效果显著，同学对学好数学充斥信心。

五、几点体会。

1、要制造性地运用教材。在教学中肯定要结合同学的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让同学理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设同学自主学习的空间。在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下同学的学习，充分调动每位同学学习的积极性，在教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些争论，少一些讲解”。

3、强化基础知识教学和基本技能培育。教学工作须夯实基础，着重课堂教学，提高教学实效，努力提高同学的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活实际问题之中，多让同学用所学的数学知识说明日常生活现象，提高同学分析、解决实际问题的技能，达到学以致用的。

总之，经过一个学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将努力改进教育教学方法，不断总结阅历，查找不足，争取在今后的教学工作中，取得更好的成果。

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时间过得真快，一学期的教育教学工作已结束。经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，。

本学期将依据《学校工作计划》、《教育处工作计划》，仔细抓好数学教学工作。使大部分同学已经掌控了所学的基本知识，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；初步了解统计的意义等。

但是也有个别同学由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。

现将工作总结如下：

一、仔细做好课前预备

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

二、充分利用远程教育资源

对所学知识感爱好，有热忱，具备这样的前提，同学才能把知识学好。本学期为了调动同学学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。同学不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

四、加强口算训练

为使同学能娴熟计算20以内的退位减法。娴熟计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了同学思维的机敏度，提高同学的计算速度和技能。

五、实时做练习册

完成一小节的内容就实时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，实时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

六、仔细批改作业

每次布置作业都特别积极，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，着重分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。

七、抓好差生

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成果，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。如陈有波同学，他基础较差，存在许多知识断层，在他的转化的过程中，我留意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，爱好和求知欲也随之增加。

总之，经过一学期的努力，同学各方面的技能有了明显的提高，也养成许多良好的学习习惯，成果有所提高，但有几个同学的成果还不够抱负，在以后的教育教学中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献自己的一份能量！

学校数学二班级期末总结〔通用8篇〕5

本学期，我担负二班级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学技能。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课。

备课时，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。

二、仔细上课。

为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，着重精讲多练，特别留意调动同学的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、掌控方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，着重每一个层次的同学学习需求和学习技能。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的主人。

三、仔细批改作业。

对于同学作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原那么进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改实时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，对于出错率较高的状况，我仔细作出分析，并进行集体讲评。

四、仔细做好后进行转化工作。

两个班22名同学中，学困生有5人，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我把这些同学的位置都调到最前面，除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步实时予以鼓舞表扬。通过一学期耐烦有计划的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，我既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，如对李才正同学的成果忽高忽低很不稳定总是找不到有效的方法。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

学校数学二班级期末总结〔通用8篇〕6

初执教鞭，初为人师，我喜爱这一份工作，在教学上，能仔细备课，批改同学的作业，对同学知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育同学方面，不遗余力，各项活动，能为同学带一个好头。通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、适度运用学具。

依据学校生心理特点及认识规律，实物学具对进展同学抽象思维技能有肯定的作用。如我在教乘法的初步认识时，由于这是新的运算知识，同学以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把同学从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆苹果的过程中，应根据从一般到非常的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最末摆许多份数都相同的，让同学觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样同学就可以很简单知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调学校数学特别是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班同学开的店，从实际生活出发，先用同学的生活经受来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。

三、充分利用游戏。

二班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让同学用自己喜爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让同学自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小伙伴该怎么办，多让他们参与实践活动，提高他们的实践技能。

四、利用学校资源提高数学实际运用技能。

同学的数学知识来源于社会生活，教学时应当让同学把所学知识运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简约的统计知识后，我让同学运用所学的统计知识，通过观测、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一班级入学年龄，虽然难度有点大，但同学都很仔细去完成，从小让同学学会仔细对待任务是可行的`。

由于本人刚开始从事教学工作，虽然我们班的期末成果不是很不好〔可能是运气比较好些〕，不过还是觉得愧疚。由于从试卷反映来看，同学的知识要点掌控得并不是很坚固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受：

一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会涌现这样的问题，是由于在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不涌现休克，同学问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，同学假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。

二、上课的气氛不是每次都很活跃，同学的参加度不是每次都很积极，这主要问题是让同学合作、深入思索的问题不突出，局部的参加使其他同学简单做小动作，没有仔细倾听。

三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，同学此刻的精神就简单分散，造成教学效率不高。

四、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分预备了，可是讲给同学听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可名状，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学讨论得不彻底的缘故吧。

五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。

还有许多许多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的艰难和重大任务是：以课堂教学为核心——

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，由于对教学时间掌控不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥同学各方面的技能。

〔2〕实时复习。温故知新，坚固掌控。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。对这点，我读中学的时候也由于没有把知识融会贯穿吃归亏。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，实时进行补缺补漏，还可以采用面批的方法，指出性格问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供援助，着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

在作业、测试卷中，增加表达同学思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让同学自己对错误的题目进行讲解，由于有的只是由于考试马虎导致的，让他们自己担负试卷讲评的小老师，并予以指导。

学校数学二班级期末总结〔通用8篇〕7

本学期教学基本上接近尾声，为了更好的进行下一次教学，为了给自己积累一些教学上的得与失，以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回顾，并作如下的总结。

我所任教学的是二班级的数学，本班的同学人数不多，以男生为主，具有些专家的调查与统计，他们认为男生的思维开发比女生的思维开发有更大的空间。应当说这班同学有待与开发的优势。然而有利的背后也存在着弊，男生通常比女生好动，在做事方面比较马虎大意，懒性同样也比女生重〔这是我对本班男生的感觉〕。如何化弊为利，这就要在教学中有效的进行转化、引导、利用。

一、让同学有目的的“动”

好动是孩子的天性，孩子觉得“动”似乎“玩”，是自由自在的。其实有许多东西是课堂中学不到的，而是孩子在动中发觉的。“动”不仅可是促进孩子的左右手协调技能，同时开发孩子的“右脑”。然而孩子针对一件毫无意义的事去“动”，这个“动”无疑就是糜费时间，例如孩子上课时做小动作，或去跟某某同学打架，就个“动”就变味了。因此，如何让同学有目的的“动”，就成了教学的目标。

其一、在课堂教学中让同学动手操作，最能唤起同学的学习爱好，使同学保持稳定的留意力。把学习数学知识转化为数学活动，使同学学得轻松、开心，从而最大限度地挖掘了同学的潜能，激发了同学的创新意识。动手操作能激发同学的学习爱好爱好是同学学习的动力，它是同学求知欲的外在表现，它能促进同学积极思索、勇与探究。

二、动手操作可促进同学对数学概念的形成

心理学讨论说明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而动手操作符合这一规律，能变同学被动地听为主动地学，充分调动同学的各种感官参加教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发同学积极探究，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。

三、动手操作有利于培育同学的思维技能

学校生思维处于详细形象为主的进展阶段，他们具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，有利于同学思维技能的培育。

四、动手操作，有助于培育同学的创新技能

瑞士心理家皮亚杰曾经说过：“聪慧的鲜花开放在手指上。”学校生的思维正处于详细形象思维向抽象规律思维进展的过渡阶段，是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。要培育同学的创新思维技能，老师就要给同学提供更多的动手操作的机会，引导同学把操作与思维联系起来，让操作成为培育同学创新意识的源泉，通过操作使同学对新知识“再发觉”，从而培育同学的创新技能。俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍”，动手操作是思维的源泉和基础，因此，在教学中，老师要重视同学的动手操作，引导同学探究性的学习，从而唤起同学的创新意识，培育同学的创新精神，让同学真正成为学习的主人。

五、让同学认真仔细的学习习惯

不管做作业也好，考试也好，同学的正确率较低，不是东漏一点，就是西错一点，“一看是会，一做就错”，这已经是他们的“专利”了。这种现象表面上看似简约，实那么不然。要彻底克服同学这种毛病，也并非易事，还需要从源头上下功夫，老师需要找准病因，对症下药。“马虎病”的病因一般有如下几种状况：

1、知识掌控的不扎实：听课时精神不集中，误会概念，知识点有遗漏，导致掌控知识不全面。

2、平常的基础不坚固：运算律掌控的不娴熟，计算技能不过关，解题方法不够科学，合理。

3、解题时缺乏耐烦，急于求成，遇到困难就心烦；心境不好是出错的径直诱因。

4、做这个题时想下一道题或别的事，留意力不集中，也必定会导致计算或推理过程出错。

假如不去订正，一旦习惯养成就很难去改正。记得在教学估算时，让同学先估一估再算一算。原题中是减法的，然而同学估一估后结果却用加法做了。有时要求作业或考