小学教师科研工作总结

第第页小学教师科研工作总结

〔一〕、常规教研工作

1、各教研组依据学校教研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研工作，每个教研组做到计划详细、目标明确、责任落实，全校老师参与教研活动的出勤率达95%。特别是英语教研组，开展活动多次，还承办了洪湖市在我校进行的学校英语教学工作现场会，我校两位英语老师提供两节课，受到领导和听课老师的全都好评。为这次现场会，教科室还特地编辑了一本英语专题资料，呈现了我校的英语教学教研的热潮。

2、加强老师校本培训，绝大多数老师的教研技能有所加强。本期由教科室组织开展了课堂教学的有效性、作文教学、案例写作以及课堂教学评价等专题讲座，使老师对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解，援助老师更好地把握对课堂教学的评价原那么、方法及策略。

3、本期继续坚持了老师公开课制度，对优化课堂教学，引领青年老师，提高课堂教学质量产生了积极的作用，依据我校语、数、体艺科老师较多的状况，要求每位年轻老师一学期需要上一节公开课，全校本学期共上公开课10多节。为推动研教改步伐，在中心学校的指导下教科室胜利地举办了教学能手选拔赛，语、数、科、英等各学科老师一展风采，这次活动激励了年轻老师的教学热忱。刘红霞、陈辉两位老师在洪湖市第九届学校教学能手竞赛活动中也取得了较好的成果，得到了教学专家的好评。

4、做好与邻近乡镇的教研沟通活动，本学期开展了与大同总孝新滩镇小的两次教研活动。

5、各教研组、班级组依据本学科及组内老师结构状况，开展了以解决本学科教学、教研突出问题为目的的集体备课专题教研活动，对提高本组老师的`教学技能发挥了肯定作用。

6、充盈完善了教研科研的各项制度，形成了自身的教科研工作管理体系，为教科研工作的深度推动提供了保障。

7、继续帮助教务处做好教学月查工作，为援助老师调整和改进教学以及评价老师工作提供了最基本的依据。

8、做好教科研信息发布。利用学校群、学校网站进行各类信息的发布和沟通，如各类学习材料的下发，各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知、各种杂志的约稿、各类竞赛的获奖状况等。

9、校刊编樱精选老师、同学等各方面的文章，积极筹划编印**年《我行我思》、《尖尖角》，并在学校网站上公布，为老师、同学、家长提供沟通学习的平台，同时为今后的编印工作积累更多阅历。

10、文章上荐。积极向各级各类教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《老师培训》、《湖北教育》、《教育科研动态》、《少年写作》、《荆州日报。教育周刊》等，推举老师的各类文章和同学的优秀作文，同时积极组织老师参与各级各类的教育教学论文评比。本学期共有7篇文章发表，10多篇获奖。

11、主动做好每年一届的科技创新大赛工作，指导同学的科技实践活动，推举优秀作品参赛。

〔二〕、教育科研工作

1、课题讨论。本学期我校的市立项课题《提高同学习作技能的策略讨论》，在市教科所专家、中心学校领导、学科课题组指导下，积极开展讨论，并取得阶段性成果，在荆州市"提高课堂效益"的课题会议上沟通。同时，筹备材料，积极申请"荆州市先进课题组"。本课题还在本学期加入了湖北省教育科学规划"***"资助课题《互动导学式心灵写作课例讨论》课题协作讨论，《互动导学式心灵写作课例讨论》邀请全国和全省闻名课改专家、全省闻名语文教学专家为专家指导组成员，以《新课程讨论》和《少年写作》杂志为平台，以湖北省少年作家协会和中学校作文教学讨论学会为组织后援，促使同学在写作实践中形成写作爱好，掌控写作方法，提高写作技能，变"要我写"为"我要写"和"我会写"，并在写作过程中学会学习与合作。共同开展协作讨论，参与全省的校本行动讨论协作攻关行动。我校的英语教研组也被评为"荆州市先进教研组"。

2、外出学习。派出语文老师荆州市课题会议观摩课活动；派出了英语骨干老师参与荆州市英语听课活动。在洪湖市教研室举办的语、数课堂教学竞赛中，我校都派出了学科老师代表参加学习。

学校老师科研工作总结范文二

一学期的科研工作回顾

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原那么，以课题讨论为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学讨论，进一步加强课题的有效讨论与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，细心打造老师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。

详细工作

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充斥思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、加强底蕴。在实施课程改革的今日，每一个老师都应当自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学讨论技能。本学期继续利用业务学习的机会，轮番让老师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论知识。继续采纳“请进来，走出去”的方法，一方面对外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派老师参与各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使老师的科研意识加强了。

二、加强教研、科研整合，落实讨论过程。

本学期，将课题组的日常讨论纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题讨论进展。全体老师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《学校生自主学习技能的培育的策略的讨论》渗透到各个学科，使课题讨论过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程，由于这是一个老师由“职业型”向“讨论型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是讨论者”“上课就是讨论”的新理念，在日常教学中加以讨论，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发觉问题并提出问题，在教育教学行动中捕获、筛选、提炼、加工阅历和做法，把讨论成果作为一笔珍贵的聪慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常讨论工作。紧紧围绕课题讨论方案，根据课题讨论过程管理的要求仔细实施课题讨论。不断改进课题讨论的策略与方法，保证课题讨论工作的有序进行。课题组对课题讨论有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。实时召开课题组成员专题会议，抓好讨论方案的落实，亲密关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程讨论与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题讨论过程中，努力仔细做好以下几项工作：

a、学期初依据试验方案的设计，分解本学期应完成的试验目标，结合教材内容，制定课题讨论学期计划，明确一学期课题讨论的主要内容和实施方法。

b、依据学期计划的安排和课题讨论的实际进程，每人每学期上好一节课题讨论公开课，在讨论课活动中需要充分表达学科教学与课题讨论的整合，我校本学期从3月6月分别安排不