学习教育心得体会模板8篇

第页共页学习教育心得体会模板8篇【】学习教育心得体会模板8篇学习教育心得体会篇1这次思想作风纪律整顿旨在进步我局的士气，进步同志们的工作热情，激发同志们的事业心和职责感。我认为非常必要和及时，透过这样的形式既是进步我们思想认识增强我们的工作干劲的一种有效方法，又是为我们下一步努力工作树立以局为家思想的最有效手段。这次思想作风纪律整顿，徐局长强调最多的就是事业心和职责感的问题。其中就给我们说到一个人不在于潜力的大小而在于要有一种强烈的事业心和职责感，一个单位不在于有多少能人，不在于有多少精明人，而在于要有一群干事创业有职责感的人。这对我们的启发很大。一个单位能人再多，出的点子再好，假设没有一帮干事创业的人，真抓实干的人。再好的推荐，再好的点子，再好的制度，也只能是喊在嘴上，挂在墙上，而落实不到行动上的一纸空文。一个单位精明人再多，出的主意也不可为不高明不可为不到位，但却没有职责感没有以局为家的思想和意识心思不在工作上。一门心思的只操在自我的晋升上，自我的私事上，这样的职责观，是干不好工作的。这次思想作风纪律整顿就是要我们要有一种强烈的事业心和职责感。事业心顾名思义就是说要把工作作为自我的一项事业作为人生的追求目的，把事业作为自我人生的一局部并且全身心的投入到工作中去以事业为己任。而职责感就是说把自我所干的工作作为一项任务干好工作是自我的一项义不容辞的职责。有了事业心就会热爱本职工作干好本职工作。有了职责感就以工作作为自我的任务敢于负责敢于开展好工作。详细的讲结合这次思想作风纪律整顿应从以下几个方面入手：第一要想干好自我的本职工作，关键就是要加强理论学习。理论是行动的先导，只有理论掌握好了才能指导自我的行动才能干好工作。例如对于我们平时工作中遇到的涉法问题都有严格的法律法规及各项规定和标准。作为一名基层XX工作者对于这些规定标准制度务必了如指掌，对于这些理论务必到达熟知的地步，因为这是指导理论的根底。第二要想干好自我的本职工作还要加强对政治理论的学习进步自身的思想道德素质。平时的日常工作中我们与企业打交道多，因此平时就要加强政治理论的学习加强自我人生观、价值观和世界观的改造，增强坚守原那么性的决心。因此作为一名XX工作者务必坚持原那么性筑牢思想防线加强思想政治学习进步原那么性这也是干好工作的前提条件。第三要想干好工作要擅长做超多艰辛细致的工作要有仆下身子干好工作的决心。我们的XX工作覆盖面较广既与棉花加工企业、絮棉加工企业打交道也与服装消费企业及其他纤维制品企业打交道，加之这些企业都属于劳动密集型，平时的日常事务务必做细做扎实。不能因处理不当而给工作带来被动。因此要有强烈的事业心和职责感同时还要有擅长培养自我的耐心细心和敢于做超多艰辛细致工作的决心。再如对于企业反映的问题需要有一种对工作的极度热忱，可以仆下身子去干好工作而不能只是挂在口头上浮在外表上要深化调查广泛争取企业对于我们管理的意见，不进展深化的调查不深化到广阔企业中间不可能理解到第一手资料。心操到，腿跑到，嘴问到。因此作为基层XX工作者要擅长做超多艰辛细致的工作要仆下身子去搞好每一项工作。第四要干好本职工作还要擅长拓宽自我的知识面。而不能只停留在低层次的程度。要看的更高更远。只有样才能算是一个称职的基层XX工作者，这就要靠平时的积累和学习了。放开眼界，以虚怀假设谷的态度努力学习进步自身综合素质。总之，透过此次思想作风纪律整顿，使我的思想得到了升华，理论素养党性观念有了进一步的增强。下定决心努力为单位的开展做出更大的奉献。学习教育心得体会篇2这次教育局组织我们小学英语老师参加为期一个月的网络培训。有专家的讲座也有优秀老师的优秀课堂。这一个多月的学习无论对进步英语学习的兴趣，教程度学和提升英语教学理念，都给我带来了很大的收获。本次培训使我深化地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂气氛。这次培训能让我们老师体会什么才是精彩的英语课堂，把课堂教学回归到学生的实际生活中，优秀老师的讲座也能解开我们在教学中遇到的一些困惑，这次培训也让我意识到自身的缺乏和教学技能的缺乏，每位老师纯粹的语音、语调也给了我很大的震撼。我意识到作为新时代的老师，加快自身的专业开展是迫在眉睫。一个多月的学习让我对教学有了新的考虑。一、多读书加强自身的文化修养1、注重学生根底学习才能的进步。根底学习才能是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与开展的根底。根底学习才能是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与开展的根底。2、注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3、注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、可以站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。4、强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技开展带来的充足的物质生活的同时，应更注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5、尊重学生学习经历，开展学生个性。理解学生特征，选择适宜的教学策略，实现因材施教。二、体验老师的职业乐趣。一个安康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特殊性更要求老师应有自己的工作乐趣。因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目的，与学生关系淡薄，排挤学生，不和学生接触，为和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏老师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：首先，老师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，老师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、老师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。其次，老师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应该时常问自己：我依靠什么吸引学生？一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充满民主的爱心与学识的老师，一个有着与众不同的教育魅力的老师，到哪儿都是受欢送的。难怪有的老师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶然当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，老师的工作大局部是定性的：备课、上课、修改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益进步效益。古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“老师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学消费生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。三、保持平和心态〔1〕安贫乐道，正确认识老师职业老师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以老师这一职业为荣。老师应努力理解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，理解并愉悦地承受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目的。制定符合自己实际的目的，不要把目的理想化。一切从实际出发，才能到达料想的结果。〔2〕坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？老师要从更长远的视角来对待教育的成功和失败，并为了学生的全面开展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到开展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性开展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。老师应当着力培养学生的才能，挖掘学生内在的才能，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”社会对传道、授业、解惑的老师有了更高的要求，老师既要有博学多才的智慧、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求老师应该看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论认识，与此同时，多写写教学随笔、体会等，让自己在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们锻炼、培养了各方面的才能，也获得了一定的成绩。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我可以认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的缺乏，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，进步自己，争取做一名真正适应时代的开展要求的合格老师。学习教育心得体会篇33月22日下午，我们庆宁小学20名老师参加了嘉定区教育局德研室陆春晔老师关于家庭教育指导师培训。学习虽然时间只有两个多小时，但对我的思想触动很大，可以说是经历了一次灵魂的洗礼，受益匪浅。开场展现了图片：虎妈蔡美儿、狼爸萧百佑、鹰爸何烈胜、猫爸常志韬、大李和小李以及复旦大学投毒案等。引起老师们的深思。由于形式新、效果好，赢得了在座老师们阵阵掌声。真的是既紧张、充实，而又充满了快乐。学习培训的内容非常丰富，陆老师做的精彩报告，通过大量的案例分析^p、现场答疑等灵敏多样的教学方法，给我们每位学员——将来的家庭教育指导师上了生动难忘的一节课，对我们应该具备的知识、技能、教学方法等方面都给予了有益的培训和精心的指导，使我们对家庭教育有了更进一步的认识，对做好家庭教育指导师这个工作更充满了信心。学习过程中要求大家要做好自我反思，把学习中的感悟和体会及时记录下来，检验学习效果，对学习过程是一个有力的促进。学习培训真的成为我们人生长河中一段美妙难忘的永久记忆，学习感悟颇多。作为一名教育工作者，我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的认识更为明晰。家庭教育是根底性的教育，是对孩子的初加工，学校教育是主体性的教育，对孩子是具有一定延续性的深加工，社会教育其实就是人文性教育，具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育决定着学校教育的起点和程度，决定着社会教育的根底和开展趋势。因此一个学校想把教育教学质量搞上去，首要应该是家庭教育，对学校来说，这才是真正的起跑线。没有问题的孩子，更没有问题的家长，出现问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。改变家长看孩子的高度和角度，更需要学校重视家庭教育，并在施行家庭教育的过程中想方设法去引导和帮助每一位家长。反思自己，过去在事业上付出的更多，无视或看轻自己孩子的家庭教育的做法如今看来是很不妥的。老师更应该既种好事业的田，又育好自家的园。作为老师家长，也是和孩子一起成长的，更应该学习、学习、再学习，掌握教育孩子的有效方法并付诸于行动。通过培训学习，使我更加认识到一个家庭教育指导师工作的重要，渐渐感受到了自己肩头责任的重大。在今后的工作中，我一定会进一步明晰工作思路，重视并实在抓好家庭教育工作，承当起一个家庭教育指导师应有的职责和义务，踏踏实实做好自己的工作，从而推动我校的教育教学工作再上台阶.学习教育心得体会篇4听了翟召博老师为家长们做的“亲自共成长”家庭教育报告，深受启发，倍感鼓舞。家庭教育的重要性已经被越来越多的家长认同，但如何更有操作性的教育好孩子，到达预期的目的，翟老师给我们家长上了一堂很生动很有启迪的课，讲的非常全面、非常到位。每个家庭、每个父母都是很爱自己的孩子，也满心望子成龙、望女成风，对孩子的教育随着认知的进步，也由最初的过分溺爱漫漫转变到用爱心来教育孩子，但是初中的孩子正处于叛逆的年龄，有时就是再有耐心也管教不了，更甚者就如翟老师所说到了“家长和孩子没有话说的”地步，作为父母一直疑惑不解，到底哪里出了问题？听了翟老师报告，眼前豁然一亮，明白根在述情障碍！联络自己，一是平时工作忙，疏于和孩子抽出更多的时间交心、谈心，没有真正的理解孩子的内心世界和更真实的感受。二是说话的方式、言语的表达没有设身处地的为孩子着想，站在家长的角度要求孩子这本身没错，但是因为孩子不服从家长的本意导致言语上重了一些，口气强了一些，总认为训斥几句孩子应该听话了，殊不知孩子就是这次听话了，下一次照样还是那样。三是同样的教育孩子，同样的说一件事情，同样的要求孩子做什么，往往因为说话的角度不一样，结果也很不一样。比方翟老师说的孩子想养狗那件事情就很有代表性。克制述情障碍，培养良好的亲子环境，对于青春期的孩子更好的成长以及以后走上社会都具有现实的重大意义。父母是孩子的典范，要真正的做好孩子的典范家长必须在自己的言语表达、说话的口气、看问题的角度等方面做出表率，遇事多站在孩子的角度，多和孩子交流商量，以家长应有的人格魅力对孩子表现出更大的亲和力，引导孩子逐步建立起良好的自我评价，内心感受到父母的爱是真正为了自己的成长，明白自己应该做什么、怎么做，打好了这个根底、积淀了这个阅历，对于孩子以后的开展和为人处事一定是个极大的促进！学习教育心得体会篇5著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的知识，还要有高尚的道德和创新的理念。通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为老师从教育家陶行知先生那里学到的东西很多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。要做“有目的，有远虑，有理想”的人。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。二、要有爱心。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生。在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。三、加强师生情感，用爱心培养学生：老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些言论批评某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不修改不了。因此，他们总是批评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。四、进步自身素质：教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。“老师的人格，就是教育工作的一切。”老师要严以律己、以身作那么，身教重于言教，老师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模拟性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生穿着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话老实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。总之，作为一名人民老师，教育是万古长青的事业，老师的任务无尚荣耀，因此，我将不断进步自身素质，不断开拓进取，努力工作。学习教育心得体会篇6近年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且是造成社会不安定的一个重要因素；当前我国校园伤害事故带来的负面影响，不仅涉及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。因此，如何预防校园伤害事故、妥善解决和处理此类纠纷。最近，通过在教管课程班学习《教育法规》这门课程得到很多启示，几天的学习中，首都师范大学程振勇教授在学校伤害事故方面进展了精辟的讲解，感觉收获颇丰。以下是本人这方面的学习心得。一、学校是否属于学生的监护人之争分清责任主体是承当损害赔偿的前提，妥善解决学生伤害引发的经济纠纷，是校方与家长之间化解矛盾、消除分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园伤害事故之所以难处理、处理难，就在于人们对校园伤害事故责任主体的认定上，存在着观点分歧，导致在法律规定上，无法可依，在实际问题的处理中，也无据可寻。是不是只要学生在上学(上课)期间发生伤害事故，学校都要承当责任？假如不尽然，学校又是在什么情形下应对在校学习期间受到伤害的学生承当责任？在诸如此类的问题上，学校与家长之间的看法常常相悖。家长认为，学生只要到校学习，家长就将其监护责任转移给了学校，学校不仅应当对学生的学习负责，而且应当承当学生在校期间的平安；而校方那么认为，学校不是学生在校期间的监护人，不负有对学生的监护职责，学校是否承当学惹事故损害赔偿的责任，是基于教育法对学校管理职责的规定，对学生承当有限的管理责任。那么学校与学生之间终究存在着一种什么样的法律关系？我国现行法律却没有做出明确的规定。学校对未成年学生的保护职责与学生监护人的监护职责虽有相近内容，但这两种职责的性质和法律渊却有不同。前者是学校作为承当公共教育职能的社会机构，基于《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律，而形成的一种公法范畴的职责与义务；后者是基于民事法律所确定的监护权，而在监护人与被监护人之间形成的司法范畴的权利与义务关系。两种权利由于与性质上的差异，不能混淆。尤其监护权是建立在亲权根底上的，不能脱离法律的有关规定和亲权的范畴而谈监护权的转移。视学校为未成年学生监护人的认识，不仅使学校承当难以担负的责任，而且也难以解释何以学校只有监护责任而没有相应的权利，何以学校对学生的管理要符合法律标准，而不能像父母管理被监护人一样管理学生。就目前的民事法律标准而言，没有明确学校是未成年学生的监护人或应当承当监护责任。学校与学生之间的权利与义务关系，总体上来讲是基于教育与受教育而形成的教育关系，存在一些不同于其他法律关系的特殊规律，应当适用教育法调整。因此，学校并非学生法定意义上的监护人，尽管学校在进展教育教学活动的同时，负有对学生进展平安教育、管理和保护的职责。二、学校管理职责范围与学校事故责任承当根据过错责任归责原那么，判断学校及老师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进展损害赔偿，应是分析^p、解决此类纠纷遵循的一般原那么。1.意外事件。中小学生意外伤害事件是无法预见和不可防止的，学校及老师对事件无任何过错，不负任何责任。但假如事故发生之后，老师没有在学校条件允许的情况下采取措施救险，延误了治疗，造成伤害者伤情加重，就应负责，这是一种事后责任承当。2.学生在上课期间因互相打闹而受伤害。上课期间，老师负有监视管理职责。对在此期间发生的学校事故，老师承当责任大小，要考虑到学生的年龄。但需要强调的是，对不同年龄段学生在管理职责上的不同要求并不意味着人为地降低老师应尽的管理职责。3.学生受伤不是学校所为，但与学校场所设施管理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要承当局部民事责任。需要注意的是，学校场所设施造成的学生伤害承当责任，与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联，但更多地与教职工是否及时发现事故隐患并及时向学校报告有关。4.学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。老师的职责，是要培养学生平安意识和躲避危险的才能，这是其一；其二，一旦发惹事故，要及时采取措施做好善后处理。中小学老师的职责并不是如幼儿园阿姨那样履行保育员角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地监视每个学生的一举一动。关键看学校在课间是否负有监管责任及到位情况。5.学生自杀、自残。学生的自杀与老师有无关系，取决于：一是学生自杀与老师的行为有无一定因果关系；二是老师的行为是否违法。如老师毫无根据地疑心学生有偷窃行为，停其课，强迫其交待甚至拳脚相加，学生不堪受辱，愤而自杀，老师自然要承当法律责任；学生考试作弊，被监考老师当场抓往，学生因惭愧而自杀，尽管老师的行为与学生自杀有关系，但行为是合法的，不应承当责任。6.老师上课期间分开教室。老师在上课时随意分开课堂，期间学生打闹造成伤害，学校责任所负的大小，主要决定于学生的年龄对该行为后果的判断才能。美国大多数法院在审理此类事故时，并不是将老师在不在场作为唯一的侵权责任要件，还要考虑老师分开的时间长短、分开的原因、学生身心发育情况、上课内容及活动性质等。7.学生上下学发生伤害事故。学生每日上下学，是维持学校教育教学活动的起点和终点，这时学生的双亲对其子女的`保护监视基于亲权关系，而学校老师也必须加以指导并采取必要保护措施。但每一位学生在上学时从家中出发到学校放学时由学校出发回到家中，期间的平安，除有特殊情况外，应由学生个人及亲权等保护者负担责任。假如学生集体上下学是学校规定，那么可解释为学校已介入学生上下学的生活领域。这时，学校在法律上对于集体上下学就有平安维护的义务。8.公休时间〔包括寒、暑期〕学生伤害事故。原那么上说，学校对学生平安保护责任的职责范围限于学校正常教育教学时间，但这并不等于说学校对于公休时间发生的学生伤害事故就不负任何责任，问题的关键在于学生在这些时间内发生的伤害事故的原因与学校教育教学活动有无联络。如____学校教育法规定，学生在寒暑期做作业时发生了伤害事故，老师是否承当责任的前提是，老师在布置学生作业时有没有充分考虑到这些作业内容对学生人身伤害可能造成的危害后果。中小学生在校期间受到损害或致别人损害，学校是否应该承当责任，应该承当多少责任？我认为，应视详细情况综合分析^p，其问题的关键不在于学校方面是否应当为去或留校活动的所有学生承当责任，而在于学校事先是否承当了对这种活动管理监视的责任。三、我国目前现行的关于学生伤害事故的立法状况在处理校园伤害事故案件时，我国法院一般根据现行民法通那么的有关规定处理。而民法通那么的相关条款过于原那么，一旦发生校园伤害事故，同一类案件可能导致司法理论中两种完全不同的判决。理论说明，仅仅根据民法通那么的有关规定处理学校发生的学生人身伤害事故，已经不适应司法理论的需要。根据民法精神，充分考虑学校教育教学实际，参照国外校园伤害事故依法处理的已有经历和做法，针对校园伤害事故这一特殊人身侵权行为，制定处理校园伤害事故的专项法律，依法处理，就成为解决校园伤害事故的必由之路。可喜的是《学生伤害事故处理方法》(简称《方法》)已经施行。这是目前我国第一部处理校园伤害事故的专项法规。《方法》中明确了学校对学生承当的责任性质是教育、管理、保护责任，确立认定学校承当责任的划分原那么是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校园伤害事故的方式，界定了学生伤害事故损害赔偿的工程和标准，提出理解决校园伤害事故损害赔偿的资金。《方法》施行以来，法院及其他处理机关严格按照《方法》的规定，依法处理了中小学校学生伤害事故，既保护了未成年学生的权利，又维护了学校的合法权益。理论说明，制定校园伤害事故的专项法律，依法处理校园伤害事故，不仅是必须的，而且是可行的。总之，通过学习程老师讲授的《教育法规》这门课程，我学习到了很多书本上没有的知识，尤其是老师的案例分析^p，特别精辟到位，为处理教育教学实际问题提供了借鉴。学习教育心得体会篇7远程教育是一种以学生自主学习为主，老师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和进步教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身承受教育的权利！这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此时机来谈一点心得与体会。远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助老师的讲解结合教材进展学习；然后运用所学知识去完成网上布置的作业，假设此时碰到了疑难，也完全不必担忧，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同讨论，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。在学习过程中应做到了以下几点：1、树立学习信心，制定学习方案。操之过急、急于求成，目的定得太高，只能是打击自己的学习信心，只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。光有信心不行，还必须有自己的学习目的，确定了自己的学习目的以后，还要拟定实现目的的方案，即如何充分利用一切资，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习效劳。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目的，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目的，脚踏实地地完成每一个学习任务和目的就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能获得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克制自己的分心现象，养成良好的学习习惯。3、多记笔记，进步领悟才能，增强记忆。多做笔记有助于进步学习效率；有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断才能，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵敏考虑教材的内容，这样才会进步自己的理解才能。4、重视交流与沟通，主动学习、主动探究。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析^p它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和老师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习别人的成功经历，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。21世纪，人的观念日新月异，社会的开展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地鼓励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的降临，教育正在经历深化的变革。由于计算机及其网络技术迅速开展，为远程教育开拓了新的天地，这种开放式教育形式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养形式，大大进步了人们承受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育群众化创造了条件。“知识就是力量”，在将来的学习中，我将努力增强学习意识，更新稳固知识构造，丰富学习手段，进步自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。远程教育心得体会我们如今所处的时代，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者进步课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。相信技术的使用符合了教育实现消息化、媒体化教学、进步课堂教学质量的迫切要求。通过对远程教育资在课堂中的使用，我对远程教育有了新的认识：远程教育资它含概的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村中学，学生的个体差异有别，他们承受不了高频率的学习活动。假如一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开场想象中的“拿来”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资是我们老师面临的一个新的课题。素质教育倡导激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，即使你是一个幽默大师，只凭一支粉笔、一块黑板是远远达不到这个要求的，而远程教育资恰恰给我们地处偏僻的学生们提供了精神食粮，它通过多媒体画面再现历史故事、也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活泼了课堂气氛。面对这么好的资，我想：要用好这些资，要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须掌握根本操作技能，要可以灵敏纯熟地使用远程教育资。我应抓住这个好的契机，充分利用远程教育的丰富资，让自己的课堂变得精彩、生动。有了想法，就有了行动。首先，我克制一切困难，认真学习操作技能。经过反复地操作演练，远程教育的神秘面纱在我的面前一层层的被揭开，完全可以做到从微机中纯熟调出远程教育资，阅读和选取自己所需的资料。其次，切合实际，设计好教学方案。通过听骨干老师所作的远程教育资使用的示范课，掌握了把它应用到自己教学中的方法。然而，要想充分利用好远程教育资，并不能一味的照搬、照用，它需要根据自己的教学实际，进展合理的选择和运用。于是，我在备课上下功夫。第一，在课前把有关这节课的内容要先看一遍，哪些内容能应用到自己的课堂中去，哪些内容较深自己所教的学生难以理解，课件、动画、训练的习题穿插在课堂中哪一个环节更为适宜