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第页共页学____结与方案汇编六篇【精华】学____结与方案汇编六篇学____结与方案篇120xx年11月8日,东方市四更中心幼儿园迎来了“国培方案〔20xx〕”—送教下乡活动。首先,非常感谢教育部门给我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习、进步的时机。此次送教下乡活动使我受益匪浅,无论是教学技能,还是学习才能都得到了一个很好的提升。本次活动,增强了各个园之间的交流与学习,提升了老师的自身素质,对推进乡镇幼儿园教育教学活动的有效开展及幼儿园的开展起到了推动作用,完善了“资共享、优势互补、共同进步”的幼儿教育理念。第一位送教老师是邢明丹老师,她给我们带来的是中班体育活动—《羊村小勇士》,通过自主探究,尝试投掷沙包的正确方法,初步学习肩上挥臂投掷动作,促进上肢肌肉的开展,在活动中体验成功的快乐,培养幼儿英勇战胜困难的品质。邢老师语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,能调动孩子学习的兴趣,让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来,赢得了孩子们的喜欢。活动完毕后,老师们也进展深入的反思,寻找体育游戏教学活动中的缺乏并及时改正,让每个孩子能在玩中学学中玩,在玩中得到各方面的开展。第二位送教老师是朱少丹老师,她给我们带来的是大班语言活动—《小青虫的梦》,活动通过讲故事感受故事的语言美、意境美。知道青虫长大能演变成蝴蝶,老师在活动中以情景导入故事吸引幼儿目光进步幼儿的兴趣。她的语言特别亲切、笑容特别甜美。值得老师们学习。整个活动气氛轻松,孩子兴趣浓重,都积极参与表演,是一堂值得学习的语言课。第三位送教老师老师是周雪梅老师,她给我们带来的是一节体育游戏《英勇跳跳跳》。这节活动引导幼儿学惯用双脚向上跳,锻炼腿部力量。这是乡镇孩子比拟熟悉又感兴趣的,同时周雪梅老师通过游戏地变化让幼儿有更大的挑战和打破。幼儿充分利用了自己的生活经历参加活动,感受参加集体活动的乐趣同时也鼓励幼儿大胆进展体验跳跃带来的乐趣。第四位送教老师是赵训娴老师,她给我们带来的是中班语言课—《鸭妈妈找蛋》,自然大方的教态丁老师通过创设情境来吸引孩子,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起玩,整个活动有规那么,但不约束,活而不乱。结合教具,孩子们能更加直观,形象的记忆,也能调动起孩子学习的兴趣。第五位送教老师是杨丁娟老师,她给我们带来的是大班安康活动—《我爱玩圈》本次活动利用圈的特点,鼓励幼儿探究、掌握用圈来锻炼身体的各种方法,开展幼儿根本动作,促进幼儿各种根本动作的协调性和灵敏性。第六位送教老师是张可欣老师,她给我们带来的是体育游戏—《拍墙》,丰富的教具,通过游戏,使孩子在各方面都得到了开展。每一位老师上课完毕后,在专家组的带着下,老师们都畅所欲言,集思广益,结合新纲要理念畅所欲言谈各自不同的看法,在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见,讨论气氛非常剧烈。我坚信,每一次的学习研讨,都是促使我进步的阶梯。期待自己不断打破自我,逐步成长!学____结与方案篇2一向以来我做事情都是属于有方案有组织有行动人,而最近的生活常态似乎打破了原有规律生活;对待事物似乎多了点随着性子来做,多了很多感性的因素!而先前那个非常理性对生活非常有方案的人似乎与我背道而驰了;这段时间多了许多惰性、随意、浮燥!就如同无厘头苍蝇般到处乱窜!或许生活中的太多困惑无奈、挑战在一步步将我的自信、坚忍、顽强、好学进取一层层撕碎!同时一种强烈的压力迫使我必须调整改变去克制战胜这些困难,这些压力有来自越学越感自己的缺乏与无知;压力有来自同龄的许多朋友快速开展而自己照旧彷徨不前;压力有来自如何调整整合公司资来高效的对公司进展管理、销售、团队建立、文化建立、工作气场建立的协调开展;压力有来自如何不动声色地协调工作中出现的种种费事的事;压力也有来自面对而立之年的我怎样才能实现自己的人生价值导向;压力有来自随着岁月流逝父母年迈如何让父母在他们有限的生命中早点看子成龙享享儿子的清福;因此很多时候我脑中经常出现两股力量的纠葛,一股是积极乐观向上的阳性力量,一股是悲观消极向下的阴性力量,这两股力量就如同太极中的阴阳共存一般随着时与位的不同不断变化,而阴阳协调的比例不一样就组成了八卦____卦的不同的心境,对于学习了周易的我来说应该懂得针对不同卦象心境的时候如何自我调整去趋吉驱凶!六月又过去近三分之一,以上是对其反思反省后的感悟!光阴流逝的太快,加上工作性质的无规律,经常在外地出差,致使很多学习方案经常性变化,有时候有点三天打鱼两天晒网的感觉,于是就很容易给自己找原因、理由、借口为自己开脱;说自己是心有余而力缺乏罢了!这是人性弱点的共性,人很多时候不敢承当责任,很多时候也认不清自己;很多时候过多的自私自我为中心,赞美自己肯定自己多的就更愿意与其相处;批评自己否认自己的人就对别人全盘否认!认识到了学习的不便我就买了16G内存的mp5,方案通过用这个来榨取在坐车的时间来学习!这个设备对我作用还是挺大的,根本上可以拷入很多我电脑上的学习资料,而且携带方便便于学习!录音功能也相当不错,前几天营销会议的召开的录音让我震憾很大,对于会议的主持的时候我的发音是那么的吐词不清,句与句之间的衔接也不是很到位,语速的阴阳顿挫也把握的不是很好,同时口头禅比拟严重!我回头听这些录音的时候听的自己一身都出汗,原来自己缺乏需要改良的东西还有太多太多!不过关意思到缺乏是不够的,必须勇于成认这种缺乏不好的状态,其次就是制定方案马上行动!六月所剩三分之二的时间学习方案安排为:上午时间学习视频培训讲课资料〔包括余思维与黎作新的〕一个半小时,下午学习音频资料一个半小时〔包括安东尼罗兵潜能激发开拓课程与音频书籍等〕,晚上二个小时音频的学习〔普通话教程与催眠放松〕,同时利用闲时完成两本电子书《中国人性格历程》《赢在中国~马云点评》的阅读!当然学习过程累了可以学学歌曲听说收音机看看电影或听催眠材料放松!学____结与方案篇3一、学习目的:通过本此港口业务学习可以全面开展理解掌握海运业务、港口业务及物流渠道等相关业务,从而培养自身良好的业务素质、才能素质、掌握必需的海运操作知识和专业知识。二、学习形式:集中学习物流业务与个人自学结合三、业务学习时间安排:1、用4-5周时间学习港口业务;2、用1-2周时间学习港口报关业务;3、用2-3周时间学习港口集装箱业务;4、用3-4周时间学习港口国际联运业务:四、业务学习内容:1、学习港口业务:理解港口根本设备、货物如何配载加固、船舶如何作业、港口优势、航线优势、货物的订舱、集港程序、场区的相关业务等有关港口业务的操作流程。2、港口报关业务:学习港口货物如何申报、结关、清关,理解港口货物的根本信息,报关过程可能遇到的根本情况何特殊情况。3、港口集装箱业务:学习对集装箱业务的运作、场站集装箱的管理、集装箱如何有效地配载、特别是特种箱的配载及超限货物和一些复杂货物的装配,还有可能在自己所知范围外的业务学习。4、港口国际联运的根本操作流程,如:国际多式联运业务程序、国际多式联运相关单证等业务。学____结与方案篇4国培方案培训使我的业余生活不再空虚,生活因此而变得分外精彩。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气,坚决了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。一、体验回忆这段学习的日子,和着艰辛,但倍感喜悦和欣慰:一路走下来,从开场的冲动、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到如今迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采-,我超额完成了学习任务,六个专题的必修课全部学完,选修也快全部学完,这一切让我们的收获变的灿烂无比。学习的日子里,我们观看的专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析^p又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从教学活动的实效性;任务型语言教学的施行;老师的个人规划-分别进展了详细阐释,让我们对当前的教学理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我们都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、发帖、交流。远程培训,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,鼓励我们在教育这片沃土生根发芽。给我们的教育教学生活带来勃勃活力,给我们提供了拓展自己的平台,让我们从此不再迷茫。二、收获培训短暂,但我们感觉学到了不少知识,接收了一些新颖事物,有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博,使我们敬仰不已。听了专家们的讲座,使我明白了作为一名老师培训者应具备哪些素质,怎样做才会受到老师们的欢送。在学习中我们深入地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到别人的认可,尤其是正处于开展中的学生,老师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。作一个富有教学智慧和创新思想的老师,在教学中一切从学生的认知出发,注重不同学生不同体验,让我把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中,用我的教学智慧,改变填鸭式教学形式,使教学灵敏机动合适才能不同的每一个孩子,使其在自身的根底上都有各自不同的开展.培训使自己增强了信心,同时也感受到了压力。通过本次培训,使我学习到了许多新的教育理念和教学知识,更使我对信息技术的教与学有了新的认识,并且明确了个人的专业开展方向,为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底,增强了我的自信心。但也使我感到了压力,那就是我以后将面临着如何带着本校的老师共同开展,如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前,我想我只有不断努力学习,努力去做好每一件事,尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。我将以这次培训作为一个起点,不断努力学习理论知识,勇于理论,促使自己又快又好地开展起来,尽我所能,努力为教育事业奉献自己微薄的力量。实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。使我们的数学教学乘新课改的东风,扬帆远航直达成功的此岸。学____结与方案篇5【内容【摘要】:^p】:作业是课堂教学的延续,是学生加深理解和稳固知识、进步独立考虑问题才能的重要途径;同时也是运用知识,进步才能的重要手段。这就要求我们在教学理论中设置作业,让学生自主选择,充分激发学生学习的兴趣和自主学习精神,从而使学生各方面的才能获得可持续开展。【【关键词】:^p】:激发兴趣合作交流我们都知道,作业在课堂教学的过程中,是稳固知识.培养才能的重要环节。而自主学习是指学生在老师的指导下,通过自己的主观努力去获取新知识和增加自己学习才能的一种行为变化过程。无论是学校教学还是最近接触到的一些教学改革方面的信息,都是本着“以学生开展为本”的教育教学思想,重点在于培养创新精神和理论才能,使学生具有团结合作的精神。老师在教学过程中应想方设法去激发学生的学习兴趣和创造性,并在教学设计、备课、个别指导、巡回辅导、小组讨论、把握程度、拓展知识、总结进步等多方面狠下功夫,应学生自主学习的方法,让学生学会自主学习,在自主学习中不断丰富知识,进步才能。下面我就自己在初中语文教学中学生自主学习和课后总结性作业的布置与处理谈几点做法:一、激发学生对作业的兴趣和合作兴趣以往在布置作业时例题仿做的题目多,综合创新的题目少,致使学生应付式完成,不求甚解;单纯求解的题目多,应用表达的题目少,作业内容乏味重复,学生态度消极;要求独立完成的题目多,关注合作互动的题目少,使大局部学习困难的学生对作业产生恐惧心理。如何能让学生对作业相对而言感兴趣,起码第一步做到不恐惧,不反感。兴趣能激发学生的学习动机,富有情境的作业,能使学生充分发挥自己的程度去完成,从而感受到作业的`乐趣。要向学生提供充分活动的时机,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能。变独立完成的作业为合作性的作业,让学生以小组的形式完成作业。如:在学生学完朱自清的《春》这一课时,我让学生自主展开想象,假如是我们去写春天,我们会怎么去写,同学们可以自己一个人或者和朋友一起走出家门、校门,融入大自然中去用心感受春天,再把它写下来,然后用一节课在全班内交流,这样一来极大地激发了学生对这次作业的兴趣。我们老师布置作业,并不仅仅让学生完成作业而已,而是让学生在课堂之外去交流,在交流中获取更多的信息,使学生的表达才能、思维才能均得到大幅度的进步。新课程的生成性、建构性,也要求学生必须加强合作,学会合作。因此,“小组合作”和共同承当“责任”,既是一种策略,也是一种有效手段。例如:每组中只要有一位学生没完成作业或者做错了,那么这一组的同学就有责任帮助这位同学完成作业。“小组合作”和共同承当“责任”不仅培养了学生的合作精神,还强化了学生的责任意识。二、挖掘学生的内在潜能和培养学生的自主写作才能在作文教作文教学中,我常常发现学生都怕写作文,究其原因:一没兴趣,无话可写;二有素材但无从下手;三没有组织材料布局谋篇的才能。在教学过程中我主要从以下方面入手:1、紧抓课堂用词说话练习,先让学生自主的说说好词好句的意思,然后让学生进展说话练习。2、多做片段练习,可以不拘形式,比方以成语接龙游戏方式每人写一段话,最后连成一片文章,也可以以某个老师或同学为模特,用文字给他“画像”,或者学生自己交换修改……3、指导学生自主讲评作文,可以选择全篇也可选择一个片段,让学生先读一读,再谈一谈,这篇作文好在哪里,你喜欢文章的什么地方,问什么?我也参加其中启发,引导,点拨,让学生谈得更深更透,让学生都从自己的习作中能寻找到值得欣赏的地方。4、标准书写,也许有人认为书写与进步作文才能无关,其实这是谬论,对于一些学生来说书写时硬伤,因此在平时我比拟重视培养学生的书写才能,要求学生每天坚持自主练字五分钟,每月进展评比,优胜者有权提出本次练笔的方案。长期以来,传统作业被视为“课堂教学的延伸与补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单一,强调死记硬背和机械训练搞题海战,这样长此以往,只能导致学生思想僵化,扼杀了学生的创造性思维。老师迫于应付各级检查评比,导致虽然作业公正标准,极其具欣赏性却无视了:作业过程是学生的智慧、知识、才能、情感、态度、价值观最理想的生成过程和表达过程,自然作业也成了学生的沉重负担,无助于学生的成长,失去了作业应有的教育意义。新形势下学生自主学习的作业应是:1、由专制走向民主学生身心不同,作业的目的、内容、方法也应因人而异,让作业真正成为学生自己的作业,及以人为本的作业。2、由封闭走向开放,传统的封闭型作业,其作用正在下降。开放性作业以师生互动共同建构,带有师生强烈的感情,态度,价值观。3、由独立完成走向协同合作,传统的“独立完成作业将受到挑战,而合作性作业将成为学生的重要理念。4、作业修改由静态走向动态,将来修改作业不再仅仅是老师,而应包括老师、学生、家庭、社区等有关人员组成的共同体,共同参与学生的作业辅导修改,共同关注学生成长。总之,自主学习下的作业将是对课程意义的重建与提升,对学生而言,使学生自我建构知识与人生的生活过程,对老师教学而言,那么是学生对教学的深化过程!学____结与方案篇6昨日我带着惶恐,带着兴奋踏进了国培的队伍。我只是一所民办幼儿园聘请的老师,没有学历,没有专业,有的是对孩子的爱,有的是对事业的热情与执着,所以我来了。我不知道在这次国培中我会碰到些什么,心里一点底都没有。可是迎接我的是安康职业

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