意在笔先记叙文立意

关于意在笔先记叙文立意第1页，课件共18页，创作于2023年2月无论写一篇什么文章，我们应首先应考虑写什么内容，表达什么思想，我国古代作家称之为“立意”，也就是我们今天所说的“主题”或“中心思想”。要写好作文，我们要解决的根本问题是什么？所谓主题（中心）就是作者在说明事物、阐述道理、反映生活时，通过全部文章内容所表现出来的基本思想。在文学作品中,一般称为主题或主题思想；在一般记叙类文章中通常称之为中心思想或中心内容；在议论说理类的文章中多称之为观点、论点、论题；在应用类，新闻类的文章中又习惯叫它主要内容。就记叙文而言，文章的内容指的就是写入文章的人、事、物、景或由其构成的生活画面。文章的主题，就是通过写入文章的人、事、物、景或由其构成的生活画面所表现出来的情感、态度倾向和思想感悟。第2页，课件共18页，创作于2023年2月片段一：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。这一片段写了哪些内容？写这些内容的目的是什么？描绘百草园春、夏、秋季的美丽景象和生动的趣味。从儿童的视角写百草园的好看、好玩，目的是表达对百草园（大自然）的热爱，对自由、快乐生活的怀念与向往。第3页，课件共18页，创作于2023年2月片段二：左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。这个片段是写人的，写人的什么？为什么要写他？片段描绘了左拉的外貌。写左拉的目的，是以赞赏的口吻表现他“温和，坚毅，聪慧”的性格和艺术家气质，从正面衬托福楼拜。左拉尚且如此，核心人物福楼拜就更令人崇拜和景仰。“赞赏”就是中心。第4页，课件共18页，创作于2023年2月片段三：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”……他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。第5页，课件共18页，创作于2023年2月片段叙述了一件什么事情？目的是什么？爸爸送我上火车前爬过铁道给我买橘子，表现父爱的平凡、伟大，表达我的感动、感激。我们可以得出以下结论：1、文章一定有一个中心，而且只能有一个中心。2、文章的中心，简单的说，就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的有什么目的或者要达到什么目的。3、一般来说，中心就是通过写人叙事、描景状物表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂或者是反对、批判、揭露、讽刺的情感态度，也可以是表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣、感悟等思想意识。4、中心蕴含在人事物景及其构成的生活画面的叙述描写中，统帅这些叙述描写；这些叙述描写围绕着中心，表现着中心。第6页，课件共18页，创作于2023年2月为什么写文章一定要有个主题（中心）呢？一、从写文章的根本目的上说,写文章的主要目的就是表达思想、进行宣传。一篇文章要较好地宣传一种主张和看法,就必须有一个鲜明而深刻的主题。写文章没有主题，就失去了写文章的意义。二、从对文章的重要作用上看，主题又是文章的灵魂统帅。说它是文章的灵魂，因为它是作者写作意的体现，是文章的“主脑”。主题深刻与否，是衡量文章价值的主要标准。说它是文章的统师,首先因为它是构思的思想基础和出发点，动笔写作时，主题不明确,构思就无从着手；其次，它对材料又具有统摄作用，材料的取舍，次序的安排，详略的处理，都必须受主题支配；再次，结构形式，表现方法的采用和语言的驱遣等，也都必须根据主题表现的需要来决定。第7页，课件共18页，创作于2023年2月主题有哪些性质？①主题具有客观性，它是全部材料（或题材）思想意义的集中概括。②主题又具有主观性，作者的思想、世界观，对于主题提炼有着重要“烛照”作用。③主题又具有观念性，是作者对现生活由感性认识通往理性认识“飞跃”的产物。④主题又具有时代性，任何一个思想或观念都是那个特定时代的产物，是一个具体的、历史的范畴。第8页，课件共18页，创作于2023年2月写文章，要先确立中心，再围绕中心选取材料。写文章，是先有中心后有内容，还是先有内容后有中心？中心从哪里来？中心（主题）产生于生活。它形成的主要途径有以下几条：①从观察，思考中形成；②从长期的孕育中形成；③从研究具体材料中形成。题目审题确立中心围绕中心选材围绕中心组织材料写成文章第9页，课件共18页，创作于2023年2月中心的提炼提炼主题，就是作者对事物经过深入探索，审慎分析,由感性认识上升为理性认识，寻求和抓住事物本质的过程。①必须以正确思想为指导。主题的提练自终至始是遵循一定思想进行的。作者立场，世界观和指导思想是否正确，不仅决定主题提练得好坏，而且也决定主题的深浅。只有以正确思想作指导，才能提炼出正确而深刻的主题。②必须从占有的材料出发，写作材料是形成和产生主题的基础，任何一组材料本身都包含一定的思想。作者的任务就是要通过努力开掘，从材料本身抽象出一定的认识,一定的判断，即思想，决不可游离于材料之外,去主观想象和发挥。③必须注意反映时代精神，每一个主题思想，都是时代生活的产物。主题只有反映时代精神，才能对现实发挥更大作用，产生更大影响，更多更好地为国家和人民的事业服务。第10页，课件共18页，创作于2023年2月确立中心的要求①要正确。即符合生活的真实历史的真实，符合党在一定历史阶段的路线、方针、政策，简言之，也就是正确揭示客观事物的本质意义。②要鲜明。即文章所阐明的观点、态度明朗、是非分明,作为议论说明文，提倡什么，反对什么，说明什么,要清清楚楚，明明白白，不能四平分稳，含含糊糊。记叙类文章中心（主题）是从内容中流露出来的，主题的鲜明性决定于文章思想的威慑力量，文章蕴藉愈深，威慑力就愈强，主题也就愈鲜明，无论哪一类文章，要使中心（主题）鲜明，很大成度取决于文章的针对性，无的放矢，自然无鲜明性可言。③要深刻。深刻即尽量透彻地揭示出事物的本质，使文章表现出深刻的思想性、鲜明的时代感和炽烈的革命激情，从而使读者受到最大的感染和教育。中心（主题）的深刻，并非仅在于材料重大与否，关键取决于作者认识事物的深度。第11页，课件共18页，创作于2023年2月④要新颖。新颖即所提出的见解、所抒发的感受在一般人的意见之外，有自己的独特性，能给人及新鲜醒目之感。见得深才能发得新。作者的才情气质、思想趣味和美学见解，是使主题新颖的先决条件。另外，新颖的主题也常常得益于选择主题的角度。⑤要集中。一是说中心（主题）必须单一，一篇文章只能有一个中心、一个主题；二是说篇章不论材料多少，篇幅长短，每一部分材料的含意都必须轮轴向心，众星捧月，紧扣中心（主题）、表现中心（主题）。

对中心（主题）的这几点要求是统一的，互相牵动的，因此在确定中心（主题）时要通盘考虑。第12页，课件共18页，创作于2023年2月记叙文立意方向一、符合当今社会公德和时代精神的

如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。二、表达个人感情的

如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。三、思考生活内涵的

主要是指对某人或某事的感悟与启迪。

四、追求个性表达的

主要是表达个人独特见解的。第13页，课件共18页，创作于2023年2月中心表现方法①开门见山，开宗明义。即开篇就把主题直接扼要、明确而醒目地提示出来。②片言居要，点题显旨。即在文章的关键处用一两句精彩、精辟的话，将全文精神点化出来。点题的话或一两个字，或一两句话，或一段细节文字，无固定要求。点题的形式，或在篇首，或在篇中，或在篇末，应以文而定,总的要求是安排在作者感情流溢亢奋之处。③一以贯之，依源扣题。也就是说，要依循主题行文，时时注意紧扣主题。扣题的方法很多，如开头结尾相扣；围绕主要情节多处反复，针对主要论点重点重复等。④夹叙夹议，表露主旨。即边叙述事情边杂以议论，使主题凭借多处的议论形式，渐次而出。第14页，课件共18页，创作于2023年2月立意指点示例：1、_____之间点拨：这是一个半命题作文，可写的内容很多，我们首先要缩小题目的写作范围，比如限定在人际关系方面。这样，空缺处就可填“父母”、“父子”、“母女”、“师生”、“同学”、“朋友”、“邻里”等。人与人之间的关系，有的是友谊与合作，有的是关怀和相助，有的是争斗与私仇，也有的是从猜疑到合作，从仇恨到互相谅解，从冷漠到关怀，从矛盾到团结……如今年代，人与人之间的关系在挣脱传统习俗的束缚后建立了新的联系，既有着历史的累积，又有着鲜明的时代色彩。如师生之间，可建立真正的教学相长的关系，亦师亦友的关系，良师益友的关系，平等合作的关系等。我们既可以赞美新型的师生关系，也可以抨击腐朽的师生关系。打开思路，我们可以对题目立意进行进一步拓展。比如人与动物之间，人与自然之间。当然，我们甚至可以思考一些禁区，比如男女学生之间等。第15页，课件共18页，创作于2023年2月2、邻居这个题目只是界定了写作的对象，题目很宽泛。一般意义上说，邻居是人，但泛而化之，凡是临近我们居住地的其它居住者，比如鸟儿，一棵树等，都可视为邻居。从内容上看，我们可以写人、叙事。比如把内容限定在邻里关系，一般说来，立意常见的是表现互助互爱、团结友爱，反映邻里和睦，精神文明。随着城镇化发展，邻里之间的关系有了新的变化。比如你去找一个同学，问了一家又一家，家家都不知道有这样一个人。不料问到最后一家，开门正是你要找的同学。这同学其实在这栋楼上生活了多年，只是因为“邻里之间老死不相往来”才造成邻里互不认识。从中，我们就发现一个新问题：居住条件改善了，而人与人之间的关系却产生了隔膜。从此立意，发人思考，往往能产生新意。第16页，课件共18页，创作于2023年2月3、我没有错点拨：题意是说有