高二语文教师个人教学计划（5篇）VIP

Word第第页高二语文教师个人教学计划（5篇）高二语文老师个人教学打算篇1

一、指导思想

以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作打算，高二语文备课组工作打算为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文观赏》、《外国小说观赏》

说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点。

三、状况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。

2、同学分析：

同学在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、详细措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥老师的独特和优势，提升同学的语文素养。

2、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书〔三篇经典美文〕，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽同学视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。

5、注意学科之间的联系和互相渗透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作力量。

⑴以同学的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

⑵结合山西高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充分发挥同学主动性和制造性。

⑶每月进行三次作文训练，两次为同学自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。

五、教学进度〔以一中南校进度表为参考周〕

第1—2周入学测试及试卷讲解分析4，作文辅导2，《项羽之死》3，《阿房宫赋》3

第3—6周古代散文阅读鉴赏《六国论》4，《伶官传序》2，《祭十二郎文》4，《文与可画筼筜谷偃竹记》2单元测试及讲解4作文，辅导2作文，辅导2月考及分析4

第7—8周诸子散文第一、二单元作文辅导2

第9—10周诸子散文第三、四单元教学期中考试及分析

第11—13周诸子散文第五、六、七单元教学

第14—16周月考及分析高考中考

第17—18周《外国小说观赏》12

第19—20周复习迎考学业水平测试

高二语文老师个人教学打算篇2

一、学情分析

新学期班级组重新分班，我担当高二〔17〕〔18〕班语文老师，两个班都是政史组合班，大部分同学语文基础较好，只有部分同学基础较差，成果不够抱负。不过还有许多同学学习习惯较差，有待培育良好的习惯。

二、指导思想

在平常的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法。践行规范、廉洁从教。教书育人、抢先垂范。求真务实、严谨治学。具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神。踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

三、教学设想

1、立足教材，以“本”为本。

针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有打算地提高同学的力量。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学商量为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让同学活起来。

要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参加、主动学习，让同学能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有实现她的太多价值。

四、详细工作

在备课方面，自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、把握其精要与核心。

仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点。

广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取。

同时还坚持学习和讨论近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求〔即，以老师为主导，以同学为主体，以训练为主线〕，实行敏捷多样的方式激发同学的学习爱好和热忱，培育和提高同学参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学气氛，促成师生双方的通畅沟通与双边互动。

依据同学的年龄特点、心理特征、认知结构和爱好爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握同学基础、理清成果层次。

区分对待、分类推动，从而使不同智力和力量层级的同学学有所得、不断进展、逐次提高。

在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让同学易于理解、消化、汲取、把握、运用。

近一个学期以来，自己在课堂教学中始终使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改良与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高力量”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给同学解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳，提高同学的学习水平和整体教学质量。

在同学训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，独特问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握同学的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的准时指导作用。

在教学教研方面，担当备课发言人，仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学打算、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨强烈而深化，活动形式多样，活动效果良好。

高二语文老师个人教学打算篇3

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作打算为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富同学的学问面，提高同学的语文素养，使同学具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、状况分析：

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。

2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥老师的独特和优势，提升同学的语文素养。

2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。

四、详细措施：

〔一〕阅读：

1、要求同学预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：实行所用教材篇目〔有肯定选择〕和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会同学语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师推举佳作、同学推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高同学阅读的力量。

一学期保证同学有15篇以上的课外现代文训练。

同学每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

附：必读书目：

《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《史记》《家》《半夜》

选读书目：

《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之苦恼》

推举报纸：

《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中同学学问报》等。

推举杂志：

《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。

高二语文老师个人教学打算篇4

一、指导思想：

在学校本学年工作打算的指导下，全面推动高中新课程改革，目标是转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量，重点是高中新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、学术状况分析

1、教材：高二是高三的关键一年。从教材来看，第一年的难度有了很大的提高。比方阅读教学对同学的要求从一般的阅读理解上升到了品尝鉴赏，还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中，要求同学把握好谈论文写作和处理话题作文的力量。

2、同学分析：高一同学学习语文还处于被动状态，学习语文爱好差。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，读写力量有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，连续学习新的.教学大纲，钻研新的教材，探究新的教学方法，表达学问和力量的要求，充分发挥老师的独特和优势，增添同学的语文素养。

2、加强同学语文学习习惯的培育，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。

3、以“读”和“写”的教学为动身点，带动其他方面的教学工作。

4、加强语文学问的积累，包括名句、文学学问、文化学问、成语等。

5、运用各种方法提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学的语文学习空间。

四、详细措施

1、强化实践，努力打造探究式力量班。

每个单元侧重于1—2节“讲课和阅读课”。以“课”为例，通过类比，着眼于力量培育的全过程，突出以同学为中心的思维，力求转变老师的教学方法，从而促进同学学习方法的转变，到达“教而不教”的目的。“自习课”肯定要以同学的自学为主，强调自习课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两个课“一刀切”的方法。

2、注意文言文阅读力量的培育。

这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的重点应当放在文言文教学上。主要是积累文言文学问，进而提升同学的文化基础。要特殊留意培育同学阅读文言文的爱好，特殊留意阅读和听写的指导，适当补充文言文学问，增添同学的文化底蕴。

3、阅读积累同学的语文素养。

充分发挥同学的主动性，充分利用同学课余时间指导同学课外阅读，提出详细的阅读看法，做到有打算、有措施、有效果，不搞形式、不走过场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外阅读教学由于“课”和“人”而得以付诸实践。

4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。

让同学在老师的指导下开展活动，要求同学定期定量完成写作任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应当忽视同学语文实践力量的培育，如“想、说、练”。

4、加强对同学的个别辅导，利用好早读。

6、加强高考信息讨论。仔细讨论新课程改革中的高考试题，制定有效措施，确保高考学问注入到日常教学中。

7、强化教学科研意识，提高科研力量，主动撰写各级各类论文。

8、开展了各种课外语文活动。

9、仔细组织单元考试、模块考试、期末考试的复习，力求每次考试都能取得好成果。

10、加强与外界的沟通，准时了解教学和考试的最新信息。

高二语文老师个人教学打算篇5

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高同学的语文素养，提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学把握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为同学终身进展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期开头开设选修课《中国古代诗歌散文观赏》。这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”〔探究诗旨〕“置身诗境、缘景明情”〔把握诗境〕“因声求气、涵咏诗韵”〔体会声韵〕三方面入手；对于散文从“制造形象、诗文有别”〔理解散文的形象性〕“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育同学的文学文化修养，提高同学的文言文阅读力量。

三、同学分析

本期本人担当高二理科x班和文科x班的语文教学。

本人面临的这两个班属于一般班，同学由高一升入高二，刚刚经受分班，心情欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。

四、工作重点

1、培育同学喜爱祖国语言文字、喜爱中华民族优