2022-2023学年辽宁省鞍山市普通高中高一（下）第二次月考语文试卷（A卷）-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年辽宁省鞍山市普通高中高一（下）第二次月考语文试卷（A卷）一、现代文阅读（本大题共8小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

诗歌语言的成熟与时代的精神面貌是分不开的。诗歌语言的成熟有其自身的内部规律，这要经过曲折的发展过程；唐诗的归真返璞，自然并不等于一味的素朴；所谓深入浅出更不就只是浅近而已。没有建安以来四百年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立地成熟。但是时代的条件又决定着诗歌语言成熟得是否充分以及快慢如何。没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问号。所谓“盛唐之音”一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。这两个发展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗。

唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛唐的一个题材；盛唐之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响；李益几乎就是边塞诗的最后一个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着豪迈精神的边防歌。唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，收编其残部，贞观九年又大破吐谷浑之后，边塞上的形势基本上就稳定了下来，到开元年间就更为缓和；而一百年间唐代社会的蓬勃发展，国势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望这时也就与日俱增，实际上完全掌握了和平的主动权，边塞诗就正是在这样条件下的产物。安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞诗也就随着唐王朝的鼎盛之成为过去而同时成为过去。边塞诗由于只属于盛唐时代，它因此也就更具有时代的特征与诗歌高峰上最鲜明的标志。

王维的山水诗绝不只是“晚年唯好静，万事不关心”的那些远离人世间的作品所能代表的。王维早年的精神状态乃是“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年，相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”（《少年行》之一）那种生气蓬勃的少年精神。没有这种精神状态，就没有“日落江湖白，潮来天地青”的山水诗，也就不会有“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的边塞诗。边塞风光其实正是时代豪情的考验。高适的《别董大》（其一）：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”没有这种坚强的生活信心，黄云蔽天、北风刺骨之下，还有什么风光之可言呢？为什么盛唐高峰一过去，这些风光的歌唱也就一去不复返了？边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物。那辽阔的视野，奔放的豪情，反映着整个时代高视阔步的足音，这也就是历代称誉的盛唐之音的特色。而边塞诗又是以七绝、七言古诗的作品最为出色。从王昌龄的七绝到李益的七绝，边塞诗的歌唱又一次证明了绝句的广阔天地。而七言诗在整个唐诗高潮中的作用，在这里也就特别容易看得清楚。五七言古诗作为一个整体的完全成熟其实乃正是以七言古诗的成熟为标志的。这些既是诗歌语言自身的发展，也是时代精神的体现；边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系。

（摘编自林庚《唐代这一诗歌高潮得来不易》）材料二

初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期发展起来的新时代知识分子，各个才华横溢、胸怀大志、高高在上，创作的边塞诗作中充满了强烈的功名和欲望，希望以此来获取君主的重用，从而平步青云直达卿相，他们创作的许多边塞诗中都蕴含着这样的情绪表达，例如杨炯的《从军行》中写到“宁为百夫长，胜作一书生”；骆宾王在《从军中行路难》中叙述到“长驱万里詟祁连，分麾三命武功宣”等。

盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望，体现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心，这样的诗作情感在盛唐时期出现了许多新的代表作品，例如王昌龄在《出塞》中写到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等，盛唐时期的诗作相比较初唐时期，更加地贴近人们的日常生活，凸显出了对人们和国家命运的关心。

初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情境，例如卢照邻在《结客少年场行》中写到“烽火夜似月，兵气晓成虹。横行徇知己，负羽远从戎”，表达出了战乱时期人们生命的卑微，在进入盛唐时期，边塞诗中情感的叙述逐渐向乐观、浪漫的方向发展，虽然盛唐时期边塞的战事频繁，人们生活在水深火热之中，但是盛唐时期的边塞诗更多的是传达出一种正能量，去激励将士们奋勇杀敌，树立唐代军队的强大和勇往直前的气势，让人们能够通过诗句联想到战争胜利的欢快感，巩固百姓和将士对于战争的自信心。例如，高适在边塞诗《塞下曲》中写到“日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。青海阵云匝，黑山兵气冲”。

初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业的情感表达时流露较为透彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的心境进行自由的创作，无所畏惧地诉说着对社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、豪迈的创作风格。在进入盛唐时期以后，也出现了许多放荡不羁的诗歌风格，但是相比较于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多的浑厚感和优美感，在整体意境构造上较初唐时期有了比较明显的进步，同时在文字的运用上也更加地精练、准确。

（摘编自周文慧《初唐与盛唐时期边塞诗意境表达的区别分析》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是______

A．唐代以前，诗坛不重视建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发展。

B．边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目，这使得盛唐是边塞最为平静的时刻。

C．没有盛唐的精神面貌这种时代的条件，唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就。

D．王维诗歌中反映的精神早年和晚年不一样，他早年的山水诗和边塞诗有一种昂扬之气。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______

A．高适的《别董大》（其一）描绘了边塞的风光，反映出诗人坚强的生活信心，盛唐以后，边塞这些风光消失了。

B．唐代边塞诗具有鲜明的时代特征，只属于盛唐；唐朝安史之乱后，边境的安稳和平的环境被破坏，边塞诗也成为过去。

C．唐代从贞观到开元年间，边境比较稳定，社会也得到巨大发展，国势走向强盛，这是唐代边塞诗产生的时代背景。

D．七言古诗的成熟是诗歌语言自身发展的结果，也是时代精神的体现，而边塞诗说明了诗歌语言与时代精神的密切关系。3.从材料阐述的观点看，下列唐代边塞诗中，不属于盛唐边塞诗的一项是______

A．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

B．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

C．虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。高阙银为阙，长城玉作城。节旄零落尽，天子不知名。

D．单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。4.简要梳理材料一的行文思路。阅读下面的文字，完成下面小题。守岛老人

王培静我当的是海军，部队驻守在渤海湾边。那是我当兵的第五年，刚提干不久，有一天，我开着巡逻艇带着一个战士去海上值勤。那天天气不好，海浪也很大。我们在离公海不远的地方转了半天，见没什么异常情况，看了看表，开始返回。出海时，队长多次叮嘱，天气恶劣，一定要保证安全。在返航的途中，真的出了情况，巡逻艇突然抛锚了。那时的通信设备不好，虽然我们带着无线电装置，但由于风急浪大，发出的信号岸上收不到，试了很多遍都不行，那个小战士被吓哭了。我还算稳得住劲，我说，你哭管什么用！我们是军人，出了事要沉着冷静。咱们一是要想办法自救，二是要保存体力，等着战友们来救援。说是那样说，当时我心里也害怕。

巡逻艇在海浪中漂荡了两个多小时，天色慢慢暗了下来。这时那个小战士喊我：“排长，你看。”我顺着他手指的方向看去，不远处出现了一座小岛。我们两个都兴奋起来，像绝望的人一下子看到了希望。我们努力用身体的力量让巡逻艇顺着海浪向小岛的方向漂。

我们的巡逻艇还没漂到岸边，小岛上就有一个人发现了我们。他跑过来对我们喊道：“孩子们，船出事了吧？不要着急，我回去拿绳子。”说完他就跑走了。不大一会儿，他拿着绳子跑了回来。登上小岛的那一刻，别说那个战士，我的腿都软了。这时天已经黑了下来，跟着救我们的大爷来到他在小岛上的住处，就开始做饭。他说，你们俩真有口福，今天我钓到一条大鱼，好好款待你们。放心吧，部队领导会想办法来找你们的。

吃了饭，我和那个小战士听那位老大爷拉家常。小战士好奇地问；“大爷，这个小岛上住了多少人？”

“就我一个。”

“您为什么一个人住在这个孤岛上？”我接着问。

大爷望了望已经安静下来的海，说：“1940年夏天，当时我才16岁。由于母亲死得早，从8岁开始父亲每次出海打鱼都带着我，我慢慢成为他的一个不错的帮手。出事那天，我们像往常一样摇着小船出海打鱼。就是在这小岛的东面，我和父亲正专心致志地下网，听到远处有马达声传来，我们没有特别在意。当听到马达声越来越近时，先是我抬起了头，看见一艘舰艇箭一般向我们的渔船驶来。我忙喊：爹，爹，你快看。爹抬起头来，看到大事不好，扔下手中的渔网，抓起了摇橹。敌人的舰艇撞翻我们的小船后，便冒着白烟扬长而去。父亲没了踪影，我被随后赶到的八路军救上了这个小岛，一个小八路军为救我也被卷进了漩涡牺牲了。3天后，岛上的八路军在很远的地方找到了父亲和那位小八路军的尸体。他们两人都被埋在了这个小岛上。

“1942年冬天，因战斗形势的需要，驻岛的八路军撤出了小岛。

“新中国成立后，政府派人来找我谈话时我才知道，父亲是我党的地下通信员，那次出海实际是去给驻岛的八路军送情报，政府追认父亲为革命烈士。当时敌人也并不知道他们撞死的是八路军的地下通信员。

“算起来，加上你们两个，我在这个小岛周围救起的人，差一个不到二十个。这里边有打鱼的，有军人，有船员……这个岛上有个半碗泉，虽然那泉水量不大，但又清又甜，好像就是专为我准备的。我要求在这儿守岛，主要是想陪着父亲和救我牺牲的那个战士，我怕他们寂寞，每天都去和他们俩说说话……”

这件事已经过去了很久，我一直想念那个老人。今年夏天再忙，也要抽出时间去岛上看看自己的救命恩人，还有长眠在那里的两位烈士。（有删改）5.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.遇到巡逻艇突然抛锚，“我”虽然也害怕，但仍然“稳得住劲”，作者用简练的心理描写表现出军人遇事沉着冷静的特点。

B.文章在对话中交代老人自愿孤身守岛，陪伴着两位长眠于此的烈士，救助遇到困难的人，令人敬佩，增强情节的真实性。

C.作品用回忆的形式叙述老人孤身一人守在岛上的原因，增添了历史纵深感，扩大了内容含量，使故事更有曲折性。

D.岛上的半碗泉，虽然水量不大，但又清又甜，象征了老人几十年如一日，甘愿守在海岛上的无私奉献的精神。6.“登上小岛的那一刻，别说那个战士，我的腿都软了”，下列对这一细节的说法，不正确的一项是______

A.“我”身为排长虽然要为小战士做榜样，但海上漂泊“我”也很害怕。

B.在孤立无援、漂泊几个小时后“我”很疲惫，后悔不听队长的多次叮嘱。

C.看到守岛老人，登上小岛，“我”感觉到安全了，卸下重担后格外放松。

D.突出“守岛老人”只身守在岛上，为遇到困难的人提供帮助的可贵精神和品质。7.没有结尾段，老人的故事也是很完整的。你认为本文有没有必要保留结尾段？8.李洪华教授评论王培静的小说“充盈着一种光明和向上的正能量”，试结合文本加以分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

汉王败，使使召彭越并力击楚。越曰：“魏地初定，尚畏楚，未可去。”汉王追楚，为项籍所败固陵。乃谓留侯曰：“诸侯兵不从，为之奈何？”留侯曰：“齐王信之立，非君王之意，信亦不自坚。彭越本定梁地，功多，始君王以魏豹故，拜彭越为魏相国。今豹死毋后，且越亦欲王，而君王不圣定。与此两国约：即胜楚，睢阳以北至谷城，皆以王彭相国；从陈以东傅海，与齐王信。齐王信家在楚，此其意欲复得故邑。君王能出捐此地许二人，二人今可致；即不能，事未可知也。”于是汉王乃发使使彭越，如留侯策。使者至，彭越乃悉引兵会垓下，遂破楚。项籍已死。春，立彭越为梁王，都定陶。

六年，朝陈。九年，十年，皆来朝长安。

十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯郸，征兵梁王。梁王称病，使将将兵诣部郸。高帝怒，使人让梁王。梁王恐，欲自往谢。其将扈辄曰：“王始不往，见让而往，往则为禽矣。不如遂发兵反。”梁王不听，称病。梁王怒其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之洛阳。有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣。西至郑，逢吕后从长安来，欲之洛阳，道见梁王。梁王为吕后泣涕，自言无罪，原处故昌邑。吕后许诺，与俱东至洛阳。吕后白上曰梁王壮士今徙之蜀此自遗患不如遂诛之妾谨与俱来于是吕后乃令其舍告彭越复谋反廷尉王恬开奏请族之。上乃可，遂夷越宗族，国除。（选自司马迁《史记•魏豹彭越列传》，有删改）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.吕后白上曰/梁王壮士/今徙之蜀/此自遗患/不如遂诛之/妾谨与俱来/于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反/

B.吕后白上曰/梁王壮士/今徙之蜀/此自遗患/不如遂诛之/妾谨与俱来/于是吕后乃令其舍人/告彭越复谋反/

C.吕后白上曰/梁王壮士/今徙之蜀/此自遗患不如/遂诛之/妾谨与俱来/于是吕后乃令其舍人/告彭越复谋反/

D.吕后白上曰/梁王壮士/今徙之蜀/此自遗患不如/遂诛之/妾谨与俱来/于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反/10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______

A.“诸侯兵不从”与“吾从而师之”（《师说》）中“从”字的含义相同。

B.留侯，爵位名。秦末张良运筹帷幄，辅佐刘邦平定天下，凭借功劳被封为留侯。

C.“始君王以魏豹故”与“挟飞仙以遨游”（《赤壁赋》）中“以”字的含义相同。

D.庶人，泛指无官爵的平民、百姓，多以耕种为生，承担服兵役、缴纳赋税等义务。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.刘邦采纳了张良的建议，和彭越约定，假如战胜楚国，睢阳以北到谷城的土地，都分封给彭相国。

B.刘邦约定把陈地以东的沿海地区，分封给齐王韩信。齐王韩信的家乡在楚国，韩信的本意是想再得到自己的故乡。

C.梁王的部将扈辄劝梁王不要去见汉高帝，去了就会被捕，还不如就此出兵造反，但梁王没有采纳他的建议。

D.梁王的太仆逃到汉高帝那儿，控告梁王阴谋反叛。皇上很生气，立刻贬梁王为平民百姓，流放到蜀地青衣县。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①于是汉王乃发使使彭越，如留侯策。

②高帝怒，使人让梁王。梁王恐，欲自往谢。13.汉王打了败仗，派使者叫彭越合力攻打楚军，彭越不去的原因是什么？请结合文本简要概括。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

日夜湓亭望月【注】

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

[注]本诗作于元和十三年（818）中秋夜，时白居易因直言进谏触怒权贵，已被贬为江州司马，居于浔阳。14.下列对这首诗的理解和贫析。不正确的一项是______

A．同样是在八月十五的明月之夜，去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，境遇改变，令人感慨。

B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。

C．“临风叹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。

D．全诗慨叹物是人非。今昔殊异，表达了诗人诲居生活的愁闷，其感情基调与《琵琶行》一脉相承。15.本诗中“月”这一意象，对表情达意有何作用？请简要分析。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“______，______”。(2)《桂枝香•金陵怀古》中，化用谢朓诗句，对仗严谨，点面结合，描写金陵山水静态图景的诗句是：“______，______”。(3)《登岳阳楼》中描写庭湖水势浩瀚无边无际承载万物的句子“______，______”。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。

孔子曾自述心志：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”他又称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子与颜回乐在何处，所乐何事，周敦颐也曾要求程颐、程颢好好参悟。

作为儒家思想重要内容的“孔颜之乐”，千百年来，一直启迪与引导着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。

语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然①，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅助，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。

呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色、只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个②。一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！

兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅让我③的景象———间小木楼的门窗听地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯凳上那悠悠熊转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云，正笑盈盈地向我们招手……

我看得果了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫大红，那灯光大朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那被身上那件红衫和手中的那盏红灯映照成了一团艳艳的红云的笑盈盈的脸蛋儿。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20.文中画波浪线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。

若认真品，“濯清涟而不妖”很值得玩味。①？没有。不管在“清水”还是无毒的浊水，莲的生长过程和状态都大同小异；即使生于浊水，花骨朵照样不妖；即使生于“清水”，盛花照样妖艳。

莲并不能生长在没有泥沙的纯粹的清水之中，②。植物长期身处纯水，将造成清水变浊、植物营养不良而病死。许多荷塘的水不清，甚至浑不见底，但不表示水质差、没营养、有毒害。事实证明，出淤泥的莲总比不染泥的清水芙蓉要长得好；纯水培的莲光长叶、不开花，其浸水部分的表面容易滋生细菌、代谢掉后留存水中会污染纯水。

那为什么古人常写芙蓉出自清水呢？因为清水之下有淤泥——给养花的水加入土壤，由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大颗粒杂质也能沉淀至底，被土壤稳固，久而久之水便变得清澈，植物也活得健康了。

简单地说：③，污染清水的是莲。这里头的曲径通幽之味，就留待你品、你细细品了。21.下列各项中和文中加点词语“许多”意思相同的一项是______

A.李清照《武陵春》词：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

B.唐僧道：“贵府至灵山还有许多远近？”众僧道：“我们未走，不敢妄对。”

C.只见许多男女，啼啼哭哭，在街上过。（《儒林外史•第一回》）

D.县主又问客人道：“你银子是许多？”客人道：“五十两。”（《古今小说》）22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。

答案和解析1~4.【答案】D、A、C、【解析】（1）A.“诗坛不重视建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发展”错误。从原文“没有建安以来四百年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立地成熟”“所谓‘盛唐之音’一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物”来看，“盛唐之音”是建立在之前诗歌语言发展的基础之上，故不能说“诗歌的语言一直没有得到应有的发展”，“诗坛不重视建安以来诗坛的成就”的说法于文无据。

B.“这使得盛唐是边塞最为平静的时刻”错误。从原文“唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛唐的一个题材；盛唐之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响；李益几乎就是边塞诗的最后一个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻”来看，“边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目”与“盛唐是边塞最为平静的时刻”没有直接的因果关系。

C.“唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就”错误。材料一第一段的表述是“没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问号”，故“盛唐的精神面貌这种时代的条件”是唐代的五七言诗和绝句发展的重要条件，但不是唯一条件，选项说法绝对。

D.正确。

故选：D。

（2）A.“盛唐以后，边塞这些风光消失了”错误，曲解文意，原文的意思是，盛唐以后，人们没有了坚强的生活信心，面对黄云蔽天、北风刺骨，认为没有什么风光可言了，而不是客观的边塞风光“消失了”。

故选：A。

（3）原文为：盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望，体现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心。

A.为王昌龄的《从军行七首•其四》，体现了盛唐边塞诗豪迈、正能量的风格特点。

B.为王翰的《凉州词二首•其一》，体现了盛唐边塞诗乐观、浪漫的风格特点。

C.为卢照邻的《雨雪曲》，情感肃穆、悲凉，征人们全部牺牲了，他们的旗帜像秋天的树叶一样轻柔地飘落地上，而皇帝并不知道这一切，尾联表达了诗人对边关将士的同情和对封建统治者的讽刺，未体现盛唐边塞诗的风格特点。

D.为王维的《使至塞上》，所描绘的边塞风光具有浑厚感和优美感，符合盛唐边塞诗的风格特点。

故选：C。

（4）第一段，由“这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。这两个发展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗”可知，首先提出诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展的成熟产生了唐诗的高潮与高峰，这方面的代表是边塞诗。

第二段，由“而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着豪迈精神的边防歌”可知，接着阐述盛唐相对平静的和平环境与边塞诗的关系。

第三段，由“边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物”“这些既是诗歌语言自身的发展，也是时代精神的体现；边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系”可知，最后阐述盛唐生气蓬勃、充满豪情的精神与边塞诗的关系。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

（4）首先提出诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展的成熟产生了唐诗的高潮与高峰，这方面的代表是边塞诗。接着阐述盛唐相对和平的环境与边塞诗的关系，最后阐述盛唐生气蓬勃、充满豪情的精神与边塞诗的关系。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。

（4）本题考查学生对材料行文思路的梳理能力。答题时要通读文本，理清文章的层次关系，结合具体内容进行梳理。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。

5~8.【答案】D、B、、【解析】（1）D．“象征了老人几十年如一日，甘愿守在海岛上的无私奉献的精神”错误，结合“这个岛上有个半碗泉，虽然那泉水量不大，但又清又甜，好像就是专为我准备的”分析，半碗泉是老人能守在岛上的生存条件，没有象征意义，犯了故意拔高的错误。

故选D。

（2）B．“后悔不听队长的多次叮嘱”错，结合“出海时，队长多次叮嘱，天气恶劣，一定要保证安全。在返航的途中，真的出了情况，巡逻艇突然抛锚了”“我们是军人，出了事要沉着冷静。咱们一是要想办法自救，二是要保存体力，等着战友们来救援”分析，队长是多次叮嘱，遇到恶劣天气，“我”认为要沉着冷静，没有后悔之意。“后悔不听队长的多次叮嘱”于文无据。

故选B。

（3）如认为需要保留结尾段。抓住“这件事已经过去了很久，我一直想念那个老人”“我当的是海军，部队驻守在渤海湾边。那是我当兵的第五年，刚提干不久”分析，开头叙述这件事情，结尾说这件事情过去了很久，首位呼应，使文章结构完整。

结合“今年夏天再忙，也要抽出时间去岛上看看自己的救命恩人，还有长眠在那里的两位烈士”分析，经过了这件事情，“我”了解到了“孤岛”的情况，抽时间去看看孤岛上的人，深化主题，表明我对老人和烈士的敬重。

结合“这件事已经过去了很久，我一直想念那个老人”“算起来，加上你们两个，我在这个小岛周围救起的人，差一个不到二十个”分析，这件事情过去了很久，我都不能忘怀，时常去看看孤岛上的人，“我”对孤岛上的救命恩人是心怀感恩的，也写出了老人自愿守岛救人的高尚品格。

最后一段，写“我”深受启发，时常去岛上看看老人及长眠于那里的烈士等，这是符合人之常情的，更加真实感人，容易引起读者的共鸣。

还可以认为没必要保留结尾段。结合“算起来，加上你们两个，我在这个小岛周围救起的人，差一个不到二十个”分析，倒数第二段交代来人救起的人数，说明老人自愿守岛发挥了巨大的作用，突出老人的无私奉献精神，这样与前面老人救我及老人讲述别人救他而牺牲的事情相呼应。

倒数第二段都是老人说的话，交代自己救助的人数、半碗泉等及自己守岛的原因等，有助于塑造老人人物形象等。

结合“1940年夏天，当时我才16岁。由于母亲死得早……他们两人都被埋在了这个小岛上”“新中国成立后，政府派人来找我谈话时我才知道……当时敌人也并不知道他们撞死的是八路军的地下通信员”等分析，前面叙述了老人守岛的经历及原因，交代老人的父亲是地下通信员，新中国成立后，老人选择守岛的举动，已经能够表达出对老人的敬仰之情了。

且文章倒数第二段以省略号结束，引起读者的思考，给人以想象的空间。

（4）结合“我们是军人，出了事要沉着冷静。咱们一是要想办法自救，二是要保存体力，等着战友们来救援”“父亲是我党的地下通信员，那次出海实际是去给驻岛的八路军送情报，政府追认父亲为革命烈士”“算起来，加上你们两个，我在这个小岛周围救起的人，差一个不到二十个”等分析，文章写了“我”遇事情时的沉着冷静，写了父亲执行任务时候牺牲了，写了老人自愿守岛，救助了很多遇到困难的人。所写之人身上都具有鲜明的特征，都是富有正能量的积极向上的，都是直接从正面来写的。

文章注重刻画人物的优秀品质。如“我”的沉着冷静，老人的热情等。结合“不大一会儿，他拿着绳子跑了回来”“跟着救我们的大爷来到他在小岛上的住处，就开始做饭”“你们俩真有口福，今天我钓到一条大鱼，好好款待你们。放心吧，部队领导会想办法来找你们的”等分析，老人自愿守岛，随时救助遇到困难的人，看到我们漂泊的小船，拿着绳子跑过来，帮助我们。救助之后，还热情招待我们，宽慰我们，给人一种熟悉的亲切感。

文章所写的是个平凡的守岛老人，交代了老人对我们的救助，老人牺牲了的父亲，为救助老人牺牲的八路军战士等。老人选择自愿守岛，自愿救助其他人，取材虽小，但感情真挚。老人的身上充满了热情、真诚及奉献等。这样的老人带给人一种光明和向上的正能量，富有人情美。

答案：

（1）D

（2）B

（3）示例一：有必要保留结尾段。①情节上：“这件事已经过去了很久，我一直想念那个老人”，与开头呼应，首尾衔接紧密，情节完整。

②主题上：“抽出时间去岛上看看自己的救命恩人，还有长眠在那里的两位烈士”深化主题，表明自己对老人和烈士的敬重。

③人物形象上：用“我”多年后仍念念不忘，充满感激之情，突出人物形象，表现了老人主动守岛救人的高尚品质。

④表达效果上：最后一段更加真实感人，能进一步引起读者的感情共鸣。

示例二：没必要保留结尾段。①情节上：倒数第二段写老人救起的人数，表明老人守岛发挥了巨大作用，照应了整个事件，情节完整。

②人物形象上：倒数第二段及前面的话语，使老人的形象已经很鲜明。

③主题上：前面叙述老人守岛的经历和原因，已经表达出了对老人的高度崇敬之情了，没有结尾段，主题也非常深刻。

④表达效果上：以倒数第二段老人意犹未尽的话结尾，能给读者留下丰富的想象空间。

（4）①文章从正面着笔，写英雄人物。老人的父亲在执行任务时牺牲，“我”在遇到困难时沉着冷静，老人孤身守岛救助海上遇到困难的人，都具有积极向上的心态。

②文章主题重在刻画人物的优秀品质。如老人看到漂泊的小船，忙着找绳子，忙着拿刚钓上来的大鱼招待，让人感觉像亲人一样。

③文章取材虽小，但真挚感人。故事写的是很平凡的守岛老人，但老人身上的质朴、热情以及真诚，充满朴素的人情美。

（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对文本相关细节的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说结尾作用的分析能力，答题时要表明观点，结合小说的人物、情节、主题等方面进行分析。

（4）本题考查学生对文本指定的思想内涵的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关思想内涵的提示，准确理解其含义，结合文本具体内容进行分析。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

9~13.【答案】A、C、D、、【解析】（1）“此自遗患”大意是“这是给自己留下祸患”，表意完整，后面是表述自己的意见，要在“患”后断开，排除CD；“令”的宾语是“其舍人告彭越复谋反”，要连在一起，排除B。译文：吕后向皇上陈述说：“彭王是豪壮而勇敢的人，如今把他流放蜀地，这是给自己留下祸患，不如杀掉他。所以，我带着他一起回来了。”于是，吕后就让彭越的门客告他再次阴谋造反。

故选：A。

（2）C.“含义相同”有误。“始君王以魏豹故”大意是“当初您因为魏豹”，“以”是介词，翻译为“因为”；“挟飞仙以遨游”大意是“（想要）偕同仙人（与仙人一起）逍遥自在地遨游（于天地间）”，“以”是连词，翻译为“来”。

故选：C。

（3）D.“皇上很生气，立刻贬梁王为平民百姓”说法错误，从原文“有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣”来看，文中没有提到“皇上很生气”，也不是“立刻贬梁王为平民百姓”，而是经过审理才贬梁王的。

故选：D。

（4）①“乃”，于是，就；“发使”，派出使者；“如”，按照。译文：于是汉王派出使者到彭越那里，按照留候的策划行事。

②“让”，责备；“自往”，亲自前往；“谢”，谢罪。译文：高帝很生气，派人去责备梁王。梁王很害怕，想要亲自前往谢罪。

（5）从原文“魏地初定，尚畏楚，未可去”来看，彭越认为魏地刚刚平定，还畏惧楚军，不能前往；从原文“彭越本定梁地，功多，始君王以魏豹故，拜彭越为魏相国”来看，彭越平定了梁地，战功累累，但刘邦因为魏豹，只任命彭越做魏国的国相，彭越有怨气；从原文“今豹死毋后，且越亦欲王，而君王不圣定”来看，魏豹死后又没有留下后代，彭越也打算称王，但刘邦没有提早做出决断。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①于是汉王派出使者到彭越那里，按照留候的策划行事。

②高帝很生气，派人去责备梁王。梁王很害怕，想要亲自前往谢罪。

（5）①魏地刚刚平定，还畏惧楚军，不能前往。②彭越平定了梁地，战功累累，但刘邦因为魏豹，只任命彭越做魏国的国相，彭越有怨气。③魏豹死后又没有留下后代，彭越也打算称王，但刘邦没有提早做出决断。

参考译文：

汉王打了败仗，派使者叫彭越合力攻打楚军。彭越说：“魏地刚刚平定，还畏惧楚军，不能前往。”汉王举兵追击楚军，却被项籍在国陵打败。便对留侯说：“诸侯的军队不跟着来参战，可怎么办呢？”留侯说：“齐王韩信自立，不是您的本意，韩信自己也不放心。彭越本来平定了梁地，战功累累，当初您因为魏豹，只任命彭越做魏国的国相。如今，魏豹死后又没有留下后代，何况彭越也打算称王，而您却没有提早做出决断，您和两国约定：假如战胜楚国，睢阳以北到谷城的土地，都分封给彭相国，封他为王；把陈地以东的沿海地区，分封给齐王韩信。齐王韩信的家乡在楚国，他的本意是想再得到自己的故乡。您如果能答应拿出这些土地分给这两个人，这两个人很快就可以招来，即使不能来，事情发展也不致完全绝望。”于是汉王派出使者到彭越那里，按照留侯的策划行事。使者一到，彭越就率领着全部人马在垓下和汉王的军队会师，于是大败楚军。项籍已死。那年春天，封彭越为梁王，建都定陶。

汉六年（前201），彭越到陈地，朝见汉高祖。九年，十年，都来长安朝见。

汉十年秋天，陈豨在代地造反，汉高帝亲自率领部队前去讨伐，到达邯郸，向梁王征兵。梁王说有病，派出将领带着军队到邯郸。高帝很生气，派人去责备梁王。梁王很害怕，想要亲自前往谢罪。他的部将扈辄说：“大王当初不去，被他责备了才去，去了就会被捕。不如就此出兵造反。”梁王不听从他的意见，仍然说有病。梁王对他的太仆很生气，打算杀掉他。太仆慌忙逃到汉高帝那儿，控告梁王和扈辄阴谋反叛。于是皇上派使臣出其不意地袭击梁王，梁王不曾察觉，皇上派人逮捕了梁王，把他囚禁在洛阳。经主管官吏审理，认为梁王谋反的罪证具备，请求皇上依法判处。皇上赦免了他，废为平民百姓，流放到蜀地青衣县。向西走到郑县，正赶上吕后从长安来，打算前往洛阳，路上遇见彭王。彭王对着吕后哭泣，亲自辩解没有罪行，希望回到故乡昌邑。吕后答应下来，和他一块向东去洛阳。吕后向皇上陈述说：“彭王是豪壮而勇敢的人，如今把他流放蜀地，这是给自己留下祸患，不如杀掉他。所以，我带着他一起回来了。”于是，吕后就让彭越的门客告他再次阴谋造反。廷尉王恬开呈报请求诛灭彭越家族。皇上就批准，于是诛杀了彭越，灭其家族，封国被废除。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查古代文化常识与一词多义，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14~15.【答案】A、【解析】（1）A．理解错误，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。

故选A。

（2）月亮在古典诗歌里总是与“思乡、思亲”的主题紧密相关。诗人由望月而触发情思，先写到了往昔赏月在曲江的池畔杏园旁边，那时是愉悦的，今年中秋赏月，孤独凄清，两相对比，写出了被贬的无奈与感伤。诗人写到“西北望乡何处是，东南见月几回圆”，诗人向着东南方向看见月亮又圆了好几次，思乡之情更苦更浓。另外也通过写眼前之月来烘托自己孤苦、凄凉的心情。

答案：

（1）A

（2）①以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀；②以眼前之月寄托相思之情，抒发思乡之苦；③将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。

译文：

以往八月十五的夜晚，“我”站在曲江的池畔杏园旁边。今年八月十五的夜晚，“我”又在湓浦沙头水馆前。向着西北怎么才能看到故乡在哪里，向着东南方向看见月亮又圆了好几次。昨天的风吹过没有人理会，今晚清美的风彩就好像以往的那些年。

赏析：

《八月十五日夜湓亭望月》：歌题目的中心语“望月”，是叙述也是行为，其修饰语时间“八月十五日夜”和地点“湓亭”，它限定了望月的特定环境时，还突出“望”的动作，又强化“望”之月的圆盘貌。显然是这个“望”月引发了诗人情怀。

其实，诗人就是在特定空间面对这个特定时间的月亮引发的人生感慨，诗歌首颔联正是诗人关照月亮的思考。从逻辑上应该“明、曲江池畔、朝廷盛会欢饮图。诗歌起笔不同反响，召唤其昔日的觥筹交颔联的今年贬谪的“湓浦沙头水馆前”的失落。繁华的过去越明朗，对照今日的凄冷就越有感觉，以此造成的昔今悬殊反差，犹如从天堂掉入地狱的悲苦感。可是两联二十八言中，诗人不烦厌地重复“八月十五夜”，显然它带给诗人的心灵是震撼的，也是惨痛的。让诗人不堪回首昨日的欢乐，独自苦品着眼前的寂寞和凄苦。

月亮在古典诗歌里，更多承载了怀乡思亲。“举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“明月照高楼，含君千里光”，这些月亮内涵是因空间距离产生而寄寓感情的。不过月亮也会出现时间概念，它却成穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水（张若虚《春江花月夜》）”“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来（刘禹锡《石头城》）”“春江秋月何时了，往事知多少（李煜《虞美人》）”，这些诗句里的月亮意象无不指向时间概念，突出物是人非之感留给个体生命的怅惘痛苦。

昔今这种对比古诗里还是常见的，“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”（杜甫《登岳阳楼》），过去听闻就该登楼观望洞庭水，可是不知为何直至今朝才有机缘登临，道出诗人生活无尽的无奈和生活的凄楚遭遇。其实白居易在对比中也在暗示自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。

诗歌是如此极尽曲折的突出诗人贬谪的孤寂之情，尾联诗人细节化的再现秋风月光。“秋风秋雨愁煞人”，过去的日子出现的“昨风一吹无人会”，没有人领会这凄厉秋风的凉意。能忽略这凄冷秋风的肌肤感，一定是人们沉浸在无情的喜悦里，已然忘记了秋风的凄冷，这里突出诗人过去日子的欢快感。“今夜清光似往年”，一是说今夜的月和往年是相似的，光是借代用法，突出的月亮还是昔日的月亮，暗含了人已不是昔日的意气之人了，照应诗歌前文对比的物是人非的无奈悲苦；二是言今夜的月亮似往年，但这样的月光照在身上，却令人清冷至极，置身“湓浦沙头水馆前”环境里，心内却是清冷感，诗歌在这进一步强化了诗人贬谪后面对十五惊叹诗人诗歌技巧的娴熟，尺幅之间尽情描摹无形的心里悲苦。

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生对诗歌形象、语言、表达技巧、情感的鉴赏评价能力。要结合全诗内容与诗人感情以及“月”这个意象本身的特点分析其作用。

诗词单项选择题的解题方法：

要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断出选项内容。

16.【答案】【小题1】端章甫,愿为小相焉【小题2】千里澄江似练,翠峰如簇【小题3】吴楚东南坼,乾坤日夜浮【解析】故答案为：

（1）端章甫

愿为小相焉（重点字：甫）

（2）千里澄江似练

翠峰如簇（重点字：澄）

（3）吴楚东南坼

乾坤日夜浮（重点字：坼

）

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。

《论语》理解性默写：

1.《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：己所不欲，勿施于人。

3.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。

4.《论语》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

5.阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

6.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：择其善者而从之，其不善者而改之。

7.孔子强调尊重他人意愿的句子是：己所不欲，勿施于人。

17.【答案】爱心仁行，所处皆乐

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！这次交流会我发言的题目是“爱心仁行，所处皆乐”。

我对“颜回之乐”的美好境界十分好奇和向往，愿与大家一起探寻颜回快乐的奥秘。我辈新时代青年，处繁华盛世，无物乏之虞，足不出户观天下，无闭塞之苦，为什么亚健康者日益增多、自杀率居高不下？

首先我们应该打准寻找人生快乐的方向，历代追寻者不绝如缕。周敦颐要求程颐、程颢“寻颜回乐处”，是启发弟子悟儒家之道。寻者，搜求也。向何处搜求幸福快乐？既是时代痛点，也是社会大课题。

若有人知乐居处，愿远赴异乡伊处，远观近随，与伊同住。孔子颜回师徒，日日温良恭谨，贫不失礼，穷不失志，群居能全节，独坐能守心，始终保持愉悦之乐。难道孔子颜回所处陋室，或有奇物佳景妙事值得大乐？这是方向大谬。

仁者之乐，与民同，与国俱，本质上是家国天下情怀的外现，是儒家任重道远、君子自强不息理想在心中的绽放。《方山子传》中陈慥在光州黄州找到了隐者之乐，苏东坡在赤壁找到了达观者之乐，陶渊明在田园找到逸者之乐，曹操找到了入世奋斗者“天下归心”之乐。他们的乐，与孔子颜回之乐是有区别的。陈慥独乐，苏东坡与友乐，陶渊明与田园乐，皆不及仁者之乐。家国面前、大义面前，生命亦可弃；礼乐面前，必正襟危坐神色肃然。个人纵有得失，岂足戚戚称道？岂足沾沾自喜？

广莫过于拥仁心，乐莫过于善慎独。只要胸中有理想的火焰在燃烧，便无惧环境的寒冷；只要有远行的目的地，便绝不轻言放弃。纵使失败，亦有丹心照汗青。有此心，乐必随身。有此志，失落必远离。63岁的张桂梅在云南边远山区华坪的孩子们那里践行了“流向沙漠，去造就一片生命的绿洲”的奉献者之乐，年届九旬的袁隆平用一生在田野中践行“稻下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”的耕者之乐。此心此志，名曰“仁爱”；胸怀此心此志，才是真仁爱。新时代的青年，不仅应该仰慕孔子颜回之乐，更应该延续传承前贤的精神和心志。

怀仁爱者，必修仁术；具仁术者，还要敢于用生命去担当。仁者志在家国天下，任重而道远，寻乐的青年，必须准备好一生的行装，磨练远行的意志。

“回也不改其乐”，说明颜回不是某一天吃了农家乐的绿色食品、或者饮了天然矿泉凉水，颜回之乐，是一生如此，如四季常青的松柏，经岁寒而不凋。颜回之乐，不在身外，是由心而发，不是漫山遍野“寻”来的，是用“仁心大爱”“仁术良能”铸炼的。孔子曰：“我欲仁，斯仁至矣”，仁至，乐必随之，天空大地了无痕迹。作为今天的新青年，仁心仁术、幸福快乐都得靠自我去点滴铸炼生成。

孔子曰：“吾道一以贯之”，此道、此理，即仁心、忠义、恕道，只有一生不断反省、校正自己，才能“一以贯之”，仁爱一生，乐伴一生。怀仁心之爱、持仁者之志、修仁术之能，无论行天下、居一隅，无论在陋巷、立华屋，只要志不移，便可乐不移。

以上是我对颜回之乐的个人见解和思考。我的发言结束，谢谢大家。【解析】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两个部分构成：

第一部分，为话题的背景叙述。材料先给出《论语》中两句经典名言：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”（《雍也》）这两句都体现了儒家“孔颜乐处”的思想。紧接着，材料还记述北宋理学家周敦颐曾要求程颐、程颢好好参悟“孔颜之乐”。这一句看似无用，实则揭示了“孔颜乐处”思想的文化传承性及普世价值。

第二部分，是任务背景和任务要求。语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会。考生要根据给定主题写一篇发言稿，谈谈感受和思考。追求幸福与快乐，远离痛苦与烦恼，是每一个生命本能性的行为模式。可人生不如意事，十有八九。以至于被突然问及“你幸福吗”时，我们会一时语塞，不知如何作答。

所以这篇作文要想写好，关键就要知道儒家的“幸福观”追求的是什么？考生可以围绕“修身立己”“坚守初心”等角度立意，把儒家幸福观和社会主义核心价值观联系起来，谈谈青少年应如何实现幸福美好人生。

参考立意：

（1）修身养德幸福圆满；

（2）爝火不息，在“孔颜之道”中寻觅幸福真谛；

（3）人生之乐贵本真。

材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就