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第元米第时识3521沟杭画文明让自己读读文字师提这文字都使什么揭示今天就“”般于测量二、自主探究，认识平方千米教学例。谈话：同学们，测一下方千米可能是边长多少米的正方形的面积。说明：边长的正方形土地，面积是平方千米。引导1方千米有多少平米呢？又有多少公呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。在交流的基础上得出：1平千米方米=100顷。体会平方米的实际大小。出示教材第页天安门广场图片。天安门广场同学们都熟悉，它的南北长米西宽，总面积达万平方米可同时容纳万人会，是目前世界最大城广。（3）1平方千米比天安门广场要大一些，想像一下平千米有多大。教材第页“做一做。想一想、做一做、集体订正。三、联系实际，解决问教材“练习六”第。先独填写再说一说你是样填的强调填的单位与事实相合。教材“练习六”第。学独立练习，再说一说你是怎样的，导学比较、体会两种换算过程的相点和不同点。教材“练习六”第7。可以用计算器算一算，同桌合作完成，集体订正。教材“练习六”第8。同桌两人合作交流完成，集体订正。教材第35页“你知道吗？”学生一读。布置课后作业：成“练习六”第9题查料。四、堂小通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？教师应从学生的生活实际出发联系生活讲数学把生经验学问题生活化，把社会生活的鲜活题材引入学习数学的课堂中，从而激发学生学习数学的兴趣使他们形成表象确实有些因难在教

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