音乐人音三年级下册（2015年新编）3顽皮的杜鹃（教案）

3顽皮的杜鹃一、教学目标(一)“情感态度与价值观”目标喜欢歌曲《顽皮的杜鹃》,乐于参与歌曲的学唱与表现活动。(二)“过程与方法”目标学生先运用摆磁力扣唱主干音的方法唱会第一乐句,然后通过与教师的接龙演唱解决跳音记号和sol、mi的音准,最后通过先唱谱后填词的方法演唱歌曲。(三)“知识与技能”目标1.能够在歌曲演唱中准确的表现出跳音记号。2.能够准确的掌握弱起小节。3.能够随琴准确演唱歌曲歌谱。4.能够较好运用有弹性及饱满的声音演唱,随钢琴伴奏完整、有感情表现歌曲《顽皮的杜鹃》。5.初步感受合唱的美妙。二、学情分析1.基本情况分析本教学设计对象为三年级(3)班,学生总数为27人,其中男生17人,女生10人,课前经调查有利的学生资源如下:课外学习音乐

合唱团参加人数

5人占全班百分比

18.5%2.情感态度与价值观分析

本班学生比较喜欢轻快活泼的儿童歌曲,更喜欢贴近其生活题材的活泼、优美的儿童歌曲。3.过程与方法分析本班学生比较熟悉歌曲感受——歌曲学唱——评价改进——巩固提高的歌曲学习过程;对随琴视唱歌曲歌谱及歌词的教学方法比较适应。4.知识与技能分析(1)知识方面学生认识弱起小节,节奏能力较强,掌握移动dol,了解其演唱方法。(2)技能方面感受能力:学生能够在初步聆听的基础上较准确判断歌曲的情绪,并能根据歌曲情绪、速度的变化特点。演唱能力:学生具有较正确的歌唱姿势,能用站立和坐立两种姿势,运用有控制的声音较准确演唱歌曲;基本掌握了常见呼吸方法,一般一口气能坚持中速、中低音区8拍的演唱;演唱音域为a—e2,初步掌握了真假声结合的技巧演唱较高的音区。但对于音区较高、时值较长的音演唱,为保证长音时值,音准还有待提高。识谱能力:经过一年半的识谱学习,学生的识谱能力有了很大的进步,常见的节奏型已较熟练掌握,在聆听过的前提下能够随琴以稍慢的速度视唱歌曲旋律。三、重点难点(一)教学重点准确并富有表演的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。(二)教学难点歌曲《顽皮的杜鹃》中跳音记号和弱起小节的掌握。合唱是两个声部的和谐。四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寓教于乐(一)音符练习【环节目标】知道F大调s,dms的位置并能唱准,熟悉歌曲第一句的旋律。【设计说明】学生通过摆磁力扣熟悉主干音在五线谱上的位置并熟悉旋律。活动1.1摆一摆,唱一唱老师在黑板上用磁力扣给出F大调dol的位置,让学生摆出mi、sol的位置并唱出音高和唱名。

引导学生找到低音sol的位置,并准确唱出主干音的音高和唱名

通过老师有节奏的指音符,学生完成第一乐句的识谱演唱。(二)寓教于乐【环节目标】感知歌曲内容及情绪布局,知道是一首奥地利童谣。【设计说明】通过认识杜鹃来激发学习兴趣。活动2.1初听歌曲,激发兴趣1.聆听杜鹃的叫声,让学生猜一猜是什么动物的叫声。可能出现的回答:布谷鸟教师语:布谷鸟还有一个好听的名字叫做杜鹃。今天我们就来学习一首关于杜鹃的歌曲,名字叫做《顽皮的杜鹃》,是一首奥地利童谣。聆听前问题:歌曲的情绪的怎样的?歌曲中杜鹃鸟的叫声跟其他的唱词有什么不同的感觉?3.教师播放歌曲,学生聆听后回答。可能出现的回答:活泼欢快,杜鹃鸟的叫声比较跳跃。活动2【活动】学唱歌曲【环节目标】喜欢歌曲,唱会歌曲。【设计说明】学生借助聆听体验、接龙演唱、随琴视唱的方式,熟练唱会歌曲。活动3.1体验并学唱跳音记号。老师示范跳音记号的唱法。老师语:怎样才能唱出跳跃的感觉呢?在音符上加个小圆点就能唱出活泼跳跃的效果。2.学生模仿老师的演唱方法。

可能出现的问题:学生演唱跳音记号是容易耸肩或者整个身体跳动。

解决方法:教师示范,提醒学生要使用腰腹的跳动来演唱。接龙演唱。(1)学生唱带有跳音记号的sol、mi,与老师唱谱接龙演唱。(2)学生演唱带有跳音记号的“咕咕”,与老师唱词接龙演唱。活动3.2学习歌曲之节奏练习1.学生观察曲谱,找一找歌曲中所出现的节奏型。可能出现的回答:四分音符、八分音符一拍两个、四分休止符。根据节奏念歌词。可能出现的问题:学生弱起小节不能准确的进入。

解决方法:教师划拍子,指导学生在第三拍吸气,第四拍准确进入。

活动3.3学习歌曲词曲。

1.聆听前问题:这首歌曲为什么叫《顽皮的杜鹃》。

可能出现的回答:杜鹃一会儿飞到树丛里,一会儿飞到小河旁,

2.学生聆听歌曲并默唱。

3.跟琴学唱歌曲。

(1)唱曲谱。老师一句学生一句。

可能出现的问题:乐句划分不明显,学生容易在乐句中间呼吸,使乐句不过流畅。

解决办法:教师在教唱是就以一个乐句为分界点,加上颜色区分,每一句都为弱起开始。

(2)唱歌词。可能出现的问题:跳音记号演唱不准确。解决办法:指导学生用腰腹弹跳。(3)学唱最后一句之前问题:最后一句唱到杜鹃鸟飞向远方,歌曲最后两次“咕咕”的叫声,应该怎么唱?为什么?

可能出现的回答:应该越唱声音越弱,因为杜鹃飞远了声音就渐渐变弱了。(4)跟琴完整演唱。(四)初步体验合唱。

【阶段目标】感受合唱的美妙。【设计说明】学生通过观察、模仿、合作初步体验合唱的乐趣。

活动4.11.观察曲谱,找变化。可能出现的回答:每一句的“咕咕”多移到下面的声部,“咕咕”前面的音符时值从一拍延长到三拍。2.分角色演唱。(1)学唱主人公“我”。可能出现的问题:附点二分音符时值不够准确,容易唱不满三拍。解决办法:指导学生挥拍演唱。(2)分为两组。一组唱主人公“我”,一组唱“杜鹃”。小结1.老师语:孩子们,你们唱得