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一班级数学上册第十课时练习四教案设计一班级数学上册第十课时练习四教案设计

第7周星期一第1节2023年10月10日

教学内容：教科书第30页练习三

教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。

2.对同学渗透函数思想的教育。

教学重点：0的意义的理解。

教学难点：渗透函数思想。

教学过程：

基本练习。

1.复习0的意义。

出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示?

拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示?

拿完之后，你能用哪个数字来表示?为什么用0来表示?

0除了表示没有之外，还有什么含义?

还能表示起点。

2.排序。

每人拿出0-5五张卡片，按从小到大的挨次排列，再按从大到小的挨次排列。

3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么?完成P31第7题。

P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗?

依据3+0=3和0+3=3你有什么发觉?

现在我们来比一比谁的数字写得最秀丽，等一下拿上来呈现给大家看。

P31第6题口算。

二.提高练习。

P30第5题。

独立完成，问：你们有什么发觉吗?可以小组内争辩一下。

哪个小组情愿来汇报一下。

P30第3题。独立完成，同桌相互说一说有什么规律。

3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢?你是怎么知道的?

4.P31思考题。

谁来做聪慧的小猴呢?

小结：你今日又学到了什么?

学校生数学学习方法

一、“记错题法”

同学每人预备一个“记错本”，把自己平常作业、单元测试或期中、期末考试中消逝的错误记录下来，并注明出错缘由，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。

二、“1×5”学习法

做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。

做一道题，引导同学从五个方面思考：

①这道题考查的学问点是什么。

②为什么要这样做。

③我是如何想到的。

④还可以怎样做，有其它方法吗?

⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领悟出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。

三、“1×3”纠错法

一道错题，从三个方面分析：

①错在哪里。

②错的缘由是什么。

③符合什么条件，错误才能变成正确。

四、“1×3”思考法

一道对题，从三个方面思考：

①解题的依据是什么。

②有没有别的解法，若有多种解法，哪

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