学期教学计划三篇

第页共页学期教学方案三篇【实用】学期教学方案三篇学期教学方案篇11．学生情况分析^p：本人任教高二[1][2][3]班的语文学科。这三个班均为文科普通班，学生语文知识程度与学习才能开展不平衡，大部分根底差，学生学习主动性不强，部分学生对语文不够重视。读书习惯没有养好，学生学习方法掌握不够，造成学科成绩进步缓慢，有焦躁的心理。但大部分学生聪明，表现欲望强，课堂气氛较活泼，有利于激发学生的学习兴趣。2．教材情况分析^p：高二新教材的内容：小说戏剧，文言各两个单元，着重培养学生欣赏文学作品的才能和阅读，浅易文言文的才能，力图使学生感受小说的魅力。写作教材。着重培养写作议论文与小小说的才能，还要使学生学会学习和形成正确的价值观，在人性和人格上得到安康开展。3，本学期应到达的教育目的：①完成语文第四册的教学任务，突出重点，打破难点。②才能方面，根据教材要求，注意整体感知，语感认识。根据才能的培养，力争使学生能独立欣赏一般程度的文学作品。③根底知识方面，要求学生认真学习并结实掌握教材知识点，并较纯熟地阅读语文课本④写作方面，培养学生剖析事理的才能。4．改良教学的措施及教学中应注意的问题：①高二教材强调理解才能，分析^p才能的培养所以教学中，突出学生学习的主体地位，积极引导学生去考虑，主动擦桌子，提升思维的质量，强调多读多背。注重文学作品的积淀。②加强写作指导，有目的，有重点的进展训练，抓住学生写作中的困惑，认真指导点拨，尽可能多写多改，全方位进步学生的写作才能，到达文从字顺，表意清楚的目的。温州育英国际实验学校高中分校教学进度表周次时间课题周课时备注12．26—3.4《药》《愚溪诗序》723．5—3．11《项链》《陈奂生上城》作文1733．12—3．18《守财奴》《陈情表》743．19—3．25《祭十二郎》《赤壁赋》作文2753．26—4．1月考复习及月考月假764．2—4．8《林黛玉进贾府》《林教头问雪山神庙》774．9—4．15《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》作文3784．16—4．22《雷雨》期中考复习794．23—4．29期中考试及讲评7104．30—5．16五．一长假作文47115．7—5．13《茶馆》《罗密欧与朱丽叶》7125．14—5．20《三块钱国币》《逍遥游》作文57135．21—5．27《藤王阁序》《柳毅传》7145．28—6．3《促织》《窦娥冤》月假作文67156．4—6．10《长亭送别》《闺塾》7166．11—6．17《哀江南》作文77176．18—6．24期末考前复习7186．25—7．1期末复习7197．2—7．8期末考试7学期教学方案篇2确立“以人为本”的教育理念。以“进步自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。注重语文知识和才能训练相结合，把素质教育放在首位，联络学生现实生活，加强语文理论，积极进展教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写才能，表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。【教学理念】《语文课程标准》全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课。为此，以课程标准的理念作指导，让学生能在学习过程的独特体验中，充分尊重学生的个性培养，在亲身体验语文知识的构造中，获得语文的熏陶感染，从而在满足自身需求时能得到德智体美劳等方面的全面开展。【教学目的】本册学习要到达的主要目的:1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4．体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。本学期学生成绩争取到达：优秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%【教学重点】练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法是教学的重点。【教学难点】积累语言；向课外扩展延伸是教学难点。【教学内容】本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在老师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。【教学对象】本班孩子是自己带了三年的孩子，因此对学生的学情很理解。他们根底扎实，学习习惯较好。但还有大半学生阅读兴趣不浓，一是家里没有课外书，家长也不愿意买；二是在家没有阅读的习惯，家长晚上根本上“筑长城”，没心思和孩子们共读；三是我自己也没有有效、有力的保障措施。习作有两极分化现象，大多学生缺乏观察、发现的才能，文章写得僵硬不细腻。他们并不是在表达真情实感，只是为了写而写。书写习惯、课文朗读、作业完成方面比拟理想，但仍有个别学生的表现欠佳。最大的问题是学生在理解方面还存在相当的缺乏，思维不够多维！所以这学期多关注学生的读写才能。【时间安排】教学分四个阶段进展：第一阶段：〔9月、10月〕完成一～～四单元第二阶段：10月末期中复习、考试。第三阶段：〔11月、12月中旬〕完成五～～八单元第四阶段：12月下旬期末复习阶段。【教学策略】1、以学为主，以教为辅的教学策略。2、自主、合作、探究的教学策略。3、按照“控制自学教学形式”实验的教学策略。4、尊重个性差异的教学策略。【教学形式】“控制自学教学形式”，包括四个根本模块：一、自主预习；二、交流展示；三、达标训练；四、反思评价。【教学方法】自主、合作学习教学方法、引导法、演示法、理论法等。【教学手段】教具，道具等手段。【教学评价】1、注重对学生语文学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的开展。同时，也要重视考察学生的解决语文问题中的思维过程，对参与程度的评价，应从学生能否主动参与语文学习活动等方面进展考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时理解每一个学生学习的主动性、学习语文的自信心和对语文的兴趣。2、恰当评价学生的根底知识和根本技能。对根底知识和根本技能的评价，应遵循《课标》的根本理念，以本学段的知识与技能目的为标准，考察对根本知识和根本技能的理解和掌握程度。3、重视评价学生语文理论的才能。能否从语文学习中受到熏陶感染，能否在探究过程中拥有自己独特的体验，并完好、有条理的表达出的过程，并尝试在学习、生活中合理的运用。【保障措施】1、加强自身的自律，自己严格按照方案进展。2、领导监视。校领导监视自己的学期方案施行的如何。3、集体备课、教研研究、完善教学方案。4、专研引领使教学方案更加科学、具有操作性。5、认真备课，钻研教材，制定符合学生特点的预习提纲，作到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。6、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。7、加强学生多方面、多领域的训练。如：表演、粉笔字、绘画等。8、加强才能的培养。主要培养学生的观察、倾听和综合表达才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的.灵敏性和敏捷性。附件：1、各单元教学方案。2、各单元教学内容设计双向细目表。3、期中、期末考试方案和模拟试题。学期教学方案篇3一、班级学生情况从上一学期来看，学生学习兴趣一般，根底知识不扎实。但大部分学生，能从已有的知识和经历动身，获取知识。笼统思维程度有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定的学习数学的才能。个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成果不理想。二、教学目的本册教材的教学目的，使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在实际生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p和推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、学情分析^p本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生34人。其中女生，男生各占一半。在上学期的学习中，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。但学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合知识运用才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一部分学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学习缺乏自信心，要在平时多给予鼓励。四、教学措施1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。精心设计练习，上好每一节课，努力进步课堂教学质量。2、注意新旧知识的联络，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学的兴趣，变”为”，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好