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文档简介

小班综合活动《神奇的魔法水》说课稿一、说教材：

1、教材分析及幼儿现状分析：

孩子们都喜爱颜色艳丽又丰富的东西，在他们的四周处处都是美丽的颜色，蓝的天、白的云、红的花、绿的叶，花花绿绿的颜色引发着孩子们观看的爱好、求知的欲望、美的感受。幼儿期的儿童奇怪   心强，喜爱艳丽、明丽的颜色，有意识地培育他们的颜色感知力量，可以关心幼儿树立正确的审美观，提高观赏水平，引起幼儿开心的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素养。同时，孩子对水的喜爱是一种天性，无论天气变化，只要有时间他们总爱在水边玩耍。他们喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。

《纲要》告知我们：幼儿教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。为了彻底满意他们对颜色的奇怪   心，敬重他们对水的爱好，我将颜色和水的混合产生的变化，来激发他们的爱好，并依据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班综合活动《奇妙的魔法水》。活动的顺当开展能让幼儿观看体验颜色水的变化过程，并熟悉颜色且对相应的颜色进行颜色记录，并从中体验玩水变色活动及用自制颜色水作画的乐趣。这个好玩的活动是让孩子们在魔法的天地里观看、操作、发觉的过程中获得惊喜，用自己的眼睛发觉漂亮，发觉颜色的丰富，感受到世界的五彩缤纷。

2、活动目标的定位：

制定活动目标，我的想法是“紧凑、精练、突出教育性”。活动目标是教育活动进行的起点和归宿，对活动的进行起着导向作用。依据教材本身的特点，结合小班幼儿的认知需要和力量，我制定了以认知和情感为主的两点目标：

（1）认知目标：观看体验颜色水的变化过程，并熟悉颜色且对相应的颜色进行颜色记录。

分析：这条目标是主导目标也是本次活动的难点所在，我通过创设宽松、奇妙的活动氛围，通过“变颜色水——熟悉颜色——为彩色水贴标签——送魔法瓶回家”等途径来关心幼儿进行尝试。

（2）情感目标：体验玩水变色活动及用自制颜色水作画的乐趣。

这也是本次活动的重点。我以一位阿姨需要的帮忙来激发幼儿用魔法水来画画，以好玩的教学用具和嬉戏设计来贯穿，让幼儿在开心的实践活动中获得胜利的情感体验。

3、说活动预备：

活动预备是为让让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此活动预备必需与幼儿力量、爱好、需要相适应。依据本次活动的需要，我做了如下预备：

（1）矿泉水瓶17个，内装半瓶水，各色瓶盖若干个（数量为人数的3倍）；颜色纸条（标签）红、橙、黄、绿、蓝、紫若干条；有洞的盖子若干。

（2）长长的白布一条；

（3）榨汁机器、苹果等水果若干；

二、说教学流程

情境导入，激发幼儿爱好——嬉戏：用魔法水画画——延长活动“小小品尝会”

（一）情境导入

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