2023年-大班数学教学设计-6

第页2023大班数学教学设计大班数学教学设计

作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家收集的大班数学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教学设计1

1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，开展心算实力。

2、培育主动思维及创立实力。

教具：鱼假设干(鱼上面数字1～8)、猫头饰假设干。

学具：每组假设干只盆子及鱼(也有数字)。

一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今日老师做猫妈妈，你们在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不胜利，就应想方法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

三、奖鱼(活动延长)

今日小猫真能干，钓了很多小鱼，猫妈妈也钓了很多大鱼，这些鱼要嘉奖给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)

大班数学教学设计2

一、活动目标：

1、学习依据线索推断结果。

2、学习通过视察、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。

二、活动打算：

1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。

2、幼儿操作材料、铅笔。

3、老师用示范纸4张。

三、活动过程：

1、变加2个的魔术。

〔1〕、出示纸箱一个，事先在里面放一些铅笔。告知幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的东西从右边出来。

〔2〕出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。

〔3〕再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。

〔4〕再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

〔5〕再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

〔6〕请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？

2、1元变5元的魔术。

〔1〕老师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。

〔2〕将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。〔3个5元〕

〔3〕将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。〔4个5元〕

〔4〕请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？

3、师出示刚刚变魔术的图例纸纸，请幼儿视察。了解其改变规律。

4、逐一出示范例纸纸，请幼儿视察，说说魔术纸箱又在变什么魔术

4、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一视察幼儿操作状况。

5、展示幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。

6、尝试别的改变方法，幼儿再次操作。

7、相互说一说自己的方法。

大班数学教学设计3

活动目标：

1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向区分数序，开展幼儿的逻辑思维实力。

2、鼓励幼儿大胆地思索，敢于表达自己的觉察。

3、让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。

活动打算：

图片：动物之家〔设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物〕

各种标有楼层和房间号的小动物卡片〔人手一张〕

小猫手偶一只。2只老鼠动动偶

活动过程：

一：导入

师：漂亮的大森林里，小动物们一起建了一座新居子。我们一起来看看！

二、引导幼儿看一看，数一数初步感知6以内数的序列。

1、相识楼房的层数。

师：a这座楼房一共有几层？

b第1层在哪里？

师：a那么第2层在哪里？

b最高的那一层是第几层？

c师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、其次层、第三层……，

2、相识每层楼的房间数。

师：a第一层楼上有几间房？

b第1层的第1间在哪里？(依次认数第2—6间)

c第2层有几间房？

d第3层有几间房？

e那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？

f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。

三、引导幼儿从不同的方向区分数序

1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。

a小狗住在第几层，第几间呀？

b你是怎么知道的？

c小猪〔小羊、小牛〕住在第几层，第几间房？

2、帮助小动物找到挚友的家

师：小动物来探望搬新家的动物挚友，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小挚友说说，它在哪里。

3、师幼共同小结。小挚友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。

四、嬉戏“猫捉老鼠〞

1、老鼠在房子里窜来窜去。

2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮助捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告知猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。

3、猫捉老鼠〔一〕

引导幼儿精确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的开展。

〔最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得胜利感。〕

4、猫捉老鼠〔二〕。

引导幼儿回忆，老鼠刚刚出现在第几层第几间，促进幼儿记忆力的开展。

最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？

五、小动物搬家

引导幼儿学会看地址，每人帮助一个小动物搬家，并做到相互谦让，文明搬家。

幼儿操作时，老师进行个别指导。

六、结束活动。

活动评析：

本次活动通过数楼层、相识房间，找挚友、猫捉老鼠等嬉戏学习6以内的序数，整个活动嬉戏性、趣味性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠〞这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了协助教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，表达了很强的互动性和参加性，孩子在欢乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。

大班数学教学设计4

活动目标：

1、运用分类、排序的阅历进行猜扑克牌的活动。

2、有初步的协作、合作、以及解决问题的实力。

活动打算：自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。

活动过程：

一、视察扑克牌排列规律

1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今日老师就用扑克牌来和小挚友做一个好玩的嬉戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我静静地藏起来了。你们细致看看，他们是怎么排队的？〞

2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，其次排是红心，第三排是……竖着看，第一排是3个点子的牌，其次排是4个点子的牌……每种图案的牌有几张呢？有几种图案？最少的是几个点子？最多的又是几个点子？

二、猜扑克牌讲解嬉戏规那么：老师随意抽调一张扑克牌，你依据规律猜出是什么图案的、几个点子的扑克牌不见了。

1、老师拿，幼儿猜。

2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？

三、分组猜扑克牌

1、讲解嬉戏规那么：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。

2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行竞赛。要求大家肯定要商议一下，怎样才会获胜。

四、活动延长：让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。

大班数学教学设计5

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的视察和想象实力，开展幼儿的交往实力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入局部，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!细致看看，你觉察了什么?

你们觉察了这么多隐私，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

老师利用大字卡讲解并描述故事。

评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细.

2)幼儿操作小字卡、数卡答复下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日?老师说日期，请小挚友把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。

大班数学教学活动设计

大班数学教学设计6

1、探究物体等分的.多种方法，激发对等分的爱好。

2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

3、开展视察实力、比拟实力。

各种图形假设干、各种实物图片假设干、夹子假设干、拱形两个、记录卡人手一张。

一、参观商店导入，引起爱好，初步感知二等分。

1、导入语：“今日天气真好!我们一起去参观商店，好吗?〞

2、幼儿自由参观。

3、小结：“你望见了什么?〞

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：请用折叠的方法把喜爱的折成相同大小的两份。

6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

二、幼儿操作探究，进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

(2)操作时留意自己的坐姿和握笔姿态。

三、小结与评价。

四、嬉戏：“找挚友〞，稳固二等分的学习。

大班数学教学设计7

活动目标：

1.使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。

2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。

3.培育幼儿主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

教具、学具打算

1.5的分成ppt。

2.数字、点子、实物卡片。

教学设计

一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

创设嬉戏情境，激发学习爱好。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开?(复习4的分成)，咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊?一共有几只小羊呢?小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们支配呢?

二、用数字记录5的分合。

1、师生探讨5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢?对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一局部和右边的一局部，我们先来看左边的一局部，你们觉察它们有什么规律，(不会提示1234)，是按什么依次，按从小到大的依次，就跟小挚友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按从小到大的依次排列;我们再看右边是按什么依次，从大到小的依次，小挚友记住了5的分成一共有4种分法。

2、稳固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，假设我们横过看的话，你们能觉察什么?哪里是一样的?5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小挚友快速的答复我，还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小挚友真棒，太聪明!

三、嬉戏“找挚友〞，复习5的分成。

1、师：我们一起来玩个“找挚友〞嬉戏，老师这里打算数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小挚友拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好挚友，好挚友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有?数字卡片的小挚友找数字卡片，点子卡片的小挚友找点子卡片，实物卡片的小挚友找实物卡片。找到好挚友肯定要看一看，你跟好挚友的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好挚友，合起来是5。

3、小挚友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好?

大班数学教学设计8

活动目标：

1、看图片和仿照动作等不同方式来感知四项循环的规律性。

2、学习推想事物排列规律并补排或续排，培育幼儿视察力和初步的推理实力。

活动打算：

蜈蚣、小白兔的图片

活动过程：

一、复习三项循环。

1、视察袜子的规律。

老师：瞧，刘老师今日带来什么?你们相识吗?(蜈蚣)细致看看有什么特征?(有好多脚，每只脚上穿的袜子颜色都不一样)蜈蚣阿姨穿袜子特殊的讲究，它穿的袜子都是有规律穿的，我们一起来看看它的袜子有什么规律?

老师小结：原来蜈蚣阿姨的袜子都是按红黄蓝的规律穿的。

2、找出穿错的袜子。

老师：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔帮助照看，小白兔帮蜈蚣妈妈穿袜子，我们看看小白兔为蜈蚣妈妈穿的袜子怎么样?(老师出示蜈蚣妈妈的袜子，请个别幼儿答复并操作)

二、仿照小白兔跳舞的动作，在动的过程中逐步感知动作的四项循环规律。

1、老师示范动作，引导幼儿觉察动作的规律。

老师：小白兔帮助蜈蚣妈妈感觉特殊的快乐就跳起了舞蹈，我们看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三种动作的交替循环规律)

老师小结：小兔原来是拍手、翻开、上举、拍手、翻开、上举。

2、觉察四项规律。

老师：老师还可以加一个动作来跳这个舞，瞧，拍手、翻开、上举、上举……老师多加了哪个动作?现在老师的跳的舞变成了什么规律?你们觉察是什么规律了吗?我们一起来跳跳。

3、请你们想一想，我们还可以做什么样的动作来表示这个循环规律呢?(引导幼儿用拍手或跺脚等方式创编动作表示四项循环的规律：前面两个动作不与后面两个动作相同，鼓励幼儿大胆创编符合这个规律的动作)

老师小结：我们可以根据规律变不同的动作。

三、视察项链的规律。

老师：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，刘老师想设计一条项链送给它，可是项链还没有设计完，请小挚友来帮助完成，先来说说项链是怎么排列的?遮拦住的局部要怎么排列?

老师小结：项链是根据肯定的规律排列的，所以我们在完成的时候，先找出规律，再来完成。

活动延长:孩子们在生活中找找还有什么是有规律的，下次课请孩子们告知老师。

大班数学教学设计9

活动过程：

1、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲?鞋子也会踏踏响?，并引导幼儿视察自己穿的鞋子。

2、相识不同鞋子的标记〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

3、嬉戏;我的鞋子放在这里;

请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标记表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比拟，幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，觉察哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延长：幼儿可进行鞋子的其次次分类，可按性能、形态、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

3.实力目标：开展幼儿的思维有序性。

活动打算：1、各种鞋的标记

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比拟。

大班数学教学设计10

活动目标

1.初步相识星期，知道星期的排列依次，一星期有7天，一个月有30、31天。

2.通过探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

活动打算

1.20xx年台历

2.人手台历一册、一支笔。

音乐

幼儿园课件

活动过程

一、相识台历

1.谈话引出活动〔星期〕

老师：小挚友，你知道今日是几月几日吗？是星期几？

〔幼儿自由答复〕

你们知道一星期有哪几天？

2.出示课件：台历

引导幼儿视察，了解台历内容。

〔1〕这是什么？上面有什么？

〔2〕告知幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。

这是几月份呢？这个月有几天？

老师边指日期边带着幼儿念日期1-30。

〔3〕相识星期。认读星期一到星期日。

〔4〕幼儿找一找1日在哪？

并引导幼儿向上看1日是星期几。

〔5〕请幼儿说出今日的日期，再说说是星期几？

3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

〔1〕一个星期这几天是怎样排列的？

〔2〕星期与人们有什么关系？

4.让幼儿视察台历，通过视察进一步稳固对星期的相识。

〔1〕视察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

〔2〕老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

〔3〕老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。

第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

〔4〕一年有几个月？

请幼儿翻翻数数再告知大家。

二、操作活动

1.引导幼儿视察月历，

请你给第一个星期日涂上红色

给第三个星期二涂上黄色

再给第四个星期四画上一颗五角星。

2.视察画面，说说图上有什么？

请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

三、结束活动

播放音乐：星期

让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。

大班数学教学设计11

目标：

1、能大胆地、创立性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

2、体验图形组合改变的乐趣。

打算：

1、白纸每人一张，各种大小形态不一的彩色图形纸假设干，浆糊，抹布。

2、老师用几何图形拼贴的范例图一张。

过程：

1、激发幼儿自己用图形拼贴画的爱好。

·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

2、练习用图形拼摆物体造型。

·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。

·老师帮助幼儿合理支配画面。

·粘贴造型时提示幼儿正确运用浆糊、抹布等。

3、展览幼儿作品，相互欣赏。

·幼儿相互讲解并描述画面的内容，体验图形的组合改变的乐趣。

·鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形〞。

建议：

结合此次活动可在智力区与美工区接着供给各种形态的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

评价：

1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定创立性。

2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。

大班数学教学设计12

活动目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的愉悦。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

活动过程：

一、复习6以内数的组成

1、碰球嬉戏

师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊?

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

(请3—4位幼儿)

二、引出新嬉戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

(2)6的组成卡

(3)看图分类计数或用算式记录

(4)看实物用算式记录

(5)算式接龙

四、总结评价

集体验证局部幼儿的操作卡。

大班数学教学设计13

活动目标

1、知道统计能够解决生活中的问题。

2、能运用不同的方式进行统计。

3、体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

重点难点

重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

活动打算物质打算：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

阅历打算：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计阅历，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

活动过程

一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的爱好。

〔一〕出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

1、提问：

〔1〕你觉得小兔会选择开什么店呢？为什么？

〔2〕你有什么方法帮助小兔找出更受欢送的店？

2、小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜爱什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了！

二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

〔一〕引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

1、出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

〔1〕提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢送？

2、小结：小挚友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清晰了，帮助小兔找到了要开店的种类。

〔二〕引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢送的食品店。

1、出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢送的食品是什么？

2、小结：统计表格能够把许多种物品都清楚地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

〔三〕引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

1、出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

〔1〕提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

〔2〕引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

〔3〕小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

2、小结：柱状图统计方式可以把很多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清楚的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。

〔一〕出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

师：我们今日运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店；还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都特别好，并且特别有用，能够给我们带来许多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

四、延长活动

〔一〕引导幼儿找寻身边更多统计方式。

引导幼儿觉察和找寻身边其他的统计方式。

活动总结

这次集体教学活动以情景式绽开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简洁的统计。在统计的过程中，能够觉察这三种统计方式特别有用，各有各的优点，能够给我们带来许多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿学问迁移，把所学学问运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气状况统计、区域活动时各类竞赛统计输赢和记录等。

大班数学教学设计14

一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)

1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。

二、0的相识：0代表什么?0代表什么也没有。

顺口溜：0的性格很活泼，自然数离不开0。

10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)

20离开了0，就变成了2(制作小卡片20xx)

30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003)

40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004)

50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)

60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006)

70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007)

80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008)

90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009)

三、5的组成图：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指练习：

1+4=52+3=53+2=53+2=54+1=55+0=5

10以内的加减法

一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，

从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，

从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，

从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，

从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，

从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，

从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，

从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，

从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。

二、10的组成图：1+9=106+4=10

2+8=107+3=10

3+7=108+2=10

4+6=109+1=10

5+5=1010+0=10

三、10以内加法计算：

2+4=3+6=4+4=1+6=5+4=6+2=7+2=8+1=

1+9=3+7=5+5=7+3=9+1=8+2=4+6=

6+4=2+8=10+0=

四、10以内减法计算：

9-1=9-2=9-3=9-4=9-5=9-6=9-7=9-8=9-9=

8-1=8-2=8-3=8-4=8-5=8-6=8-7=8-8=

7-1=7-2=7-3=7-4=7-5=7-6=7-7=

6-1=6-2=6-3=6-4=6-5=6-6=

[page_break]5-1=5-2=5-3=5-4=5-5=

4-1=4-2=4-3=4-4=

3-1=3-2=3-3=

2-1=2-2=

1-1=

两位数不进位加法

一、手指练习：从1数到99

二、100以内两位数的加法练习：

16+23=3915+50=6533+61=9442+57=99

31+15=4660+16=7615+64=7932+67=99

两位数不退位减法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

抢答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以内的加法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：①5的组成

②10的组成

③计算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以内加法：

9+9=?左手加10，右手减1=18(此时要熟记10的组成)

9+8=?左手加10，右手减2=17

9+7=?