2023年-大班社会教案：看不见的世界

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作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的大班社会教案：看不见的世界，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班社会教案：看不见的世界1

活动目标：

1、初步了解和体验盲人生活的不简单和困难

2、激发幼儿敬重、爱惜、帮助残疾人的美妙情感，体验帮助别人的欢乐。

活动打算：

丝巾假设干条、关于盲人的图片和视频、嬉戏用的道具

活动过程：

一．引题

1、老师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界频〕

小结：盲人和我们一样，我们都要去敬重他们，不能讪笑他们。10月15日是国际助盲日，我们要关切他们帮助他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不便利须要我们的帮助。

4、观看残疾人照片

出示残疾人的照片

师：这些残疾人生活很不便利，我们为这些残疾人设计了许多公共设施来帮助他们。小挚友们，有哪些公共设施来帮助这些残疾人呢？〔出示公共设施帮助残疾人的照片。例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人独创了手语等〕

师：小挚友们，这些残疾人，有一局部是天生残疾的，有一局部是后天因为发生重大事故残疾了。所以我们要保护好自己的同时关爱这些残疾人。虽然他们的身体残疾了，但他们很英勇坚毅，值得我们来学习。〔老师出示残奥会上的照片〕

三．爱心小天使

1、帮助盲人

师：现在请一局部小挚友当盲人，一局部小挚友当爱心小天使帮助他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。〔幼儿体验帮助别人的欢乐〕小挚友们，你当盲人是什么感觉？当爱心小天使帮助盲人有什么样的感觉？

2、互换角色

师：现在请小挚友相互换一换角色，爱心小天使帮助盲人送回教室吧。

大班社会教案：看不见的世界2

设计思路：

在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过公路的盲人，有的孩子便新奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子，哈哈……〞，全班幼儿的留意力便集中了过来，有的嘻嘻笑；有的无所谓，表情各异。通过这件事，我不断的反思：现在的孩子都是独生子女，得到家庭、社会赐予的关爱、照看太多，而关切他人、照看他人意识却特别冷淡，有的甚至讪笑和卑视残疾人。目前，在我国拥有九千万的残疾人，因此，引导孩子从小学会关切、爱惜他人，帮助须要帮助的人便燃眉之急。5月的第三个星期天是我国法定的“助残日〞，结合这个特别的日子我们开展了关爱残疾人的教化，激发幼儿敬重、爱惜和帮助残疾人的情感，让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花……

活动目标：

1、初步了解和体验盲人生活的不简单和困难。

2、激发幼儿敬重、爱惜、帮助残疾人的美妙情感，体验帮助别人的欢乐。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。

4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

5、加强幼儿的平安意识。

活动打算：

1、日常生活用品假设干。

2、?盲人的日常生活?课件、?关爱残疾人?课件，音乐?感恩的心?。

3、眼罩〔与幼儿人数相同〕，盲杖〔幼儿人数的一半〕。

4、红、绿灯、台阶等障碍物假设干。

活动过程：

一、黑暗的5分钟：

请幼儿戴上眼罩，在黑暗中初步体验盲人生活的不便。

引入：小挚友们，我们眼前的世界真是漂亮而多彩，赤橙黄绿蓝青紫。可是有另外一群人，他们的世界却恒久是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？〔盲人〕

师：对，但有的人叫他们瞎子，这样是不礼貌的。

师：盲人的世界为什么是黑暗的？

师：你们知道盲人是怎样生活的吗？现在我们也来体验一下盲人的生活。

1、请小挚友们带上眼罩，现在我们是一群“盲人〞，请你们和老师个嬉戏。

〔“盲人〞依据老师的口令完成一些简洁的动作，如请到老师这边来，或请坐到左边的位置上等。〕

师：你眼睛看不见时是怎么找到老师的？〔听声音找到的。〕

2、打算假设干日常生活用品：请“盲人〞完成一些简洁生活动作：如洗脸，梳头、穿衣等。

师：脸盆、毛巾等不会发出声音，你是怎么找到他们的？〔用摸的，差点摔倒……〕

师：蒙着眼睛走路和事情有什么感受，和平常有什么不一样？〔很不便利……用了很长时间……很困难，看不见真难过，……平常这些事情很简洁很简单。〕

小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来区分方向，用手指触摸来事情，所以他们的生活会遇到许多困难。

二、幼儿观看VCD—“盲人的生活世界〞，初步了解日常生活中盲人的生活。

观看后提问：

师：

1、盲人是怎样生活的？〔走路拄着拐杖〕

2、在盲人的生活中须要谁的帮助？

3、盲人上街走哪里？〔盲道〕盲道起到什么作用？〔盲人走在盲道上不会摔倒〕

4、他们是怎样工作和学习的？〔他们学习盲文……〕

师：失去光明的人生活是多么不简单，很简洁的事情他们起来却很困难。除了盲人还有哪些人生活也很不便利？〔聋哑人，还有的失去双手或失去双脚的人……〕

小结：对，盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人，这些人都叫残疾人。现在全社会的人都在关切和帮助残疾人，设计了许多便利他们的生活用具，让我们一起来看看吧。

三、幼儿观看“残疾人〞课件，了解残疾人的生活和工作及社会为残疾人所的奉献，激发幼儿关切和爱惜残疾人的情感。

师：你看到了哪些残疾人？他们是怎样生活的？〔他们有的拄着拐杖，有的坐着轮椅……〕

师：你看到人们是怎样帮助残疾人的？〔公路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的“爱心〞座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手……。〕

师：哪些残疾人值得我们学习？〔奥运会上残疾运发动们在拼搏，还拿到了金牌……〕

小结：残疾人的生活很不简单，要克服许多的困难，他们比我们更须要别人的帮助和关爱，许多残疾人特别坚毅，为社会出许多奉献。生活中有许多人主动关切、爱惜残疾人，热心帮助须要关切和有困难的人，我们小挚友也要学会敬重和爱惜残疾人。

四、争“爱心〞小天使，在“感恩的心〞的音乐声中感受被别人帮助和关爱时的情感，并体验帮助别人时的欢乐。

1、嬉戏“我来帮你〞〔音乐：“感恩的心〞〕

嬉戏玩法：一半的幼儿带上眼罩当“迷路的盲人〞，另一半幼儿帮助把“盲人〞送“回家〞——走过不同路途：经过红、绿灯的路口，过公路帮“盲人〞送回“家〞。

2、互换角色，嬉戏重新起先。

活动结束后，让幼儿谈谈自己的感受：

师：当你扮演“盲人〞时感觉如何？〔黑乎乎、暗摸摸，什么都看不见，走路时有点害怕 ，想要拉住别人……〕

师：当你帮助把“盲人〞送回到家时有什么感受？〔很快乐、很欢乐〕

小结：盲人和其他残疾人一样都会遇到许多的困难，我们都是健康的人，要好好保护自己，多多关切和帮助残疾人。小挚友，你们可以为他们些什么？你想对他们说什么？〔不能对盲人不礼貌，要敬重他们，要成为他们的好挚友……〕

〔通过嬉戏让幼儿体验帮助别人时的快乐、欢乐和骄傲。从体验中也感受到自己作为一个健全人是多么的华蜜。〕

延长活动：

1、和爸爸妈妈一起尝试为盲人设计“盲人生活用具〞。

2、在爸爸妈妈的帮助下了解更多盲人和其他残疾人的生活、了解残疾人的坚毅不息和拼搏的事例。

活动反思：

幼儿社会教化是幼儿全面开展的重要组成局部，它包括社会认知、社会情感、社会行为技能等。本次活动老师通过让幼儿“了解、体验、感受、传递〞几个环节把“相识、意识、品质、行为〞等融为一体，对幼儿进行社会性教化。

在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大都是一种无所谓的`看法，本次活动，老师选取幼儿相比照拟了解的残疾人之一——“盲人〞作为引子绽开活动，通过嬉戏让幼儿亲身体验盲人行动的不便利，从而初步了解和相识盲人生活的不简单。接着老师通过直观、生动的课件，引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作，以及人们对他们的关爱，一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐，一下子把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的心情情感产生了极大的共鸣，对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解，激发了幼儿对残疾人的怜悯和关爱的美妙情感，在此根底上教化幼儿敬重和关切我们身边每一个须要关切和帮助的残疾人，因此有的幼儿说：“老师，我想帮助他们……〞，有的幼儿说“老师，我想成为他们的好挚友……〞

在最初的“嬉戏体验〞中，从幼儿渐渐走，相互碰撞，找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便，接着真实而生动的“故事感受〞〔课件欣赏〕把幼儿一步步引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚起先嬉戏时有点新颖 和好玩的表情迥然不同。最终又回到“盲人〞的世界，通过“我来帮你〞的“嬉戏体验〞让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的快乐和骄傲，同时感受到当自己有困难时也须要得到别人的帮助，进一步让幼儿感受到：在“看不见的世界〞里有了相互的“帮扶〞，世界便充溢