2022-2023学年江西省景德镇市统招专升本教育理论测试题(含答案)

2022-2023学年江西省景德镇市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来说明性格受以下哪种因素影响（）

A.遗传B.教育C.家庭D.个人努力

2.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（）对人的发展的影响

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

3.提出“优秀教师=教育过程+反思”的学者是()

A.杜威B.皮亚杰C.陈鹤琴D.林崇德

4.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思、自我对话、自我诘难

B.自我反思、同伴互助、同伴协作

C.自我反思、同伴协作、专业引领

D.自我反思、同伴互助、专业引领

5.语义编码是（）的主要编码形式

A.短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.瞬时记忆

6.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是（）

A.一般能力B.特殊能力C.晶体智力D.流体智力

7.我国古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《教育学纲要》

8.我国第一个以法令形式颁布并在全国范围内正式实行的学制是（）

A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制

9.气象谚语朝霞不出门，晚霞行千里反映了思维的（）

A.间接性B.概括性C.抽象性D.创造性

10.能力形成和发展的物质基础是（）

A.遗传因素B.早期营养C.家庭环境D.社区环境

二、填空题(10题)11.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程叫作____课程

12.在教师的专业发展阶段中，____阶段的突出特点是骤变与适应

13.奥苏贝尔认为学生的学习主要是____的接受学习

14.价值澄清模式着眼于____教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成

15.广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育与____

16.神经系统结构和功能的基本单位是____。

17.教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、____

18.1922年，全国教育联合会以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案——壬戌学制，即通称的____学制

19.新学期开始，数学课胡老师对所教班级学生进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和能力水平。这种教学评价属于____。

20.____提出了绅士教育

三、名词解释(5题)21.正规教育

22.信度

23.学科中心课程论

24.受教育权

25.课程论

四、论述题(5题)26.谈谈教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用

27.简述观察的概念及其品质

28.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?

29.试述传授知识与思想品德教育相统一的规律

30.如何激发学生的学习动机？

五、案例分析(2题)31.请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为

32.这种教学方法有什么优点，其基本要求是什么?

六、简答题(1题)33.简述感觉和知觉的区别

参考答案

1.DD宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过寒冷的冬季。引申意思是凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。这句话体现了性格受个人努力的影响

2.AA环境是人的发展的外部条件，为个体发展提供了多种可能，如机遇、条件和对象。近朱者赤，近墨者黑蓬生麻中，不扶则直及孟母三迁等都说明了环境对人的发展的重要影响

3.D林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。这个公式表明了一个教师的成长是在日常教育教学经验反思的基础上进行的。

4.D校本教研的基本特征是为了学校、在学校中、基于学校。自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的核心要素，缺一不可

5.CC长时记忆以意义编码为主，意义编码即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式

6.CC晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力，受后天经验的影响较大，与教育、文化有关；流体智力则是一种以生理为基础的认识能力，受先天遗传因素的影响较大

7.B

8.DD癸卯学制主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。壬寅学制以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。壬戌学制以美国学制为蓝本，又称新学制或六三三学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制

9.BB在古代没有科学研究的前提下，朝霞、晚霞与天气的关系是人们将多次感知过的事物之间的联系和关系加以概括而得出的结论，体现了思维的概括性

10.AA遗传素质是能力发展的生物前提，是能力发展的基础和自然条件

11.国家

12.生存关注

13.有意义

14.价值观

15.法制教育

16.神经元或神经细胞

17.灵活性

18.六三三

19.诊断性评价

20.洛克

21.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

22.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度

23.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

24.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

25.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系

26.以人为本，实施素质教育，是时代赋予教育系统的使命和责任，每一个教育工作者都必须深刻认识到实施素质教育的重要性、必要性和紧迫性，深化教育教学改革。教育工作者是推动素质教育全面实施的主导力量，其作用具体表现在：（1）教育工作者要面向全体学生，促进学生全面发展，把学生健康成长作为出发点和落脚点，把促进学生全面发展作为教育的目标和归宿。（2）全面实施素质教育，要求教育工作者坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育全过程。（3）要着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、创新精神和实践能力

27.（1）观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。（2）观察的品质：①观察的目的性。②观察的客观性。③观察的精细性。④观察的敏锐性

28.（1）中学生品德是由知、情、意、行四个要素构成。①知，即道德认识，是学生品德形成和发展的基础。②情，即道德情感，是学生品德形成和发展的动力。③意，即道德意志，在学生品德形成和发展中起调节作用。④行，即道德行为，是衡量学生道德品质的重要标志。（2）德育要有全面性、针对性、多端性。（适当展开论述）

29.教学过程的教育性规律也称为知、情、意相统一规律。在教学过程中，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面，具体体现在以下三点：（1）知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学，他认为教学永远具有教育性。（2）思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。学习活动是一项十分艰苦的脑力劳动，在学习过程中必然会遇到各种各样的困难，这就需要学习者必须有明确的学习目的、强烈的学习欲望和较高的思想觉悟。在教学中，教师要不断培养、提高学生的思想品德水平，引导他们将个人的学习与社会发展、祖国前途联系起来，充分调动他们学习的主动性、积极性，这是学生获取知识的重要保证。（3）贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，必须要防止两种倾向。在教学中要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育，这会使思想品德教育成为无源之水、无本之木，不仅不利于学生品德的提高，而且还影响系统知识的教学。一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现。在教学过程中要注意把二者有机结合起来

30.（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。（2）设置合适的目标，培养自我效能感。（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）对学生进行合作竞争教育，开展合作与竞争学习

31.（1）自我反思。教师要能够正确认识、对待学生的评价，不断进行自我反思，以提高自己的职业素养。

（2）遵守各项教育法规。教师不得辱骂学生，以免对其造成心理伤害。

（3）平等对待学生。尊重学生，平等地与学生沟通交流，发现问题，立即处理与改正

32.谈话法，亦叫问答法，谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语言表达能力；并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补