刘晓军学科带头人

/“随州市第三批中小学学科带头人培养对象推荐表ﻬ

姓名刘晓军性别男出生年月１973年10月民族汉政治面貌中共党员教龄（年)18参加工作时间199５年7月行政职务副校长现专业技术职务及取得时间中学一级教师2０03年12月现任教年级、学科八年级语文、地理何年度被评为地市级学科带头人（骨干教师)初始学历1995年7月毕业于湖北广播电视大学院(校）中文系汉语言文学专业最高学历年月毕业于院(校）系专业手机号码电子信箱现主要学术及社会兼职随县教育学会中小学语文专业委员会秘书长随县语文兼职教研员近三年国家、市、区级获奖情况199９年被随州市教育局人事局评为“随州市优秀教师"；200３年被曾都区团委评为“曾都区青年学习标兵”；20０5年被随州市教育局评为“随州市课改先进个人";20０８年撰写的《新课程促学校发展，新理念伴师生成长》被国家基础教育实验中心、中央教育科学研究所评为“壹等奖”;200９年3月，参加曾都区语文说课竞赛获二等奖;2010年9月，被评为随县“十大名师"荣誉称号；2011年2月，被随县教育局评为“优秀教研员”;2０1１年1１月,指导青年教师裴金秋参加湖北省中学历史优质课竞赛，获指导奖二等奖；2011年11月，被评为随县中学语文学科带头人;2012年2月，被评为随县“优秀教研员"20１2年2月，博客被县教研室评为“教育人气博客”；简历（含学习、培训经历)自何年月至何年月何单位工作或学习1993年９月１99５年9月１9９6年9月19９５年6月1996年７月至今湖北广播电视大学学习在厉山王岗新建小学任教在厉山中心学校担任团支部书记、教研室主任、教务主任、副校长.先后在荆州、天门，河南焦作，天津大港,湖北武汉参加过全国语文教学研讨会,“说课标、说教材、说建议”三说培训会，李镇西语文教育思想专题报告会，并结合我校实际创建了“三——16２”学习型理想课堂教学模式，且在县、市、省产生了广泛而又深远的影响.近三年教学工作情况自何年月至何年月任教年级、课程学生人数总学时2０1０年9月２011年9月２０１2年９月2011年6月2012年6月2013年6月九年级语文、地理九年级语文、地理八年级语文、地理60人５7人54人７20学时72０学时700学时近三年承担市、县市区级公开课、研究课情况年月课程或内容名称参加教师人数获奖情况2009年3月２010年10月２01１年11月2012年１1月《老王》说课八年级语文《吆喝》指导裴金秋说课《大变革的时代》参加湖北省说课指导王丹丹老师参加省教育工会组织的现场制作课件讲课反思1００人3０人３０0人1００人曾都区二等奖展示出了“三——162”课堂教学模式的效果,为全面推广“三—-1６2”课堂教学模式起到了很好的示范作用荣获2０11年湖北省中学历史优质课指导奖二等奖荣获三等奖近三年参加教育科研情况年月主持或参与市级科研课题名称是否有阶段性成果发表在何刊物、时间、及获奖情况本人在科研活动所起的作用2008年2月2０0８年3月2010年9月《新课程促学校发展，新理念伴师生成长》“三—-1６2”新的课堂教学模式“三——1６2”课堂模式擦亮一等奖在全校推广在各学科中被熟练运用在《新形势下教育管理理论与实践指导全书》上发表学校在县、市、省各级讲课说课比赛中获奖新课程新理念的践行指导“三——１62”课堂教学模式的构建实践与推广、并产生广泛的影响近三年指导青年教师教育教学科学研究、论文写作、课堂教学情况自何年月至何年月指导教师人数、姓名指导内容效果20０6年4月—－－2012年11月10人,李周维、陈小慧、彭玲玲、黄云、张小红、李秋菊、王丹丹、杨辉、裴金秋、徐媛随州市优质课大赛中执教的语文课《猎狐》、思品课《丰富多样的情绪》、历史课《大变革的时代》、生物课《生物的特征》获县、市一等奖、省二等奖。“三—-１62”课堂模式在县、市、省获好评.近三年出版个人专著情况专著名称出版时间、出版社名称教育、教学及科研工作总结（以近三年来情况为主,填写不下可附页）教坛奋进激水三千里热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业,教书育人为人师表，团结同事,热爱同学，坚持科学发展观，坚持以人为本，一切为了学生,为了一切学生的教学思想,努力构建“三-—1６2”和谐快乐课堂深受广大教师和学生的喜爱。文苑吐蕊,桃李芳百年，执著于诲人不倦,纵是艰辛清苦又何妨。书香盈门，学识播九州，坚守于传道授业,哪怕荆棘丛生也神往，这就是我的信念，岁月更迭，痴心不改.本人自参加工作至今,已在教坛奋斗十几个春秋，勤恳、坚韧、执著,用心血浇灌了一届又一届的莘莘学子,在班级管理,教育教学，课改研究方面做出了成绩.荣誉如花斗芳菲从教以来，本人获得多种荣誉称号和奖励:１99９年被随州市教育局人事局评为“随州市优秀教师”;２00３年被曾都区团委评为“曾都区青年学习标兵”;20０５年被随州市教育局评为“随州市课改先进个人”；2０08年撰写的《新课程促学校发展,新理念伴师生成长》被国家基础教育实验中心、中央教育科学研究所评为“壹等奖”；2００9年３月，参加曾都区语文说课竞赛获二等奖；2010年9月,被评为随县“十大名师”荣誉称号；2011年2月,被随县教育局评为“优秀教研员"；20１1年11月，指导青年教师裴金秋参加湖北省中学历史优质课竞赛，获指导奖二等奖；2011年11月,被评为随县中学语文学科带头人；2012年２月，被评为随县“优秀教研员”2０12年2月,博客被县教研室评为“教育人气博客”；2012年，先后指导杨辉参加县、市思品说课获一等奖，王丹丹参加省数学现场制作课件、现场讲课、现场反思获湖北省三等奖,徐媛参加省生物说课获省二等奖。荣誉是过眼云烟，代表过去，面对教育的未来，还有很远的路要跨越,还有很多的担要肩负，但我永远不会退缩.二．为谁风露立中宵在十几年的班级管理工作中,凭着一股韧劲，每当遇到班级管理中的难题，总喜欢夜半一人独自伫立校园后的操场,在清凉如水的夜色中冥思苦想，殚精竭虑,为班级，为学生风露立中宵,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。我渐渐地琢磨出了一系列的方法在班级管理中收到事半功倍的效果.如：三省法（要求同学每日睡前“三省吾身”，第二天记载结果，改进措施，每周一查，一小结）；名言激励法(要求同学书写最喜欢的名言贴在课桌最显眼的地方，每天大声读三遍);错题集锦纠正法(将错题收集、整理、旁批出错原因,自编同类题型);注意集中保持法(每天抽出五分钟训练学生注意力的抗干扰能力,以实现课堂听讲的高效性）；榜样示范法（每周评出一个“学习之星”,一个“品德之星”，一个“管理之星”)；爱心传递法（每天每个同学为需要帮助的同学做一件力所能及的事，被帮的同学作记载,定时检查)等等。在班级管理中琢磨出的小方法在全校得到推广，受到师生高度评价，他所管理的班级在学校评比的方方面面,一直处在领先的地位,我经常感慨：多一些思考,就少一些毛病；注重一丝细节，就成就一批学子。三．横看成岭侧成峰教育就是把学生身上的闪光点告诉学生自己。谁最先告诉丑小鸭是白天鹅，谁就实现了最成功的教育。每一只丑小鸭都有成为白天鹅的可能,但最终成为白天鹅的只是凤毛麟角，那是因为缺少“相鹅人”.千里马常有，而伯乐不常有说的也是这个道理,把缺点拧弯、砸扁，再去看缺点,就可能是优点；把缺点放到三棱镜或哈哈镜下看，缺点也有可能变优点,横看成岭侧成峰,远近高低各不同，怎样把缺点看成优点就是教育的真谛，是教育艺术的全部.这样就能让自卑、委琐、忧郁、胆怯、封闭的丑小鸭就变成了自信、开朗、大度、坚强、美丽蹁跹展翅、婀娜多姿的白天鹅。二零零七年,我运用这样的观点把一个叫李国庆的同学从全班四十六位转化为班上的第二位,当时李国庆同学创造的奇迹，鼓舞了全体九年级学生的斗志，特别是后进的同学,又重新点燃了希望的明灯,向中考冲刺，最终李国庆同学以高出随州市3６分的成绩考入重点高中,真正实现了破茧成蝶的人生蜕变。四。为有源头活水来清澈,透亮的小溪潺潺流淌,不会污浊，也不会干涸。是因为上游有水源不断的注入水流。学生的心灵就是半亩方塘，师者为之掘开源头之水，生生不息的注入,方可“清如许”面对这个现代缤纷、繁复、多元的社会,很难说注入学生未成热的心灵里的是甘泉还是淤泥,色目混珠，良莠不齐。为学生开掘源头之水就是师者的当务之急。本人从游戏的活动入手，牢牢的站住学生心灵的芳草地，把知识的乳汁、教育的甘霖春风般温柔而自然的注入学生的心灵。没有枯燥的说教和强迫的灌输，一切水到渠成，顺理成章。为了避免了这源头活水的枯竭,成了三天打鱼，二天晒网的摆设，我组织学生制定了“班级活动长期规划书”,准备了班级活动会议记录簿，确定了月活动、周活动、天活动的成果展示栏,活动内容更是丰富而多彩,天文地理，诸子百家,可谓包罗万象。但有一个原则,那就是活动内容必须从学生的兴趣为基础.例如:“中国省份拼图赛”学生在回家练习中就轻松掌握了中国各省份的形状及所处的位置、地理、地图知识也就了然于胸；还有“谁也没咱家乡美”；“母亲节的创意”；“学会拒绝”；“我爱中国字"；“古今孝顺故事会"；“杜甫诗歌吟咏赛”；“邮票知识知多少";“流行歌曲美不美辩论赛"；“我的服装我作主”等，每一次活动的最终完成都需要课外的及星期天收集资料、整理、剪辑、并综合成文，变为成果,有了这些健康向上，多彩的活动填充学生好奇的心灵,这样社会中的淤泥就在学生心灵中没有了立足之地,学生的心灵就会永远的“清如许”。我的这种做法在全校得到了推广。我代表学校到荆州的天门去参加全省“综合性活动”研讨会和专家们一起探讨活动课的发展方向,模式，教学实施环节等,为教学中活动课的开展奠定了基础,还在不断的从最新的信息中吸取营养，把它嫁接到语文课堂中，使语文课堂也有源头活水滋润。并在语文体质课竞赛中多次获奖。五.云想衣裳花想容李白在“清平调”中称赞杨玉环。你看到天上轻盈、柔和的白云就想到杨玉环华贵、精美的衣裳；你看到娇艳欲滴,风情万种的花朵，就会想到杨玉环沉鱼落雁，闭月羞花的的倾国倾城之貌，你想她有多美,她就有多美。这种想象是一种期待，希望,也是一种完美主义的审美位，是一种虚无、飘渺的精神追求，和“望梅止渴"、“画饼充饥"有异曲同工之妙，可是这样一种期待和精神追求用在教育上却能收到奇特的效果,是学生自我激励，产生动力的一种方法,李老师就这样给学生编织一个“云想衣裳花想容"的希望,让学生活在希望里，并为这个完美的希望而不懈的努力.我深深地知道：九年级的学习非常辛苦，同学学习动力不足.我就不断的强化中考取得好成绩是怎样一幅诱人的景象：父母喜笑颜开，以你为自豪,所有认识你的人都对你刮目相看，整个暑假过得惬意舒心,潇洒自在,最高等的学府你就迈进了一只脚.赞扬，羡慕伴随你一起迎接朝阳……你做梦都会笑醒。在这个完美的期待和希望中,很多同学似乎看到中考成功的那一天“万众瞩目”的景象。为了这一天的到来尽自己最大的努力.二零零七年，我分管九年级教学,我校高分段人数占全区1/6，全市第一；二零一零年，我分管九年级教学，我校６80分的高分段人数占全市１／４。并且，在自已的班级中培养了全市中考冠军蒋俊.还培养了全市学科竞赛冠军金龙（该同学在学科竞赛中获得2个全国一等奖和1个全国二等奖,这在随州市是绝无仅有的）,中考成绩用事实证明了这种想象期待法的成效。六．腹有诗书气自华作为一名班主任,一名语文教师,就该始终站在文化前沿的制高点上，在当今这个信息量倍增，信息源纷呈,信息流迅猛的时代,我们离开学习,就是鱼儿离开了水。我把“朝闻道，夕死可矣”的名言写到墙壁上，提醒自己,治学之道，育人之道，教研之道一刻也不能松懈。学无止境,学而不厌。在先秦散文，唐诗,宋词，元曲,明清小说中徜徉,浑然忘我。在叶圣陶,陶行知,马卡连柯，苏霍姆林斯基等教育名家的著作里品茗，留连忘返。在魏书生，钱梦龙，李镇西等教坛圣手的课堂中畅快遨游,不知归路。把自己的一桶水变成一片汪洋，这是我不懈的追求。有了这些知识的积淀，我把写作，课改,教研结合起来。他执教的语文课在区，市多次获奖。撰写的文章多次获奖。做一个能写文章的老师是我的愿望和追求。诗文裹腹,书籍作枕，定会做一个书香氤氲的好梦.最后用我写在育人心得笔记中的话作结:教坛这方热土是需要心血耕耘,汗水浇灌的.始志不渝的去跋涉,让开在教坛的花蕊更娇艳。智慧绕笔端，试看教坛风云变幻；知识储心田，千种愚昧和野蛮，将被文明替换,执著奋进，激水三千里,遨游书海成浩瀚。研究目标和拟解决的关键问题（可附页)全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题申报表课题名称理想课堂的课程开发与研究课题负责人王成负责人所在单位随县厉山镇中心学校填表日期2011年10月新教育研究院课题管理中心二〇一一年十一月三日一、基本情况课题名称09理想课堂的课程开发与研究负责人姓名王成性别男民族汉出生年月1973年11月行政职务校长专业职务中学一级学历本科研究专长教育管理工作单位随县厉山镇心学校联系电话通讯地址湖北省随县厉山镇中心学校邮政编码431519电子信箱W主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位刘晓军男１９７3.１0副校长中学一级本科随县厉山中心学校李周维男1978．10中学一级本科随县厉山中心学校汪春林男1９7７.12中学一级本科随县厉山中心学校王伟男1978。１中学一级本科随县厉山中心学校肖勇男１9７8.１0中学一级本科随县厉山中心学校陈小莉女１977.9中学一级本科随县厉山中心学校谢轩女1975．3中学一级本科随县厉山中心学校李爱萍女1978．3中学一级本科随县厉山中心学校彭玲玲女198１。2中学一级本科随县厉山中心学校王丹丹女19７5.11中学一级本科随县厉山中心学校张勇男1978。４中学一级本科随县厉山中心学校余中华男19７9．6中学一级本科随县厉山中心学校陈小慧女1９79。7中学一级本科随县厉山中心学校预期的主要成果BＡ、专著B、论文C、研究报告Ｄ、工具书E、其它经费来源及数额学校从公用经费当中支出预期完成时间２０１3年12月二、研究计划1.课题研究的目标与内容目标:如何构筑理想课堂内容：1、课标对课堂教学的指引作用（说课标、说教材、说建议）２、三—-162高效课堂模式的构建和践行①三——1６2高效课堂之教师角色的定位②三——162高效课堂之班级文化③三—-162高效课堂之操作流程④三——１６２高效课堂之成功激励教育⑤三--1６2高效课堂之导学案的开发３、教师专业成长的途径和方法２。课题研究的思路、过程与方法(一）研究的思路与过程:我们按照计划、行动、观察、跟踪、反思的程序螺旋式实施研究。以发现问题、提出假说、实验设计、实验实施、结果处理、实验升华的六个基本环节组织实施.对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法,理清和形成研究思路.本课题自2011年10月开始启动，规划到２013年1２月完成，具体实施步骤如下：第一阶段(2０１1年10月－2０1１年１2月）:规划设计阶段。主要工作：组建课题组,落实人员分工，设计课题研究计划、方案,准确表述研究问题和分解研究问题,将研究问题转换成假设,确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。确定研究方向或研究主题、总体目标。按平行目标、层次目标和综合目标来来进行，确定研究内容、措施、方法等,报县、市相关部门审批、立项。第二阶段(20１1年12月—20１3年８月）：开题研究阶段,主要工作:１、课题组教师学习网络平台知识。２、课题开始实施，对所有实验课进行汇总，对其中实验演示困难进行改进，并在教学中不断优化，取得最好教学效果.3、课题组的教师每周抽取具有代表性的实验课，利用网络平台，实施教学活动。4、课题组各教师将自己研究中利用网络改进有成效的实验、实验教学中的成果收集汇总。课题主持人召集课题组成员讨论交流,对所有成果进行综合、全面的评价分析,形成阶段总结。第三阶段（2０１３年6月—2013年12月)研究深化阶段，主要工作:1、依据各年级特点,安排内容，试验内容随时间推移逐年上升，以期获得年级阶段性成果。2.、在前期分析和研究的基础上，对网络平台对三——1６2高效课堂实验教学的改革提出相关策略,以备以后教学中遇到类似问题得到相应的解决。3、收集整理有关资料，并进行数据统计分析，撰写研究报告或论文，做好结题工作.(二)研究方法：采用课本研究法、操作实验法、调查抽样法、经验总结法、观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法、统计法、测量法、和问卷法等等进行研究，确保课题高效的实施。１、课本研究法。通过对课本中实验深入研究,使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破.2、操作实验法.师生探讨教学过程中实验的不足，提高有效行为的研究，在教学中研究构建适合网络平台辅助的教学模式。3、调查抽样法。可以在研究的前、中、后期对课题相关问题进行问卷调查，并对问卷进行研究分析及数据统计，以做出客观、科学的判断.4、阶段反思法。定期对课题的研究状况进行资料的汇总,交流研究心得，以论文、回报、互动等多种方法总结经验，逐步形成后期成果。5、经验总结法.通过教学实践和研究，根据课题研究重点，随时积累素材,探索有效措施，总结得失,寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。３.完成研究任务的可行性分析（包括课题核心成员的研究能力、前期准备工作以及保障条件)（一)前期准备工作及核心成员的研究能力1、我们立足课堂，从08年开始打造“三——16２”高效课堂,有扎实的教研基础。2、我们的教研活动定期开展，“说课标、说教材、说建议”已卓有成效。3、对于“教师角色的定位、班级文化、课堂之操作流程、成功激励教育、导学案的开发”等已经作了一些探讨和研究.具备深入、系统研究的条件。4、对于教师专业成长的途径和方法，我校以“五子”(搭台子、做样子、引路子、立柱子、树牌子）,“五力”（向省内外专家借力,学校领导全心给力，师生倾心接力，展示学校实力，彰显学校魅力）为基石，已建构了一个多元的框架。5、我校课题组的核心成员都具备一定的研究能力，有的在课