听评课的基本程序

-4-听评课的基本程序说课（一）说课的概念说课是教师主要用口头语言对自身教学设计、教学实施等情况进行分析和说明的教学行为。它作为教师职业活动中的基本构成，是课堂教学行为的延伸与扩展，是教师总结教学经验、发现教学问题、提升教学智慧的重要手段和桥梁。（——郑金洲）（二）说课的意义和作用1.将教学中的思考、设想、假设、理念等外显出来，使听着了解教学者的设计意图。（教学设计中的“设计意图”）2.将教学中一系列行为加以解释与说明，给出理由，说清思路。（教学反思既可以以说课的方式进行，还可以通过撰写教学日志、教后感、教学叙事等方式进行）3．作用（1）学会反思，提升智慧。（2）有利于提高教研活动的实效性。（3）有利于提高教师备课的质量。（4）有利于提高课堂教学的效率。（三）说课的基本规范1.说课不是备课，不能按教案来说课，主要说在教学过程中，对各个环节具体操作的想法和步骤，以及它们的理论依据。2.说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲，主要回答怎样上好这堂课的问题，是教师的“独角戏”。3.说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。4.注意控制时间。说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常是10～15分钟。5.注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。6.要将教例和教理有机地融为一体，避免脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。（四）说课建议1.说课前最需要什么？（1）充分的准备是成功的起点。（2）丰富的知识是说课的基石。（3）吃透教材是说好课的关键。（4）要精心准备说课的资料。（5）要注重说课的课堂导言。（6）要关注教学目标。（7）要锤炼说课内容。（8）要有主线。2.说课时最需要什么？（1）说“深”课程标准（2）说“实”教学方法2.放下□工作的心态去听，完任务□找缺的初衷去听，找茬□偏见/定势去听，个人主观意见3.听课六字诀（浙江瑞安中学边楚文）预：充分熟悉或了解上课内容，明确课堂的重点和难点。如有可能，与执教教师进行有效沟通，做好各种准备，进入听课状态。礼：注重听课礼节，尊重上课的教师，尽量不迟到。在听课过程中，尽量避免与学生或其他听课教师交流或窃窃私语，至少不应在执教教师讲解内容时讨论或交流，以免打断教师的上课思路。察：观察学生的反应和情绪状态，观察课堂的每个细节，观察教师的个性特征、语言特色及其教学有效性，观察ppt和板书设计的有效性。记：记主要教学过程和学生的反应，重点记问题、记认识、记自己思考的过程和体会。省：听课一定要有一个自省的过程，对照别人的课堂，反思自己的不足并记录。诊：诊断课堂问题的原因所在，消化听课产生的问题，校正自己的教学行为。三、评课（一）评课最需要评什么？评教学思想评价教学目标评教师对教材的处理要关注课堂教学结构和流程要关注教学方法和手段要评多媒体的运用要评学法指导要评学生的参与度（二）评课的方法望——观课教学目标的达成情况教学设计的科学合理教学过程中的学生参与教师驾驭课堂的能力课程资源创生的能力教学过程中的创新闻——听课知识讲授科学合理、通俗易懂教学中富有层次感和逻辑性教学过程中对学生参与的回应教师语言的感染力问——说课教师