如何纠正孩子马虎大意的毛病

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一、孩子作业马虎大意的原因分析

据我的多年观察和研究，孩子在各个年级都存在作业马虎大意，潦草应付的现象。但是总体来说，小学生发生的较为普遍。小学生的马虎与心理特点关系较大，中学生的马虎与性格习惯关系较大。小学低年级学生手指运动觉还不完善，感知事物还不够精确，精细动作显得有些笨拙，做作业会出现丢三落四的情况。低年级学生的无意注意仍然占据主导地位，注意的广度也不够大，描述事物会显得不完整，学习中显得粗心大意。低年级学生知识经验缺乏，尚不完全具备意义记忆的能力，另外思维形式主要以具体形象思维为主，思维的综合能力较差，这就容易造成小学生出现马虎的问题。小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。有的年龄大一些形成了习惯，做事情毛手毛脚，成了急性子、大大咧咧性格的人。有人说马虎不算错：不是自己无能，失误只因轻敌。其实不能这样认为，马虎与无能，其造成的错误结果是一样的。

马虎问题要认真对待，要分析马虎的原因，做一些必要的改善训练。我们分析孩子马虎大意的原因不外乎这样的原因。有的是心理发展问题，注意力不容易集中、观察事物不够精确的马虎；有的是性格问题，做事大大咧咧、想问题急性子的马虎；有时是态度问题，对学习不当回事、有厌学心理的马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟、贯通不够的马虎；还有的是情绪问题，学习中紧张焦虑、难以静心的马虎。

二、家长指导孩子纠正马虎大意毛病的若干方法

1、培养孩子的责任心

逐渐减少依赖心理孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下，于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。这样下来，就养成了孩子的依赖心理。孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。孩子的责任心没有了。孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。

家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一下，这样逐渐放手。

做作业也是这样：第一步，让孩子自己做作业，自己检查，家长再检查；第二步，让孩子自己做作业，自己检查，家长让孩子确认无误，不检查就交上去。其实，作业留下一些错误又有何妨，尝试错误正是一个必要的学习过程。家长逐渐放手，孩子才会逐渐独立，独立的孩子才会对解决自己的马虎问题有责任心，这是一个基本出发点。

2、做作业计时

培养专注的习惯做作业时帮助孩子集中注意力，开始做作业时不能让孩子心猿意马。为了减少孩子边做边玩，马马虎虎的现象，孩子做作业时，要采取计时的方法。就是事先做好准备工作，并且大致估计作业时间，然后写上开始的时间，就专心开始写，一直写完，记录时间。如果提前了，而且做得对，就给孩子一个鼓励。如果时间延后，错误较多，就要分析原因。属于贪玩这种，就要给予一些惩罚。比如，减少看电视的时间。对于孩子不良习惯已经养成，要逐步纠正。比如孩子想看完一段电视节目再做作业，可是家长偏不让看。这时如果孩子很有情绪，做作业就不容易做好。如果孩子在做作业时有其它更强烈的要求，不妨先满足一下。做作业的环境要整洁一些，不要有过多的分散注意力的东西，如孩子喜欢看的卡通画册，满墙的明星酷照，这些会让孩子分散注意力。有时候做作业卡了壳，孩子的心思就容易溜号了。做作业时可以先让孩子平抚一下情绪，同时做好必要的用具准备。如果孩子的作业比较多，可以先分成二至三部分，分时间段完成。

3、采取有效措施

克服视觉错误为了有效减少那种看错数字的低级错误，家长可以指导孩子用：“左手指—口默念—右手写”的方法，来抄题，避免发生这种简单的抄写错误。在改正马虎错误中降低失误率孩子做完作业在检查中会发现一些错误，要让孩子分析一下，这些错误是怎么造成的。是审题不清错误理解了某个条件？是看错了、看丢了某个符号？是想当然地思维跳跃弄错了某个逻辑环节？总之，改正马虎错误时，有意识地分析原因，在更正中强化一下容易出错的环节。必要时把出错的题记下来，建立一个“错题档案”，这样坚持做下来，马虎出错的情况就会越来越少了。4、平心静气

仔细应答考试题目考试应该注意的马虎问题考试交卷后如果发现马虎错误是没有更正机会的，所以必须要求孩子在考试中如何减少或杜绝马虎出错。一是要心平气和，认认真真；不要慌慌张张，马马虎虎。二是在做题前要提示自己认真审题，弄清题意再动手解题。三是做题中要仔细做题过程不出错。做题中如何监督自己的思维过程不出错呢？这里给一个叫做“默读监督”的小方法。简单地说，就是把思维过程在心里默读。比如说，数学题中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2来解决具体问题，而初学时容易搞混。这时就要小心了，要看仔细问题中哪部分是a

、哪部分是b，哪里用负号，边做边默读思维过程。这个过程相当于有另一个“我”在监督这一个“我”做题，这是一个简便易行的克服马虎的方法。四是做一些必要的敏捷动作训练。有些小学低年级学生显得笨手笨脚、动作不灵活，这可能是手眼不协调的孩子。手眼不协调的孩子容易顾此失彼而粗心大意。孩子出生后，会用自己的感官和四肢去探索周围的世界，如果我们没有给他们足够的探索机会，就影响了他们动作协调性的行为发展。例如没有经过足够爬行的孩子，在手眼协调性上就非常差。现在的孩子多是“高楼儿童”、“电视儿童”、“读书儿童”，难免会出现一些手眼