培养幼儿自理能力和劳动习惯的方法

第页共页培养幼儿自理才能和劳动习惯的方法培养幼儿自理才能和劳动习惯的方法1．应不失时机地为孩子提供锻炼的时机和条件。孩子劳动的时机时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的时机。因此，家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验他要自己干的、能自己干的事情。家长应在生活中有方案地安排幼儿参加力所能及的自我效劳活动和劳动。在日常生活中诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原那么，只要没有危险都应让他们去理论，同时应抓住日常生活中每一个可利用的时机，为幼儿提供练习的时机。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：幼儿的智力开展应当同时表达在手指的操作、语言的表达和用脑的考虑上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联络。从小给孩子一双乖巧的小手，是促进孩子思维开展、丰富其语汇、增强其自信心的根底和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。2．以鼓励为主，不断进步要求。孩子刚开场劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，家长不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。有这么两位母亲都很疼爱孩子，可两人观点不同，做法有别，其结果也就各异。面对孩子自己动手叠的并不整齐的被子，甲母亲气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，躲开！让我重新给你叠。”这个孩子由这之后再不愿尝试着自己做事情了。乙母亲却欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干。来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，假如这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到鼓励，不仅把被子叠得越来越整齐，而且独立做事的兴趣和信心也越来越强了。由此可见，大人对孩子的动手应多采取积极鼓励的方法，然后再进步要求，使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。3．采用多种形式，形象地教孩子学习各项生活、劳动技能。(1)在家庭中，可以让孩子当教师，教爸爸、妈妈洗手、扫地等，稳固所学的技能。(2)通过讲故事“自己的事情自己做”、“我帮妈妈做事情”，与孩子一起唱“劳动最荣耀”，念诗歌“别说我小”以及观看有关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。(3)运用游戏法，激发孩子兴趣。如运用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等根本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。(4)通过和爸爸妈____赛，以竞争形式让孩子知道只有天天自己穿衣、整理玩具等，比赛才能获胜。开场时，家长可有意放慢速度，让孩子有成功感，当孩子掌握正确方法后，家长可进步要求。(5)让孩子当“魔术师”或爸爸妈妈当摄影师。开场时先指导孩子学会有关技能，然后孩子来当“魔术师”让玩具“变”整齐，让饭菜“装进”肚子，让手帕“变”干净等，家长可当摄影师将孩子劳动的情境拍摄下来，以调动孩子学习各项生活、劳动技能的积极性。(6)家长可带孩子外出参观成人劳动情景，有时也可让他们模拟，形象地学习一些劳动技能技巧。4．正确对待孩子的年龄特点及个体差异，因人施教。家长应针对孩子的年龄特点，提出相应的要求。如2～3岁的孩子，让他用勺自己吃饭，初步学会穿脱衣服、开合拉链，自己拿放玩具等；3～4岁的孩子可让他们自己穿脱衣服、系鞋带、洗手、叠被褥、洗手绢、自己整理图书玩具等；5～6岁的'孩子除了自理劳动外，还可让他们帮助家长干一些力所能及的家务活，如让孩子饭前摆放餐具、饭后帮助拾掇饭桌，还可以要求他们扫地、擦桌子、浇花、饲养小动物等等。每个家长都希望自己的孩子尽早地学会去做，并能做好，这是人之常情，但家长也应看到自己孩子的实际才能。每个孩子都有着不同于其他孩子的节奏，有着各自特有的成长速度及规律，重要的是，让孩子按照自己的规律顺其自然渐渐地伸展。父母除了必要的帮助以外，还应仔细观察孩子，理解孩子，不宜要求过高过严，孩子自然会有不同于昨天的今天。孩子是一点一点变化，一点一点长大的，家长应该理解孩子的成长规律，才能有效施教。5．做好“记录”，评价孩子在家情况。家长可设计“小能手在家情况记录表”，记录幼儿在家独立生活及劳动的情况。如完全独立完成的工程打“√”；有时独立完成的打“△”；常需成人帮助完成的打“×”；自己不能完成的那么留空白，对此情况家长不应放弃，应鼓励孩子尽量去做，相信孩子可以自己完成。家长也可将孩子每天应该做的事情用图画出来，请孩子自己把每天做的情况用符号标出来。通过表格的记录和有针对性的评价来催促幼儿在家学习独立生活、劳动的技能。6．一贯一致，持之以恒。由于有些父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子在园能自己穿脱衣服，自己吃饭，可回到家里却什么都不干，摆出“小皇帝”、“小公主”的姿态。所以无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能获得事半功倍的效果。有了一致性还要有一贯性，