高校视唱练耳教学模式的改革研究

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高校视唱练耳教学模式的改革研究高校视唱练耳教学是音乐学院的重要课程之一，它是学生掌握音乐基本技能的重要途径之一。然而，现如今的高校视唱练耳教学模式有其固有的问题和不足，这些问题和不足亟待改革和研究，使得该课程能够更好地服务于学生的学习需求。

一、现状问题

1.教学方法单一性以及教材无法适应多样化的学习需求

目前高校视唱练耳教学一般采用老师给予动态示范，学生跟着唱，老师再进行点评等教学方式。这种单一的教学方法，很难适应到不同学生的学习需求，对学生个性化的唱、练、听敏训练亟需引入新的教学方法。

2.缺乏先进的技术设备

现在大多数高校教学设备较为陈旧，一些有识之士也逐渐意识到了，缺乏先进的视唱练耳教学技术设备对于教育教学的影响。如果在教学中引入了先进的科技硬件、软件，那么学生在学习中能够拥有更广阔的教育背景和机遇，可以提高教育教学的效果。

3.评价方式的不透明性

视唱练耳是一门基础性的课程，学生在学习中容易失去积极性，如果仅仅以期末成绩评价为唯一对学生视唱练耳水平的评价标准，那么九成以上的学生将被挤入同一等级，更加难以激发沉睡的学生学习的欲望。

二、改革建议

1.教学方法的创新

教学方法的多形式和个性化教育，是提高学生音乐学科素养和培养学生音乐感知能力的有效方法。教师可以结合自己的教学经验和学生实际情况，采用多种教学方法、手段和技巧，来丰富高校视唱练耳教学的形式，调动学生的学习主动性等。

2.科技设备的引入

视唱练耳是一门需要精准的声音设备支持的基础性课程，通过引入先进的科技设备，为学生营造良好的学习环境，可以使学生听觉更加敏感，同时科技设备本身带有一定的自我纠正功能，这有助于提高学生在练习中的自我感觉与认知。

3.打破传统评价方式

学生视唱练耳教学中要考虑到练习和考核的结合和平衡，即根据学生季度学习进度，及时安排一定形式的评测测试，加强学习过程中中间反馈和调整，并在教学中开展多样化形式的学科竞赛、学术演讲等（如“明日之星”比赛等），从而更好地评价学生。

三、盼望成果

高校视唱练耳教学的改革研究目的是提高学生的学习效果和方法，帮助学生逐步掌握视唱、练耳、听敏等技能，促进学生音乐特长的全面发展。经过改革研究，我们可以望到：

1.学生学习能力和综合实践能力的全面提升；

2.高校视唱练耳教学和评价体系的改革升级；

3.完善的高校视唱练耳教育教学体系的形成，简化学科知识难度，降低学习门槛；

4.涌现出更多更优秀的音乐教育人才；

5.学校在视唱练耳教育教学模式研究中吸纳更多的社会智慧，为音乐学科的发展提供更强大的支撑。

结论

总之，高校视唱练耳教学模式研究是一个关乎大众对音乐教育教学创新的重要问题。改革的路径虽既不是一帆

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