地理学习简报

地理学习简报地理学习简报全文共22页，当前为第1页。地理学习简报地理学习简报全文共22页，当前为第1页。1.一个地理的学习方法总结想的总结一些地理做题时常常用到的规律,

地理学习地图最重要，记地图不要死记，要敏捷.1.首先要培育本人的空间感，可以借助googleearth，先在太空上看地球，任凭翻转，各个方向都要试一下，了解地球公转自传，2.再记时区，这个相对较简洁，记住本初子午线和国际日期变更线，再记北京，纽约.东加西减.鄙人推举：计算时区，永久不要穿过国际日期变更线，避开麻烦~~3.再记区域地图，分为北美，拉丁美洲、西欧、东欧.西亚和北非、撒哈拉沙漠以南的非洲、中亚、南亚、东亚，北亚、东南亚.澳大利亚大陆及群岛、这些地方有本人的特点，想象本人在这些地方生活，从各个方面理解，很好记住的~~再把以上拼凑起来，初步构成人文地理图层.4.海峡水道要记住，这个要训练，次要记轮廓，辅以经纬度.5.光照图及飞机问题.一般只给出小部分图，本人肯定要再画出一个全图来，既有利于理解，又便于检查.飞机问题要考虑到地球在转飞机也在转！，所以在空间中飞机上才会消失太阳从西边出来，及太阳不会落的现象~~6.记气候可编顺口溜，地形也可以.俄罗斯地形，以乌拉尔河，叶妮赛河，勒拿河为界，平平高山（萍萍高三）平原、平原、高原、山地~~又有无凌、凌、凌、凌来记凌汛.用一个“凹”字来记奥伊米亚康的寒极.、、、7.昼夜长短记住赤道不变，南北极点互反，半年夜，半年日.再往赤道推过来就可以了.太阳每天大约移动0.26°.日出日落方向借助黄道平面和赤道平面很好理解的~~地理很地理学习简报全文共22页，当前为第2页。好玩，只需本人想学好.地理与实际结合的很亲密，处处都可以熬炼本人的地理技能.除了上面的地图学习法，你还可以看一些闯关类的地理节目，答一些题目.多看看国家地理也可以的.多看多写也是很重要的，看地图，及顺口溜，记住答题要点~~~。

2.地理的学习方案300字

一、地理学习的灵魂——地图的利用

1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图①先读图的主题②看清图例③留意细节④联系实际

3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换

4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然爱护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本学问就把握了。学习世界地理：

1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位地理学习简报全文共22页，当前为第3页。置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发觉你开头“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。

二、地理学习的支柱——教材的理解

1、依纲据本，把握地理原理、规律

①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上本人的理解或找出本人的疑点

②再将书读薄：将学问整理归纳构成主干，构建本人的“思维导图”。

2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，查找同类地理事物的一般特点和规律。

3、利用课本总结和归纳，把握地理学习的规律。如：

区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

信任经过努力，我肯定会宠爱地理并学好地理的。

3.七班级地理学问报告600字

一、课题的提出1、概念的界定从讨论性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。

从广义上看，它泛指同学探究问题的学习，是一种学习方式、一种训练理念或策略。它可以渗透于同学学习的全部学科、全部活动之中，次要是指讨论性学习方式，当然也包括学科内的专题讨论活动。

地理学习简报全文共22页，当前为第4页。从狭义上理解，它是一种专题讨论活动，是指同学在老师的指点下，从本身生活和社会生活中选择并确定讨论专题，以类似科学讨论的方式自动地猎取学问，应用学问，处理问题的学习活动。无论是学科教学中的讨论性学习，还是讨论性学习的课程都是为了转变学习以单纯接受老师教授学问为主的学习方式，为同学构建一种开放的学习环境。

从讨论性学习的目标和特点来看，学科教学中的讨论性学习和讨论性学习课程两者基本是全都的。因而本课题所说的“讨论性学习”涵盖了以上的两项内容。

2、课题讨论背景及处理问题地理学科具有综合性和区域性的特点，对同学来说是个很好玩、很有用、实践性很强的学科。由于传统的教学次要采纳灌输式的教学方式，使同学实践探究的机会很少，被动地学习使同学对地理得到爱好和信念，更谈不上培育同学处理地理问题的力量和创新精神。

在这种状况下我们在高中地理教学中实施讨论性学习非常有利于调动同学学习地理的乐观性、自动性，有利于培育同学的创新精神和地理实践力量。3、课题讨论的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的学问范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济进展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培育同学自主探究、自主学习的力量，为同学的全面素养提高和终身学习打下良好基础。

意义：有利于培育同学参加社会、服务社会、将来造福人类的社地理学习简报全文共22页，当前为第5页。会责任感和使命感、通过同学的各种实践活动和探究学习，培育同学关注社会现实和将来进展的人文精神。同时，增加老师的全面素养提高。

4、课题目前在国内外讨论的现状和成果讨论性学习是近几年兴起的一种新型学习方式，它作为一种培育具有创新精神和实践力量人才的新型学习模式，在世界范围内遭到广泛的关注。在我国，随着新一轮基础训练课程和教材改革的全面推动，以自动探究、建构本人的学问为特色的探究性学习也逐渐为大家所认可义务训练课程标准试验地理教材以新课程和教材改革的精神为指点，设计了大量的讨论性活动。

目前的讨论性学习尚未构成一套完整有效的学习模式，需要我们在今后的实践中不断摸索、不断探讨、不断创新。5、课题讨论目标使同学由传统训练的学问点的机械记忆、浅层理解和简洁应用，进展为具有学问综合运用力量和处理问题的力量，加深同学对地理学科的理解和喜爱，全面提高同学素养，为同学将来关注社会、服务于社会打下基础。

提高老师的改革创新意识，顺应当前训练体制改革的要求。使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。

使同学关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的进展。二、课题讨论的方法试验法、实地调查法、问卷调查法、上网查询法三、课题讨论的过程第一阶段：预备阶段（04年11月）学习理论：广泛搜集并学习了讨论性学习方面的有关材料，提高老师对讨论性学习地理学习简报全文共22页，当前为第6页。的熟悉，转变观念，提高老师科研素养。

设计方案；每月召开一至两次会议共同讨论探讨课题的实施状况，学习相关的理论学问，相互沟通学习体会，明确分工，各负其职，考虑到高中教学的实际状况，鉴于目前处于讨论性学习的探究阶段，先在高一、高二班级试行。高三老师乐观参加。

其次阶段：实施阶段（04年12月—05年5月）详细任务：1、挖掘、编写出地理学科教材中的有关讨论性学习的素材和信息；2、组织相关老师上好讨论性学习研讨课并撰写出地理教学中实施讨论性学习的教案；3、撰写讨论性学习论文、体会，同学做讨论性学习作业。4、撰写地理课实施讨论性学习的评价报告。

第三阶段：总结阶段（05年6月）以会议的形式对课题进行全面总结，构成成果，申报验收四、讨论成果1、整理构成了高中地理教材讨论性学习素材和信息由曲秀丽、杨桂玲、车颖、王崴、于晓坤、冷天崖、杨蕊老师等分别担任搜集了高中地理第一单元、其次单元、第三单元、第四单元、第五单元、第六单元、第七单元、第八单元的讨论性学习素材和信息。2、整理构成了同学讨论性学习作业。

由王崴老师搜集和整理了同学的讨论性学习作业。3、整理各种讨论报告、论文本课题组担任人曲秀丽老师撰写了讨论性学习结题报告，于晓坤和冷天崖老师分别撰写了浅议中学地理讨论性学习活动中老师的作用等讨论论文。

4、整理构成了讨论性学习课教案王崴老师上了地理讨论性学习汇报课—“丹东七日游”，组织同学进行了“全球变暖能否与人类活地理学习简报全文共22页，当前为第7页。动有关”的地理讨论性学习辩论会，并撰写了讨论性学习教案。探讨和摸索了课堂教学中的讨论性学习的教学模式。

5、整理构成了同学讨论性学习课题论文。6、由杨桂玲老师整理和构成了课题组例会的纪录。

五、课题讨论的结论高中地理教学实施讨论性学习的探究与实践讨论，提高了老师的改革创新意识，进展了同学的学问综合运用力量和解。

4.帮我写一个地理学习方案

地理学习方法指点一、抓"概念"重"消化"在学习地理时，要注重概念的学习，要对全部的地理概念逐个消化、理解、汲取，不留夹生饭。

只要概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，逐个对比其差异。

二、抓"原理"重"理解"从基础学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：地球表面热量分布不均的缘由；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异构成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业规划的因素；人类与环境的对立统一等等。

把握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了劝说力。三、地理学习简报全文共22页，当前为第8页。抓"综合"重"联？综合性即地理环境的全体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不只仅是纬度打算的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有方案地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多留意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为本人的学问。

地理环境是一个全体，要留意因素之间的内在联系。四、抓"共性"重"共性"地理环境既有共性，更具共性。

因而在学习过程中要注重事物共性的总结和共性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。

这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。

这就是共性。详细实际状况中可能共性更具特点。

五、抓"归纳"求"规律"这是归纳推理的思维方式，从特别性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时地理学习简报全文共22页，当前为第9页。针方向运动；（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。六、抓"一般"推"特别""一般"往往代表的是普遍现象，当这种一般现象消失了特别，就必定有其特别性。

那么，这种特别性的产生是必与其当地的特别地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，依据其热量的分布情况，我们将全球化分为五带。

由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发觉，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么缘由呢？经认真观看和分析，我们发觉它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。

详细分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特别的差异，也就打算了其特别性。七、抓"对比"找"异同"在地理学习中，你会发觉很多相像或类似的概念、原理、规律等。

理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。犹如纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？八、抓"运算"促"智能"地理计算在"双基"中是一种不行忽视的力量。

为了培育、提高地理运算力量，要做如下分类练习；1.比例尺与图上距离、实际距离换算。2.地方时与区时的换算。

3.肯定高度、相对高度与等高线的计算。4.垂直气温的计地理学习简报全文共22页，当前为第10页。算。

5.太阳高度角的计算。6.恒星日与太阳日的换算7.昼夜长短的计算。

8.人口密度与人口自然增长率的计算。9.各种百分比的计算等。

通过反复练习，娴熟把握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。九、抓"读图"明"空间"地图具有抽象、直观的作用，可以培育观看力、想象力，进展思维力量和记忆力量，可以进一步明白地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为了培育查阅、填绘地图习惯，要求：1.书上的图必需逐个理解，学会分析、应用。2.充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

3.无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。

5.求高中地理总结

地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区分。

“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法许多，也因人而异，但我认为比较好的方法次要有：培育对地理的爱好，文理兼容的学法，注重地图，高学校学问有机联系等几个方面。

地理学习简报全文共22页，当前为第11页。一、培育爱好，轻松学习“爱好是最好的老师”，没有爱好，学习就会从“享受”变作“忍耐”，成为负担。有了爱好，学习就成为一种需求，就学得轻松开心，动力无穷。

学习地理，首先就是要培育对地理的爱好，喜爱地理。地理是讨论人类与地理环境关系的科学。

人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去熟悉环境，教我们怎样去顺应环境，改造环境，使人类与环境协调进展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必需的素养。

地理学科的内涵特别广泛，它不只包含上至天文下至地理的科学学问，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思索问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有关心，使我们在这今后的学习、工作、生活中也收获颇丰。地理学科的有用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清晰。

宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的特别，资源的开发，工业的合理规划，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效爱护等等，都是地理学科讨论的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济进展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只需我们留心观看身边事物，就会发觉生活中到处有地理，生活离不开地理；只需我们联系实际学习就会感觉到地理特别有用且趣味横生；只需我们喜爱生活，关注生活，关怀进展，就能培育起对地理学习简报全文共22页，当前为第12页。地理的爱好，喜爱地理，学习地理就会由被动接受变为自动猎取，就肯定能够轻松地学好地理。

二、文理交融，学法兼用在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性，又具有文科的抽象生动与敏捷。

因而，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科的学习方法。高中地理中的自然地理（次要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，次要属于理科内容。

特殊是其中的地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜亮的理科特点，需要较多的规律思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析处理问题。

平常还应多做练习，注重解题思路，特殊要多画图，以加深理解和巩固所学学问。高中地理中的人文地理（次要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），次要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。

学习时要多看书，熟识和把握学问要点；会看书，把握教材的脉络和次要思想、观点；还要多思多想，擅长总结，构成本人的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

三、图文结合，易学好记地理学习离不开地图，必需注重地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰地理学习简报全文共22页，当前为第13页。富多彩的各品种型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现愈加直观、抽象、生动。

学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要注重图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必需结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清晰，理解透彻，遇到相关学问的试题时才能敏捷运用，顺当解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、抽象、简洁、明白地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较简单地理解城市化的概念，记住城市化的三个次要标志。

地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确     、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁简单，但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记；平常要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅抽象、清楚的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，地理学习简报全文共22页，当前为第14页。“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中精确     而有效地提取需要的信息，从容作答。

有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的。

6.地理讨论学习报告

一、课题的提出1、概念的界定从讨论性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。

从广义上看，它泛指同学探究问题的学习，是一种学习方式、一种训练理念或策略。它可以渗透于同学学习的全部学科、全部活动之中，次要是指讨论性学习方式，当然也包括学科内的专题讨论活动。

从狭义上理解，它是一种专题讨论活动，是指同学在老师的指点下，从本身生活和社会生活中选择并确定讨论专题，以类似科学讨论的方式自动地猎取学问，应用学问，处理问题的学习活动。无论是学科教学中的讨论性学习，还是讨论性学习的课程都是为了转变学习以单纯接受老师教授学问为主的学习方式，为同学构建一种开放的学习环境。

从讨论性学习的目标和特点来看，学科教学中的讨论性学习和讨论性学习课程两者基本是全都的。因而本课题所说的“讨论性学习”涵盖了以上的两项内容。

2、课题讨论背景及处理问题地理学科具有综合性和区域性的特点，对同学来说是个很好玩、很有用、实践性很强的学科。由于传统地理学习简报全文共22页，当前为第15页。的教学次要采纳灌输式的教学方式，使同学实践探究的机会很少，被动地学习使同学对地理得到爱好和信念，更谈不上培育同学处理地理问题的力量和创新精神。

在这种状况下我们在高中地理教学中实施讨论性学习非常有利于调动同学学习地理的乐观性、自动性，有利于培育同学的创新精神和地理实践力量。3、课题讨论的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的学问范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济进展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培育同学自主探究、自主学习的力量，为同学的全面素养提高和终身学习打下良好基础。

意义：有利于培育同学参加社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过同学的各种实践活动和探究学习，培育同学关注社会现实和将来进展的人文精神。同时，增加老师的全面素养提高。

4、课题目前在国内外讨论的现状和成果讨论性学习是近几年兴起的一种新型学习方式，它作为一种培育具有创新精神和实践力量人才的新型学习模式，在世界范围内遭到广泛的关注。在我国，随着新一轮基础训练课程和教材改革的全面推动，以自动探究、建构本人的学问为特色的探究性学习也逐渐为大家所认可义务训练课程标准试验地理教材以新课程和教材改革的精神为指点，设计了大量的讨论性活动。

目前的讨论性学习尚未构成一套完整有效的学习模式，需要我们地理学习简报全文共22页，当前为第16页。在今后的实践中不断摸索、不断探讨、不断创新。5、课题讨论目标使同学由传统训练的学问点的机械记忆、浅层理解和简洁应用，进展为具有学问综合运用力量和处理问题的力量，加深同学对地理学科的理解和喜爱，全面提高同学素养，为同学将来关注社会、服务于社会打下基础。

提高老师的改革创新意识，顺应当前训练体制改革的要求。使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。

使同学关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的进展。二、课题讨论的方法试验法、实地调查法、问卷调查法、上网查询法三、课题讨论的过程第一阶段：预备阶段（04年11月）学习理论：广泛搜集并学习了讨论性学习方面的有关材料，提高老师对讨论性学习的熟悉，转变观念，提高老师科研素养。

设计方案；每月召开一至两次会议共同讨论探讨课题的实施状况，学习相关的理论学问，相互沟通学习体会，明确分工，各负其职，考虑到高中教学的实际状况，鉴于目前处于讨论性学习的探究阶段，先在高一、高二班级试行。高三老师乐观参加。

其次阶段：实施阶段（04年12月—05年5月）详细任务：1、挖掘、编写出地理学科教材中的有关讨论性学习的素材和信息；2、组织相关老师上好讨论性学习研讨课并撰写出地理教学中实施讨论性学习的教案；3、撰写讨论性学习论文、体会，同学做讨论性学习作业。4、撰写地理课实施讨论性学习的评价报告。

第三阶段：总结阶段（05年6月）以会议的形式对课题进行全地理学习简报全文共22页，当前为第17页。面总结，构成成果，申报验收四、讨论成果1、整理构成了高中地理教材讨论性学习素材和信息由曲秀丽、杨桂玲、车颖、王崴、于晓坤、冷天崖、杨蕊老师等分别担任搜集了高中地理第一单元、其次单元、第三单元、第四单元、第五单元、第六单元、第七单元、第八单元的讨论性学习素材和信息。2、整理构成了同学讨论性学习作业。

由王崴老师搜集和整理了同学的讨论性学习作业。3、整理各种讨论报告、论文本课题组担任人曲秀丽老师撰写了讨论性学习结题报告，于晓坤和冷天崖老师分别撰写了浅议中学地理讨论性学习活动中老师的作用等讨论论文。

4、整理构成了讨论性学习课教案王崴老师上了地理讨论性学习汇报课—“丹东七日游”，组织同学进行了“全球变暖能否与人类活动有关”的地理讨论性学习辩论会，并撰写了讨论性学习教案。探讨和摸索了课堂教学中的讨论性学习的教学模式。

5、整理构成了同学讨论性学习课题论文。6、由杨桂玲老师整理和构成了课题组例会的纪录。

五、课题讨论的结论高中地理教学实施讨论性学习的探究与实践讨论，提高了老师的改革创新意识，进展了同学的学问综合运用力量和解。

7.学校地理组的教研活动简报怎样写

从课改中来，到课改中去的良性循环，不断推动课改的深化进行。

地理学习简报全文共22页，当前为第18页。教学讨论原来就是一种学术活动，学校教研活动能够营造出一种学术气氛，而深厚的学术氛围又能促进和激发老师教研的爱好。深厚的学术氛围的营造需要学者型的领导、学者型的老师、严谨的学风、讨论成果展现。

教研工作是一项智力型工作，没有足够的时间和精力是不行的。农村学校，老师严峻短缺，课时量很重，几乎没有多余的时间进行特地的教学讨论、探讨，独一带有教研性质的活动便体现在教案设计的过程中，这在客观上为这些学校教研活动的开展形成了很大的妨碍。

教研活动在客观上强调集体才智的融合和发挥，大家共同来处理问题，方案就会更科学、更切合实际。但是，使一个教研组几个老师同一时间聚在一起，就得让每个老师都得有这份时间，学校教育处要尽可能地为老师支配和供应这份时间、这个机会去进行必要的教研活动。

同时老师还得有这份精力，由于教研活动是一项脑力劳动，老师不能背着过重的生活负担和工作压力去进行教研，否则，只能事倍功半。所以我认为应做到以下几点：1、抓住一个学字。

以学为本，保证教研活动中理论学习的时间特别必要。由于现在新课程的理念许多都是老师们不够熟识的，要指点平常的教学实践，就必需对这些基本理念烂熟于心。

再者，要搞课题讨论，就必需对他人的讨论成果有肯定的了解，以避开反复性、没有价值的操作。学习的方式要留意多种多样，可以集体学，也可以个别学；可以对比书本学，也可以请有阅历、有独特地理学习简报全文共22页，当前为第19页。见解的老师指点大家学；可以在校内学，也可以走出校外学等等。

2、体现一个导字。一个教研组的老师教学水平和讨论水平必定是参差不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进老师的作用，以关心那些教学中遇到困难的老师尽快提高。

教研组长要常常性地组织老师们相互听课，扬长避短；对平常写的教学反思、笔记，要多进行沟通。俗话说，旁观者清，就教研组工作本身而言也需要科学的指点，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便自创和进展。

校内还可以兴起师傅带徒弟地活动促进新老师地进展。这对我们来说，既是一种机遇也是一种挑战。

3、突出一个研字。许多老师总说平常工作忙，没有时间搞教科研，而且现在集中活动每周一次，并且只是一节课，很多老师对教研组布置的任务简单遗忘，从而降低了科研的盲目性。

针对这种情况，我认为可做如下改革。对本周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；引见一个典型案例；进行一次集体备课；对下周的教学工作作出一个合理的方案；在组内进行一次说课活动。

为了使老师的负担不至于过重，这七个一都可以结合学校平常布置的任务，用不同的形式记录下本人的完成状况。例如，教学反思已经上传到学校网站的，可以口头叙述给同组老师听，课例和案例可以地理学习简报全文共22页，当前为第20页。当作本学期的论文或读书笔记，也可以在听课记录的评议中体现出来等。

这样，每次集中活动时，老师们不再是缄默寡言、无话可说，而是力争上游地把本人教学中遇到的问题拿出来供大家争论，既丰富了教研活动的内容，又处理了教学中的疑问，同时提高了老师的研讨力量，可谓一举多得。4、做好一个结字。

即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，肯定要特别注重把平常研讨的材料收集和整理起来，对老师们取得的成果和存在的不足进行明示。

建议学校在素养评价中加大对老师参加教研的考查力度。

8.求50多字的地理学习方案~

为考高校做预备..

学习要支配一个简洁可行的方案，改善学习方法.同时也要适当参与学校的活动，全面进展.

在学习过程中，肯定要：多听（听课），多记（记重要的题型结构，记概念，记公式），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课留意力.

地理的学习次要强调“三基”、突出“主干”。三基为：基础学问、基本技能和基本思维方法。次要表现在：突出等值线的判读；突出循环经济联系；突出地球运动规律；突出气候特征解读；突出区域特征描述。

地理学习简报全文共22页，当前为第21页。对于考试应当从下面四个方面把握：对全球各区域地理特征的精确     把