部编版四语下 24《“诺曼底号”遇难记》核心素养分层作业学习任务单（含答案）

部编版四年级语文下册核心素养分层作业学习任务单(含答案)一、单元阅读主题：人物品质二、单元语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。语言运用：能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。思维能力：学习本课通过人物语言、动作、神态及场面描写，突出人物的品质与特点的审美创造：。学习哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质，从小培养处处为别人着想的优秀品质。1.读懂课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。2.理解课文按照事情的开端、发展、高潮和结局四部分叙述的内容，体会哈尔威船长的高大形象。培养处处为他人着想的优秀品质。一.看拼音，写词语。"诺曼底号"在yīnglún海峡上行驶，突然，它的船身被pōu"诺曼底号"在yīnglún海峡上行驶，突然，它的船身被pōukāi现场一片hùnluàn那间，大家jīnghuāngsh。船长坚守在自己的gǎngwèi上，wéichizhìxù给加点字选择正确读音。葬(zàngzhàng)身大雾夜航1.《"诺曼底号"遇难记》的作者是国的,他的代表作有《》事，表现了船长的精神，同时也告诉我们，面对灾难2.课文是按照“平稳航行→()→()→船长随轮船沉没"展开叙述的，通过对人物的描写塑造了一个、、1.下列词语中注音全部正确的一项是()。A.剖开(pāo)遇难(nàn)调遣(diào)主宰(zǎi)C.调遣(qiǎn)机械师(xiè)D.穿梭(shuō)酣睡(hān)船舷(xuán)措施(cuò)2.没有错别字的一项是()A.冈位行驶凌晨剖开B.撕哑窟窿混乱维持C.秩序岗位主宰实饯D.鱼腹调遣穿梭惊慌失措3.下列词语中没有表现惊慌害怕的意思的一项是()A.惊恐万状B.惊慌失措C.胆战心惊D.不动声色4.下列每组词语中，不能用来形容人物品格的一项是()。A.高风亮节舍己为人B.大公无私两袖清风C.相貌堂堂身手不凡D.忠心耿耿廉洁奉公.5.下列说法正确的一项是()A."剖开"的“剖”正确读音是pou。B."屹立"的近义词是耸立。C.“须臾”指很长的一段时间。D."须臾"的近义词是久远。6.本文主要是通过描写哈尔威船长的()来表现其精神品质的。A.语言、动作B.语言、心理C.动作、神态7.下列哪一项不是雨果的作品?()8.对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”这句话理解正确的一项是()A.他真的把自己给忘记了。B.情况十分紧急，哈尔威船长一时慌乱才数错的。C.因为救生圈不够，哈尔威船长此时已经做出牺牲自己、解救大家10.课文第16~30自然段具体细致地描写了一段简短有力的对话”,这段对话在文中起到了A.使情景更加真实B.体现时间紧迫，容不得仔细商量C.体现了当时情况紧急D.表现了船长的镇定、果断A.忠于职守、舍已救人B.严明威信、保护弱小C.沉着指挥、临危不乱1.给文中加点字选择正确的读音，画“√”。2.文中画“”的句子中作者从、两方面，形象地写出了甲板上的人们,场面一片。3.第①段是围绕“”这句话写的。从、、三个方面描写了震荡的可怕，重点通过对人物的的描写，展现了当时的混乱场面。4.当灾难来临时，乘客们,哈尔威船长则。这两处描写运用5.文中"吼喝"的意思是。从“吼喝”的内容中，我们可以感受到哈尔威船长、、的崇高品质。朗读他的话时，我们应读出(自信愤怒沉着)的语气。6.朗读语段②中哈尔威船长的话时，我们应该读出()的语气。A.愤怒B.自信C.恐惧D.沉着7.读第③段，哈尔威船长真的把自己忘记了吗?从中你体会到了什么?8.像哈尔威船长这样的壮举，你在现实生活或其他文学作品中看到过吗?请举例。了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。1.第1自然段中，“犹如铁铸”"这尊黑色的雕像"等短语形象地描绘出哈尔威船长 2.画“”的句子运用了的修辞手法，"雕像"原指 这里指。文中借“雕像”来突出哈尔威船长的精神，表达了对哈尔威船长的之情。、 一.剖开窟窿混乱维持岗位鱼腹行驶凌晨秩序主宰可悲调遣穿梭惊慌失措英伦剖开窟窿鱼腹惊慌失措混乱岗位维持秩序镇定从容,同心协力,共渡难关