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第页共页外研版五上Module10unit2Don’tshout,please!教学反思外研版五上Module10unit2Don’tshout,please!教学反思教学反思学校社湾小学姓名祁耐寒课题Module10Unit2Don'tshout,please时间2023年10月《Don'tshout,please.》是外研版五年级上册第十模块的第二单元，本节课学生要掌握语言才能有:1.语言知识目的：掌握单词：shout,grass,baby,dangerous.掌握句型：Don’tshout…,please.2.语言技能目的：能听读并在特定的语境中运用祈使句Don’t…来表达自己的意愿。3.情感目的：能认识文明与不文明行为，养成良好的习惯，培养社会公德心。在设计本课的过程中，我以课程标准二级目的为根底，结合我们第三小组的研修主题《强化生成性问题反应，让对话教学持续开展》展开了一些考虑。本课以主人淘淘北京游为主线思路明晰，情境创设有效。老师从上车时淘淘的大呼小叫到玩耍时的不文明行为，让学生感知祈使句Don’t的用法，通过老师的引导：WhatcanyousaytoTaotao?学生可以再感知的.根底上举一反三，运用Don’t句型告知淘淘的不文明行为。强化生成性问题反应在本课中的表达：一、激趣对话，开启评价反应这是一节新授课——祈使句，如何在对话的范围内展开教学？从一开课，我就和学生通过对话的方式展开游戏：Whoishe?，这个游戏的使用是为Youcan句型做铺垫的，通过一系列的师生的问答，学生可以用“Yes,Ican./No,Ican’t.清楚地表达自己在某种场合应该做的事情和不应该做的事情。从而，老师引入主题Youcan…二、机智教学，开启纠错反应在practise环节，有个女孩在用“Youcan”or“Don’t”描绘图片时，说道：Don’tswimmingintheriver.老师可以机智地运用本课chant局部的句型，让学生感知祈使句的用法，从而打破这个新知的难点。三、刨根问底，开启补充反应在整个教学过程，老师扮演的角色一直是一个记者，每个环节都能表达出师生的对话，以及老师对学生深层问题的提问。在学生答复出现问题的时候，老师采用补充反应的方式，及时降低问题难度或给予提示，对学生的答复作补充。本课优点：1.四人一小组练习环节，我觉得是本课的亮点。这个环节我将死板的描绘图片变成了让学生共同学习的桥梁，先是提出了生生评分要求，然后把课堂大胆地放手交给学生，给学生足够的交流空间，让学生充分的运用所学句型表达能做和不能做的事情。2.注重德育的浸透,在这节课已经被深入地表达出来了。五年级的学生正处在良好行为习惯的形成时期,以淘淘契机，让学生学会讲文明懂礼貌、公共场合要保护公物，进步自我保护才能。本课缺乏：1.这节课在情感升华的环节不够好，假如再次上这节课，我会考虑让学生给淘淘写一封信，告知他

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