《上邪》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案

上邪教学设计绥芬河市高级中学高大勇一、教学目标：1.知识目标：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。2．能力目标：通过语言、手法的分析来鉴赏诗歌。3.读懂并背诵诗歌，体会主人公对爱情坚贞不渝的态度。二、导入：人间最美是“贞”情，“问世间，情为何物，直教生死相许？”“雁犹如此，人何以堪”！三、教学过程1、知识普及“乐府”一词，在古代具有多种涵义。最初是指主管音乐的官府。汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。让学生试着用散文化的语言理解诗句？明确：老天啊！我想同您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。高山没有山峰变为了平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢同您断绝爱情。3、基本解读《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。全诗共9句，分为两层。分层次解读古诗第一层是：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”上，指“天”；邪，通“耶”，感叹词。“上邪”是指天发誓，等于说“老天啊”。君，对男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。相知，互相结为知己，等于说“相爱”。命，“使”的意思。绝衰，断绝衰退。第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，这里用作动词，“打雷”；震震，雷声。雨，这里也用作动词，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人认为天地分开，才能开辟世界，“天地合”是指“世界毁灭”；乃，副词，才。4、问：这几句想象奇特，那么作者一连列举出哪几件几乎不可能发生的事情?明确：五种：高山夷为平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。5、齐读全诗，提问：诗中是如何表达这些情感的？本诗抒发了怎样的思想情感？明确：直抒胸臆，本诗借一个女子之口抒发了对所爱男子的强烈的、忠贞不渝的爱情。她借用五件不可能发生的事情，即山无陵、江水竭、冬雷震、夏下雪、天地合，直接又独特地表达了“与君相知，长命无绝衰”的愿望。从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。6、精华鉴赏这首诗言简意深。全诗只有35个字，语言简短质朴，通俗易懂，但具有强烈的艺术感染力。诗中的女主人公运用第一人称，直接表达自己丰富多彩的内心世界，是人读后心灵受到震撼。7、小结特色（1）诗风刚健、质朴、自然。（2）想象神奇。（3）抒情直接、热烈、大胆。8、联系比较：分组讨论《上邪》中的女主人公形像同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？

明确：同――都是对爱情坚贞不渝。异――《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺。《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感。《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的觉醒和刚烈。板书（1）山水异变与君绝（2）时节颠倒与君绝（3）重回混沌与君绝10、作业——课外扩展阅读训练：对爱情诗的比较感悟，试着对爱情的多角度理解？以《自由与爱情》《世界最远的距离》为例11.总结：有的人理解爱