2023学年完整公开课版认识儿童

认识儿童幼儿园园长岗位任职资格考试培训学前教育专业教学资源库内容概述一、影响儿童发展的因素二、什么是儿童观？儿童观类型？三、科学儿童观内涵你把儿童比喻成什么？为什么？聊一聊：把儿童看作一张白纸、一棵小草，在成人的影响下成长和发展；也有把儿童看作天使，给我们带来很多欢乐等，两者之间有何不同？前者侧重点在成人，后者在幼儿。一、影响儿童发展的因素有哪些？

哪个更重要？1．遗传与环境2．学前教育（最系统的影响儿童发展的方式）学前教育影响学前儿童的身体发展学前教育影响学前儿童的心理发展学前教育受学前儿童发展的制约（要以学前儿童为主体；符合学前儿童的年龄特征和发展规律）

3．儿童的主观能动性①儿童对外界信息具有主动反映的能力。②儿童会对外界环境做出一些创造性的反应。二、什么是儿童观？有哪些儿童观？（一）儿童观的内涵

儿童观是人们对于儿童的根本看法、观点和主张等的总称。案例1：孩子摔倒了，你怎么办？一种忙不迭扶起，还责备地不平，视孩子为需要呵护的对象。另一种鼓励孩子自己站起，忽略小问题，认为孩子有能力可以做到。再一种，针对低段幼儿，要向小草小花说对不起，培养孩子担当意识。案例2：中西方文化背景的差异，导致不同的儿童观。同一文化背景下儿童观也在不断发展。电影《刮痧》中的片段：自己孩子和朋友孩子打架，父亲不问青红皂白打了自己的孩子，说是给朋友面子，但朋友觉得不可理喻。（二）大众观念形态的儿童观“国”本位的儿童观：斯巴达“家”本位的儿童观：儿童是“私有财产”、传宗接代“神”本位的儿童观：以色列民族认为儿童首先属于上帝“人”本位的儿童观：诗歌：你的儿女并不是你的儿女你的儿女，其实不是你的儿女（节选）---纪伯伦

你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法因为他们有自己的思想。你可以庇护他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。三、科学儿童观的内涵案例分析【案例3】一位母亲把自己幼小的女儿打扮成“小妇人”：头发烫着，嘴上涂着，脸上抹着，甚至不顾孩子身体发育穿一身紧身衣，把孩子的腰给紧紧地绑着，让孩子招摇过市，并从路人对孩子的注目中获得心理上的满足。【案例4】一男孩告诉我：“我爸强迫着我学钢琴，我不爱学，他就打我，目的就是让我在亲朋好友面前显露一手，为家庭装门面。”谈对上述案例的看法。首先，儿童是人，具有和成人一样人格、尊严和一切基本权利。

第二，儿童是发展中的人。身心稚嫩需要保护；又具有充分的发展潜能，需时间和空间去成熟发展；且存在个体差异，需因材施教。

儿童不成熟，所以会犯错误，要允许孩子有缺点、有错误，不要指望一锄头挖下去，就见一个井。——有的缺点是“可爱的”。

案例5：达尔文的故事

当你的儿子告诉你，他想造轮船、想做麦饼；想到月球上去；想当小丑。你怎么回答？感悟童心：我要和奶奶结婚

快乐童年是一生幸福的源头。

儿童不是一个尚未长成的大人，教育目标也不是使儿童为未来的成人生活做好准备。

“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，难道在长大之前儿童不是人？

第三，儿童期有自身的价值视频：敏感期（空间、执拗、婚姻等选一）

第四，儿童是权利的主体(一)儿童四大基本权利一是生存的权利：有生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利：有接受正规和非正规教育的权利，获得身心和谐全面发展的权利.

受教育权是儿童最重要，也是最基本的权利。三是参与权：有权利参加家庭、社会和各种文化生活，并有权就与其发展有关的事项提出自己意见；四是受保护权：有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等困境儿童应受到特殊保护。（二）《儿童权利公约》提出儿童权利四个基本原则第一，儿童最佳利益原则第二，尊重儿童尊严的原则第三，尊