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文档简介
《校长如何优化内部管理》读书笔记《校长如何优化内部管理》一书是由苏君阳教授主编,北京师范大学出版。其内容分为三部分,第一部分为:优化内部管理的专业理解与认识,内容为一至三章;第二部分为:优化内部管理的专业知识与方法,内容为四至六章;第三部分为:优化内部管理的专业能力与行为,内容为七至十章。第一章坚持依法治校,从中我了解到,作为校长,应该正确理解依法治校,“依法治校”不是“以法治校”也不等同于“以罚治校”校长不能允许因学生做了不符合学校校纪校规的行为就对其进行金钱上的处罚这一行为的出现,例如学生上课迟到了,要罚钱;学生上课睡觉,要罚钱;学生作业没完成,还是要罚钱等等,这样的“法制”手段只会给学生施加更大的压力,让学生变得更为叛逆,没有从根本上去教育学生,引导学生,没有做到教书育人。校长应运用法规政策治理学校,强调在学校管理过程中应体现法治精神,校长要把“法”作为管理学校依据和最高权威,要做到公正客观,秉公执法,营造学校良好的法制环境,让学生在法制的熏陶中健康成长,从而实现依法育人。“有法必依”是依法治校的基本要求,体现法制精神是依法治校的实质,校长应树立法治观念,不断提高法律意识,努力营造良好的法制环境,依法育人。学校要加强章程建设,提高现代学校制度建设的质量,完善现代学校建设是依法治校的重要目标。校长应明悉学校法律地位,学校具有作为授权行政主体、民事主体以及行政相对人的法律地位。校长应提高依法治校的水平,强化依法治校理念,掌握法制管理原则;依法制定学校章程,完善学校内部管理制度;健全参与机制,加强议事协商;维护学校及师生员工的合法权益;第二章崇尚以德立校、处事公正、严格律己,廉洁奉献。一、要求校长要以道德领导,把道德因素作为学校办学的重要基石,以道德精神引领学校办学理念;二、要求校长在学校生活中真正落实以德立校的理念,在道德原则的指导下构建有序高效的管理机智,做到处事公正,严格执行和廉洁奉献;三、要求掌握优化与营造学校良好的道德环境,将学校打造成为由学生之德教师职能和学校之能组成的学习共同体。校长要以道德精神引领学校办学理念,树立“以德立校”的办学理念,确立“德”在学校办学目标中的地位。以道德原则构建学校管理机制,体现公正原则,善行原则。注意以道德原则构建学校管理机制,应该注意的问题,注重将信任关系作为构建学校管理机制的道德资源,营造与优化良好的道德环境;学校是由学校道德风尚、学校道德领导、校园道德舆论与学校物理环境这四个因素构成。良好的学校道德环境,具有导向功能、规范功能、激励协调与凝聚功能,营造与优化一项良好道德环境策略有以下几点:一、树立正确的德育观强化环境育人的意识;二、净化学校风气,形成正确的预报的舆论;三、构建凝聚道德精神的学校共同体。第三章倡导民主管理与科学管理。倡导民主管理与科学管理,要坚持教书育人、管理育人、服务育人,要体现以人为本的管理思想。尊重人、关心人、培养人和发展人;强化学校教师,学生与家长的主人翁意识,并促使其共同参与学校的管理;在管理中要遵循学生身心发展的规律,遵循教育发展的规律,并能够促进教师的自我发展。坚持民主与科学贯穿学校管理始终。校长在管理学校时应做到全力下放,鼓励教师参与决策,进行分群领导。第四章把握国家相关政策要求,把握对校长的职责定位和工作要求。校长作为国家相关政策的基层执行者,不仅要从宏观层面上把握政府政策和发展目标和价值取向,更需要从中观及微观层面上把握政府政策的发展趋势,掌握政策背后的真实意图进而结合区域客观实际及学校自身的校情,找准学校发展的方向,制定不同时期的学校发展目标,这不仅需要校长具有较高水平的政治素质和政策解读能力,也要求校长具有明确岗位职责合理分工的业务水平,体现了校长以身作则的角色特征。校长政治素质及政策水平决定学校办学的水平和发展前景,在学校的舞台上,校长理应是“领跑者”,校长前进的速度就体现着教师们的前进速度,校长是学校的掌舵人,需要指挥学校这艘航船在改革发展的潮流中乘风破浪。校长对政策把握的准确度,对学校发展起着决定性作用,也可以保障学校健康发展,为学生的健康成长提供条件保障。校长把握政策的准确度是落实其职责的表现,也是国家教育与事业层次的保证。校长应深入理解与把握国家的相关政策,需要校长具备较高的政治素养与政策水平。校长要过国家相关政策应注意的问题。首先,要处理好政策导向与学校发展目标的关系。其次,处理学校与政府行政管理部门的关系。要采取主动合作的态度,经常主动与上级部门沟通情况,建立良好的沟通反馈机制,加强与政府主管人事之间的联系。第五章掌握学校管理的基本理论与方法,了解国内外学校管理的变化趋势。理论提供了观察实践的参照框架和指导实践者行为的依据,校长科学系统的掌握管理理论,有利于在决策过程中运用更多的视角看待问题和做出选择,学校管理是一项复杂的工作,校长的个人经验在应对不同问题情境时,可能起不到指导作用,管理理论对于现代组织具有相对广泛的适用性,可以为校长分析和解决问题提供理论,支撑减少工作失误,提高管理效能。在管理理论与方法运用中常见问题:行政管理思维固化。校长不能一味套用行政管理思想来管理中小学校的各方面工作,这必将面临诸多矛盾和冲突,这既是由行政管理理论的内在局限性导致的,也是由学校组织的特殊性造成的。想要更新教学理念,并且形成长效机制,增强科研意识。不能忽视学生的主体性,学生是教育的主体,在教育活动中具有主观能动性。第六章校长要熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络,安全保卫与卫生健康等管理实务。校长要摆正自己的位置,做到用“好”人,做“好”事,这是校长要以课堂教学为中心,保证常规教学顺利进行,关注基础教学,组织建设,优质教研文化,加强教学质量监控,把好教学质量关要时时刻刻面对的问题。校长要进行财务管理与资产管理。可以从以下四部分进行:一、合理编制预算,加强收入与支出管理;二、实施动态管理,防止学校资产流失;三、依托制度进行科学规范;四、定期检查组织财务分析。校长在人事方面的管理应做到:一、科学设岗,可以将学校教职工分为管理人员,专业技术人员,工勤人员三类;二、从身份管理走向岗位管理。在学校管理实务的基本原则:一、价值引领原则;二、民主管理原则,为民主化管理员的破解学校干群关系紧张局面;三、责任到位原则;四、有效授权原则。校长应提高学校事物管理效率,例如:1.良性沟通,满足教师的合理需求;2,情感管理:人文关怀凝聚人心;3.期望效应:内向激励与内向激烈的转化;4、注重公平:保持教师心态平衡。第七章形成学校领导班子的凝聚力,认真听取党组织对学校重大决策的意见,充分发挥党组织的政治核心作用。校长作为一所学校的灵魂,要以团队建设为标准,准确把握学校领导班子凝聚力的本质特征以及影响因素,通过加强自身的政治素养与专业素养树立共同的目标愿景,转变传统的领导方式,建立班子成员沟通协作的制度机制,形成班子成员之间的经济共赢,促进学校各项事物的有序开展。第八章实施民主管理,尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利,定期向教职工代表大会报告工作,实行校务会议的管理制度;首先,要树立“以人为本”依法治校制度建设的基本前提,其次,树立学校民主管理的氛围,拓宽民主管理的渠道;最后,在实施民主管理的过程中,要注意实质民主、形式民主、民主决策科学化与科学决策民主化的问题。最终是学生教师家长真正参与到学校管理,保证学校民主管理落实到实处。第九章建立健全学校管理制度,建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度,提高学校管理规范水平,不得违反国家规定收取费用,不得向学生推销或者变
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