科学幼儿教育方法（六）

科学幼儿教育方法（六）看短片

世界各地蒙台梭利教育的教学片。

体会：材料的本土化；孩子在教室里很自由、很自在。

语言教育

世界各大洲的颜色：亚洲—黄色，代表肤色；非洲—绿色，代表热带雨林；南极洲—白色，代表白雪颜色；欧洲—红色，代表着活跃；大洋洲—棕色，代表土地的颜色；北美洲——橙色，印度安人颜色；南美洲—粉红色，代表着浪漫。

在语言教学时，最好能够先讲七大洲。

语言教学时的几个观念：做日常生活就是做语言；感官使语言准确；语言是文化的延伸，文化回归基础就是日常生活。

三部分卡片

可以进行三阶段教学法（先放三张）

只有文字出现：进行三阶段教学法。

听的分类练习：

预备：能够制卡

材料：洗手的工具、准备响应的材料的名称，放进教室准备盒子。

示范：把材料放在桌子上，

用笔写下名称，并将名称放在相应的物品上。

进行三阶段教学法。

把装有字卡的盒子拿出。

让孩子说整个洗手的过程。（动作的说明）

注意：教室内预备的字卡有：

名词一盒

动词：单字一盒；

2字及物动词一盒；

3字及物动词一盒；

连续性指令一盒。

文具一盒

清洁用具一盒。

日常生活练习是语言活动的基础

1.说出物品名称—名词介绍

名称，用三阶段教学法；

写出名称；打印名称配对

2.说出工作过程；

3.说出日常生活练习的动作—动词介绍

4.问题游戏—预备说故事的心智。

（WhatWhoWhereWhenWhyHow）

抓住语言发展的契机；

巩固印象的练习—三阶段教学法；

建立精确度；

建立抽象概念—记忆游戏；

开展思路。

感官练习活动让提炼语言的精确度

写：

材料：纸、笔、金属嵌板。

拿出笔、纸、拿出金属嵌板框，把纸放入框内，沿着边框画图。拿出嵌板，沿着嵌板边画，放回嵌板，填充颜色。我的作品砂字母：

摸砂字母（第一次教学选出三块），进行三阶段教学。（注：母音是红色的，子音是蓝色的。）

精品盒和小侦探游戏：

我用我的小眼睛，侦察到老师手中有东西。

是豆子。（注意：这些东西都是孩子熟悉的。）

形容词教学：

1.农场游戏

选出喜欢的三个动物。

边说动物名称，边写动物名称，写在纸上，剪下。

进行三段教学法。

若干天后今天我们要做农场的游戏，请你该老师找来“牛”。

这不是老师想要的“牛”，老师想要“母牛”。

再帮老师找一匹“马”。

这不是老师想要的“马”，老师想要一匹“黑马”。

（注意：这些动物是前几天学过的。老师请孩子找动物时，要表示不满意，并请孩子再找，但是同一种动物不能多次。）

若干天后

逻辑形容词游戏：

排出两排卡片：

名词：

形容词：

可以进行自由搭配，进行逻辑判断。

马牛毛巾羊肥

大红白

侦察形容词游戏：

请你该老师找来“牛”。

这不是老师想要的“牛”，老师想要“母牛”。

再帮老师找一匹“马”。

这不是老师想要的“马”，老师想要一匹“黑马”。

读：

分类卡的制作：

植物：绿色

；哺乳类：棕色；昆虫：黑色；鱼类：深蓝色；鸟类：浅橘色；两栖类：蟾蜍色；爬虫灰色。

如果要做植物，先注重实物；如果做动物先到动物园观察；可以带玩具。

此线不叫蒙氏线，不是教师用来控制孩子的工具，是用来做前导性动作，用来走线的。

故事：Loveyouforever

ILoveyouforever,

ILoveyouforalways,

AslongasIanliving,

Mybabywellbe.

体会：爱的延伸。

S.A.L.T

S：Science科学之母

A:Art艺术

L:Language语文

T:Tool工具

蒙台梭利的数学教育阶段

1.数量从一到十的概念

数棒

砂数字

数棒与数字卡

纺锤棒与纺锤棒箱

2.十进法

数量之个十百千的介绍

数字卡之个十百千的介绍

三合一的合成

3.金色串珠与四则运算

4.加减乘除板

5.抽象历程

材料需要：两套大数字卡；三套小数字卡数棒：

依此类推共十根。

数学的准备：控制能力；“一对一”的概念（皮亚杰）

所谓“三合一”就是指数量、数名与数字的整合。

T（Teacher）：这是“1”（边说边摸数棒）

C(Child):这是“1”

T（Teacher）：这是“2”（边说边摸数棒）

C(Child):这是“2”

T（Teacher）：这是“3”（边说边摸数棒）

C(Child):这是“3”

（注意：摸棒的方法，以教“2”为例，手指点红色说这是“1”，手指点蓝色说这是“2”，然后摸整个棒说这是“2”。）

进行三阶段教学法，记住“1”“2”“3”

若干天后再教其他。

数棒与数字卡砂数字：（0-9）

一盒颜色为绿色，数字在一边（不居中）

形状类似不同时出现。

T：今天我们来学“0”“1”“3”

T：这是“1”（摸砂数字“1”）

C：这是“1”。

接下来与数棒操作相同。

若干天后

数棒与数字卡

目的：是数字、数量和数名的三者的结合

数字卡：1-10白底绿字的卡片

T：今天我们有新的游戏，这是新的数字“10”

C：这是10

T：这是“1”，（老师拿出数棒1）。

指着卡片“1”在哪里？拿出“1”。两个放在一起。

T：这是“2”，（老师拿出数棒2）。

指着卡片“2”在哪里？拿出“2”。两个放在一起。

依此类推

T：这是“10”，（老师拿出数棒10）。

指着卡片“10”在哪里？拿出“10”。两个放在一起。

可以用记忆游戏进行巩固练习。

若干天后

排好数棒和数字卡

T：“1、2、3------10”（快速地说出）

要求孩子快速说出。

目的：奠定数的顺序。

纺锤棒和纺锤棒箱

目的：加强数数；数的顺序；增加“0”的概念。

T：把纺锤棒数进相对应的箱子；

用橡皮圈捆住每个箱子里的纺锤棒；

注意：不需要强调“0”。不介绍“多少”的概念。

箱子里左边有55个红色筹码，

右边是1-10十个数字。数字与筹码：

拿出1-10数字，先排序，排在地毯上，然后把筹码与数字相对应。

12345678910

若干天后

用手指从筹码中间穿过，有的可以穿过，有的不可以穿过。

把手指能穿过的搬下来，排成两排。

13579

2468910

读：1、3、5、7、9；2、4、6、8、10。

告诉孩子，1、3、5、7、9是奇数；2、4、6、8、10是偶数。（注：这里不解释奇数和偶数。）

可以问孩子“3”是什么？

“0”的游戏

巩固数字、数量和数名。

制作小纸片0-10。并将它发给11个孩子。字只允许孩子自己看。

才孩子手上的数字。

教师可以要求孩子根据数量做动作。可以是跺脚、拍手等。

十进法

数量与数名的介绍

邀请小朋友

出示1、10、100、1000串珠。

三阶段教学法，记住四种串珠，

若干天后

（串珠）拿出10和1，比较得出10里面有10个1。

拿出100和10，比较得出100里面有10个10。

拿出1000和100，比较得出1000里面有10个100。

卡片10有1个0，100有2个0，1000有3个0若干天后

三合一：

数字最高的“9”

（串珠）先排十个“1”（边排边说“1”个“1”，“2”个“1”---“10”个“1”，“10”个“1”是“10”）

再排十个“10”（边排边说“1”个“10”，“2”个“10”---“10”个“10”，“10”个“10”是“100”）

再排十个“100”（边排边说“1”个“100”，“2”个“100”---“10”个“100”，“10”个“100”是“1000”）

最后放出一个“1000”

若干天后

1拿出数卡，排数卡。依此，从1-9（纵向）

100010010

2

20

若干天后拿出串珠和卡片（并按照上述放法放好）

请三个小朋友

1.请小朋友拿出3颗珠子，再拿“3”的卡片。（注意：要求三个小朋友都要会）

2.请小朋友拿出3个“10”；1个“1”。拿出相应的“30”和“1”的卡片。说“31”。（注意：要求三个小朋友都要会）

3.请小朋友拿出5个“100”；6个“10”；“7”个“1”。拿出相应的卡片。（注意：要求三个小朋友都要会）

加减乘除

加法

请三位小朋友，

排好数字卡，（注意：从右边开始排个位。每张要靠住）

请小朋友拿来串珠1232、1122、2324，并拿来相应的数字卡片。

把串珠放在一起，数串珠。（如果进位，可以用10个“1”换成1个“10”的串珠）

把字卡排好。

拿出相应的卡片，得出得数。

减