《3荣誉与爱荣誉》PPT课件(福建省县级优课)语文课件

欢迎指导!奖状荣誉见证（一张张）（一个个）跨越百年美丽的居里夫人法国著名作家萨特，拒绝诺贝尔文学奖俄罗斯数学家格里高里，拒绝数学界最高奖“菲尔茨奖”。把英国皇家学会颁发的金质奖章给女儿当玩具

罗家伦荣誉与爱荣誉走近作者相关知识

中国的大地，可以征服，尔不可以断送。中国的人民，可以杀戮，而不可以低头。本文针对什么现实，阐明了什么问题？你能说说本文的论述思路吗？

本文针对当时国人荣誉的观念“太不发达”的现实。阐明了荣誉的内涵，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。第一部分(1—4段)：提出论题，明确观点。第二部分(5—14段)。第一层(5—8段)：辨析荣誉的含义。第二层(9—14段)：强调荣誉的条件。第三部分(15—17段)：总结全文，强调爱荣誉的重要意义。速读整体感知课文【答案】荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的四个条件：必须能维持生命的尊严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人。

【点拨】

课堂读写探究重点突破1.本文的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么？这个结论是怎么分析得出的？此题考查对重要概念的理解，而“荣誉”是文章论述的主旨，解答此题，只要顺藤摸瓜，理清作者思路就可以了。【点拨】

课堂读写探究重点突破2.为了明确荣誉的内涵，文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请一一指出并分析。【答案】

作者将这一概念进行区分，明确“荣誉”一词的内涵，指出：“名誉是外加的，而荣誉却是内足的”，“名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣”，“荣誉具有内心的价值，较名誉还要可贵”；“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为本题考查对文中词语语境义的理解能力。首先了解它们基本的意义，然后一定要紧扣上下文意，表达出词语在具体语境下的具体内涵。满足的”，“虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞”，“它不是求之于外的，而是求之于内的”；野心是“求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足”，而所谓“门第”“头衔”“豪富”，只可叫做“荣宠”，不是真正的荣誉。【点拨】课堂读写探究疑点释疑1．罗家伦说“西洋人很重视荣誉，他们把荣誉看得比生命还重要”，而“荣誉的观念，在中国社会，却太不发达了”。有人赞同他的这种观点，但也有人举很多事例证明，中国也有看重荣誉的诸多事实。你对此持何种观点？【答案】

观点一：中国社会看重的是人外在的名誉，于是就滋生了诸如虚荣、野心、门第、头衔、豪富一类的东西，但这些都不是真正的荣誉。真正的荣誉应是人格，是人格的最光荣的完成。这种荣誉观念，西方社会要比中国社会发达的多。这也是我们应该正视并亟待解决的一个重要问题。一要结合文本，决不能抛开文本想到哪写到哪；二要注意多角度思考，多角度作答。观点二：中国社会也看重荣誉。在中国的传统文化中，人格、荣誉始终处于重要的位置，像“士不可以不弘毅”“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”这样的表达在古人的论述中俯拾皆是，中国历史上许多仁人志士也都堪为道德的楷模，如宁死不食周粟的伯夷叔齐、牧羊十九载的苏武、正气凛然的文天祥等。2.居里夫人、萨特、格里高里等人真的不爱荣誉吗？怎么理解他们的行为？提示：居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着，否则就将一事无成。”萨特：一个作家在政治、社会和文学方面的地位，应该仅仅依靠他自己的工具也就是他写的词语来获得，而任何他可能得到的荣誉都会对读者造成压力，这是我不希望有的。格里高里：最大的奖励就是证明自己的理论，对一切物质财富不感兴趣。课堂读写探究疑点释疑积累：一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于其本身真正值得这荣誉”。———古希腊哲学家亚里士多德我们不能想象没有强烈的对荣誉之爱，而伟大的事业可以表现。———德国哲学家包尔森情愿把光荣加冕在一天，不情愿无声无臭地过一世！

———英国诗人拜伦课堂总结读完这篇课文谈谈自己的收获根据提供的示例在横线上续写句子。荣誉是一顶桂冠。轻易获得它的人并非明白它的价值和内涵，也并非能获得真正的快乐和满足。（1）荣誉是一架桥梁。_____________________________（2）荣誉是一座山峰。_____________________________答案（示例）