美术教案模板合集7篇

美术教案模板合集7篇美术教案篇1

活动名称：绘画：秋天的树林

活动目标：1、感知秋天明丽的颜色和果园丰收的景象。

2、探究学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林颜色。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

活动预备：1、幼儿用书人手一册或实物展现仪一台。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

活动过程：

1、音乐活动：小树叶。

老师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

2、观赏《秋天的树林》，感知秋天的颜色。

（1）引导幼儿观看用实物展现仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。

（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？

3、重点引导幼儿观看感知树木的形象和结构。

（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

（2）老师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角外形）

（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

4、探究用红黄色系和黄绿色系表现秋天的颜色。

（1）你观察的秋天树林是什么颜色？

（2）老师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，关心幼儿把握匀称涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商议 在纸上画出大地和树林。

6、作品展现。活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观看感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。

美术教案篇2

活动目标:

1、知道如何正确撕圆形。

2、通过颜色的不同组合，感受作品所呈现的颜色和布局之美。

3、能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动重点：感受作品所呈现的颜色和布局之美。

活动难点：能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动预备：

1.阅历预备：有雨天的生活阅历。

2.物质预备：

教具：ppt图片、音乐、范例一张。

学具：背景画纸、彩色广告纸、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、引导幼儿结合生活阅历，说说对雨天的感受。

1、师：你们喜爱雨天吗?喜爱在哪里?不喜爱又在哪里?

师小结：雨天会影响你的心情，有的喜爱，有的不喜爱，每个人对雨天的感觉是不一样的。

2、师：听，这是什么声音?(雨点滴答滴答的声音)。请跟着好听的音乐，看一看哪个好伴侣来啦?(点开一把把彩色的伞)

二、沟通争论，感受不同颜色和布局组合。

1、师：你看到了什么颜色的雨伞?(感受雨伞的缤纷颜色)

师：这些颜色缤纷的雨伞，让雨天变得活泼起来，你们喜爱这样的雨天吗?

2、观看图片，感受不同的颜色组合之美。

师：小雨伞啊也有自己的好伴侣，你们来看看那几组好伴侣你觉得在一起好看呢?

第一幅：三原色来搭配，简简洁单就是美。(三把颜色不同的伞)

其次幅：有遮挡，有分开，布满变化也是美。(叠起来、分层次的伞)

第三幅：远的小，近的大，层次分明也很美。(大大小小的伞)

第四幅：小雨伞满世界，画面丰富也很美。(画面里布满伞)

三、添画创作，大胆表现情节，丰富画面情境。

1.引导幼儿学习变雨伞

师：老师要来变一个魔术。这是什么?(广告纸)，边念儿歌边撕圆圈：小手小手真灵活，撕一撕变圆圈。

2、请幼儿从椅子下拿出广告纸进行练习，然后相相互观赏。

3、师：有没有觉得大家撕得圆圈和刚才看的四幅图里什么东西很像?(伞)那老师就把它变成伞!(把圆圈黏在背景纸上，画出伞柄、伞心、伞骨)

4、那你们说说下雨天在伞下会发生什么故事呢?

(幼儿说情节、老师添画到纸上，2-3个)

5、创作：孩子们回座位，自己撕圆形，涂上胶水，贴在合适的位置，添画出雨伞。

鼓舞幼儿用记号笔为自己的作品添画：伞框架、背景、人物等。

6、共享沟通。

师：说说你的雨伞的故事?他们在哪里?干什么?

美术教案篇3

一、学情分析：

新入学的同学第一次接触正规化的美术课，对一班级同学来说是新颖、好玩、好玩的，而且新生入学前所受的训练各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上肯定有着自己的制造思维、想象力量和自己的共性，但这些会造成学习的不全都性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此，对待这些刚进入课堂的小伴侣，我们在情感态度上要做出很大的努力，学校生在思维的想象力、制造力方面进展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的爱好，让孩子们能发觉美，有制造美的想法。

二、教材分析：

本册教材共22课教学内容，教材内容丰富多彩，特别适合一班级学校生的年龄特征和成长需要；形式多样好玩，为同学设置了很好玩味的情境，注意学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发同学的学习爱好，还能让同学开阔视野启迪思维，使他们在轻松、开心的氛围中创作学习，充分发挥了美术训练在促进同学全面进展中的乐观作用，关注同学健康成长。为使教学更便利有效，在教学中依据实际状况敏捷支配，适当补充利用本地可利用资源充实教学容。

三、教学重点难点：

通过美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好。

熟悉颜色，了解美术学习用具，把握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简洁的美术活动。

通过美术活动培育同学喜爱生活的美妙情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

培育同学观看力量、想象力量、形象思维力量等。

四、教法学法

仔细备课，细心预备教具和材料，常和班主任沟通做好课前预备工作。老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向同学提出正确的学习态度，逐步培育同学良好的学习习惯。

利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给同学以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的嬉戏教学形式并渗透英语美术术语，在同学不知不觉嬉戏中，激发和培育同学学习美术的爱好。

运用讲故事、猜谜等手段，激发同学学习美术的爱好。

多示范、多鼓舞、采纳多元化评价手段。

留意同学的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要乐观鼓舞同学动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象力量，和制造力量。

美术教案篇4

一简介：

本节课的主题：借助大自然给予春的气息，调动同学内心的生活体验，启发同学大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式，‘教案’初二美术教案2。

1教材是作为动身点，作为素材来呈现的。依据《美术课程标准》，制造性的开发，丰富，使用教材。如：注意学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发同学的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使同学们享受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让同学们领悟到春天的另一种表现手法，增加了同学的人文意识。

2以"观赏、启发--联想、情感输入--沟通--拓展"为绽开课堂教学的主要途径和方式。(1)通过直观观赏绽开艺术思维，通过师生、生生互动等沟通方式猎取更多的艺术养分。(2)供应表现参加的机会，创设绽开丰富联想的空间，引导同学认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣制造条件。

二学习者分析：

1同学的年龄特点和认知特点：

学校一班级的同学，正处于少年期，已具备肯定的审美观，有着丰富的想象力，这一时期的学问面更为扩展，思维由童话式幻想转向理性、科学的幻想和想象。教材"春天的畅想"主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而绽开。在这样的题材中，同学的很多生活阅历和个人情感及爱好都能释放出来，不同的同学会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培育同学美妙情感，使之获得再制造力量的载体，恰当且顺应了中同学身心进展的需要。

讨论表明，这个阶段的同学的感知力量正在进展，抽象思维正在形成。美感体验明显受制于对客观事物外部特点和内部特征的领悟和理解。因此，本节课老师在各个环节尽力通过同学原有的生活阅历和审美情趣来进展他们的赏析及表现力量，使之逐步提高。

2在学习本课之前应具备的基本学问和技能：

具有较丰富的生活体验和肯定的审美力量；具备初步技能技巧的表现力量。

3学习者对即将学习的内容已经具备的水平：

本课是在同学已有的生活体验、对艺术作品有肯定的审美力量的基础上，进一步提高同学的鉴赏力量与想象力，培育同学绘画创作的表现力量。

三教学、学习目标及其对应的课程标准：

1结合自己的观看、发觉、大胆想象和联想，充分挖掘大自然供应给我们的艺术素材；观赏的过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

2以同学的生活体验为基础，(通过观赏、分析、沟通、联想等教学活动)关心同学感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。

3形成乐观参加的沟通意识，激发创作爱好；初步完善创作构思，感受胜利体验。

四教学理念和教学方式

1老师是同学学习的组织者、促进者、引导者；在本节的备课和教学过程中，为同学感受美、体验美、评价美与合作沟通供应机会，搭建平台；敬重每位同学的感受，欣赏每位同学对观赏作品时所供应的不同见解；鼓舞同学各抒己见，畅所欲言；关心同学把握正确的方向和客观的评价标准；树立正确的审美观。培育同学喜爱生活、喜爱大自然的美妙情操。

同学是学习的仆人，在老师的引导下，主动的、布满激情的学习，用情感来体验，专心灵去感悟，用画笔去描绘，教案《‘教案’初二美术教案2》。

教学是一种人与人之间公平的、和谐的沟通与对话，是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。在课堂上共享彼此的阅历、学问，沟通彼此的情感与观念。老师要做同学的引路人，不断鼓舞同学树立学习信念。

2采纳"引发情感--进展认知--认知巩固--课后拓展"为模式绽开教学。充分挖掘并利用现实生活素材，尽可能的使教学活动更加生动、好玩，利用多媒体课件展现大量的艺术图片，加深情感体验；通过丰富多彩的争论，以合作学习促自主探究。

3教学评价方式：

(1)通过课堂观看，关注同学在观赏、分析、想象、沟通等活动中的主动参加程度与合作沟通意识，准时赐予鼓舞、指导。

(2)通过参加观赏和认知巩固，给同学更多的机会，在宽松的课堂气氛中，揭示思维过程、赏析力量和技能技巧的把握状况，使老师可以准时诊断学情，调查教学。

(3)通过课后拓展作业分析，准时了解学习状况，找出问题症结，确保达到预期的教学效果。

(4)生生互评、个人自评与老师点评相结合：以同学互评、自评为主，老师点评为辅，在认知巩固阶段，通过同学间沟通，可以更好地促进同学的自主学习，使同学对自己有一个更全面的了解。

五教学媒体和教学技术的选用：

本次教学需要多媒体课件的帮助。多媒体课件贯穿整个课堂教学的全过程，里面收集了大量有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲。它形象直观生动，信息量大，颜色明丽，它的使用既增加了教学的趣味性和直观性，又扩展了同学的视野，更充实和丰富了课堂教学内容。

六教学和活动过程：

(一)教学预备阶段：

1预备描绘春天的影视资料及文学作品的音像资料，中外造型艺术家表现春天的作品图片，

表现春天的乐曲《春天奏鸣曲》、民乐合奏《春江花月夜》并纳入多媒体课件，新教材的内容设计合理，更贴近现实生活。备课时要留意课堂教学设计的生动、敏捷性。这节课设计的内容亲切、自然，使学习的内容与大自然联系起来，同学更易接受。同时跨学科的学习需要也提示我们要提高自身的业务素养和个人的修养水平。

2同学预备自己摘录的描写春天的文学作品片段，表现春天的艺术作品的图片及歌曲等，让同学在预备学具的过程中提前预习本课。

(二)整个教学过程叙述：

本节课主要为美术教学活动，教材"春天的畅想"之内容共含五课时。本节课是其中第一课，需45分钟完成。

本节课的教学设计注意师生、生生间语言传递式的沟通方式，主要是以老师引导，同学观赏为主线，启发、争论为手段，师生进行感知沟通，思维在沟通中得到延长，感情在沟通中得到升华。

依据同学的认知特点，本节课其次阶段讲解抽象表现手法时会消失障碍，因此设置听音乐和颜色置换这一环节，便于同学的理解。

为顺当实施本节课，老师除应具备相应的专业技能，训练理念外，还应具备肯定的多学科整和力量，会操作多媒体。

详细教学过程设计如下，大体分为四个阶段来完成：

(一)引导阶段：

1、多媒体展现春天的生活景色，伴随着春的乐曲，将同学引入春的意境中。

(1)自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?

(2)春天到了，同学们衣着都有什么变化，可以组织哪些课外活动，?

2、同学分组争论，阐述有关春天的特点、景色，谈感受。

(1)春天可以怎样来表现?

[说明：以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发同学的生活感受，以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的绽开作好铺垫]

3、观赏

(1)文学作品《春雨后》

请同学将自己预备的文学作品有感情的朗读一遍。

(2)歌曲《春天在哪里》

请同学倾听并初步感受音乐美。

(3)油画《花开的果园》

请同学赏析画面带来的美感。

[说明：通过参加观赏，使观赏的心理活动逐步绽开，]

(二)进展认知阶段：

[说明：设置问题情境，绽开想象空间，对作品进行感性与理性的分析，提高观赏水平.]

1、照片《漓江》与国画《漓江》的对比展现

(1)自然美与艺术美具有哪些共同的美感?

(2)自然美与艺术美不同的表现手法?

2、屏幕展现多幅作品的对比比较及重点放大展现的方法，进一步熟悉自然美与艺术美中的春天。(以教材刊登的'作品为重点)

(1)美术作品的其他表现形式?

(2)艺术家是怎样通过作品传达信息的?

(3)感受具象表现和意想表现手法的特点。

3、观赏民乐合奏《春江花月夜》

(1)音乐给了我们什么样的联想?抽象的还是详细的?

(2)谈谈感受。

(3)能否用颜色来表现乐曲的节奏感和韵律感?

4、屏幕展现蒙得里安的作品《百老汇爵士乐》

(1)谈谈画面的构图形式。

(2)颜色是如何呈现出来的。

(3)现场演示将《百老汇爵士乐》演化成春的乐章。(通过颜色置换完成)

(4)感受抽象表现手法的特点。

[说明：其次阶段是在对情感体验的基础上，通过赏析、比较、争论、沟通等形式，了解自然美与艺术美的联系与区分及绘画作品不同的形式语言；了解具象表现、抽象表现、意象表现在春天中的特点。]

(三)认知巩固阶段：

1、介绍适合同学表现春天的具象、抽象、意象表现手法的三幅艺术作品。请同学分析，谈谈三种形式的特点。

2、要求同学们将自己在生活中发觉和感受春天以及对春天的畅想形成自己的创作构思。

3、围绕自己的感受画创作草稿，并介绍创作设想。

4、同学间相互沟通，吸取别人优点，完善自己创作构想。

[说明：鼓舞同学勇于创新，大胆的描绘心目中的春天，通过互评、自评、点评等教学评价的设置，关心同学完善创作构思]

(四)课后拓展阶段：

1、结合自己预备应用的表现方式进行相关的技能技巧的练习。

2、结合自己的创作搜集相关的创作素材。

3、尝试依据一首诗、一首乐曲画出春的意境。

七课后反思

1、情景设置与生活的亲密联系，唤发了同学内心的情感，调动了学习乐观性，激发了学习爱好。

2、听音乐谈感受环节的设置，便于同学对抽象表现手法的理解和把握。

3、自评、互评、点评的教学评价的设置，宽松了课堂气氛，使同学们敢于各抒己见、相互切磋与沟通，形成良好的学习氛围；同学在沟通中提高了自身的观赏水平、鉴赏力量与创作水准，同学间的情感在沟通中得到升华。

美术教案篇5

课时设计：一课时

授课时间：

教学目标：

1、了解图案的设计方法，并依据我国民间图案的表现形式，完成一幅能表达自己美妙愿望的美术作品。

2、以发觉式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、同学探究、艺术实践等教学方法开展学习。

德育目标：

培育同学的探究意识，激发同学喜爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。

教学重点：

了解、体验传统与现代图案的设计方法。

教学难点：

如何用图案的设计方法进行构思、构图。

学具预备：

课前搜集图片资料等，沥粉画材料等。

教学过程：

一、课前三分钟展现：

二、检测并导入新课：

(一)猜谜导人。

今日，先请同学们猜两个谜语：

1．头上两根须，身穿彩花袍，飘舞花丛中，欢乐又逍遥。(蝴蝶)

2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)

同学猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

三、讲解新课：

1．颜色分析。

请同学们认真观看两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么颜色?哪种最多，哪种最少？

同学答。老师以蝴蝶为例进一步诱导：这些颜色所占面积的比例大致是多少?这些颜色给你什么样的联想?

同学回答，老师快速在黑板上按比例画精彩彩。

2．教材分析。

请同学们看课本。原来这些颜色给人以什么样的感觉？

3．作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

四、检测

作业要求：

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的颜色大致相等。

(3)涂色尽量匀整。

同学作业，老师巡回指导。

五、拓展提升

作业展评，小结。

我国的图案因物寓意，物吉图祥，将情与景融为一体，形成了独特浓郁的民族特色。

请把你们的作品介绍给自己的老师、家长、邻居，让更多的人熟悉、了解并喜爱我们的民族文化。

板书设计：

学习图案设计

(1)设计图案。

(2)选择一组颜色涂绘。

课后反思：

美术教案篇6

教学目标：

奇异的爬行

教材分析：

本课设计的目的是引导同学观看爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并布满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培育同学喜爱大自然的情感，体验微小之间蕴涵的美，培育同学细致仔细的作画习惯，同时培育同学对未知世界勇于探究的精神。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.观看、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培育同学的审美力量和想象创作力量。B.了解爬行动物特点，培育同学跨学科学习的力量。C.培育同学自主学习力量以及合作学习的力量。

（2）隐性内容与目标：A.培育同学喜爱自然的情感。B.培育同学细致仔细、大胆作画的习惯。C.培育同学对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：

（1）重点：通过本课的学习，使同学了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象力量，创作出富有情趣的、奇异的爬行画面。

（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并布满画面。

学习材料：

关于奇异的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

课时：1课时

教学过程：

1．同学介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2．观看、回忆不同种类爬行动物的形状特点。

观赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

思索：

①你熟悉这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

3．接龙嬉戏：各小组将你们观看到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4．假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

(1)老师出示树叶、木头、石块等模型，请同学