《4“布衣总统”孙中山（节选）》教学设计(部级优课)语文教案

课题：“布衣总统”孙中山（节选）（结合学生预习提出问题修订稿）广州市第六中学语文科张清教学目标：1．读——疏理熟悉内容；2．思——传记如何选材；3．悟——体悟伟人情怀；4．练——练习传记选材。教学重难点：传记选材的特点：以小见大。细微处体现领袖心怀天下的独特情怀。教学设想：基本授课思路：读课文——明特点——悟匠心通过课文学习，着重抓选材，明晰作者选了什么材料，写出传主什么特点。探究作者为什么要这样选材，明确选择这样的角度来写传主实属匠心独运，突出了孙中山先生心怀天下一心为民的领袖情怀。尝试运用：通过搜集整理选定人物的相关资料，尝试提炼主题，精选相关材料，组合成文。课时：一课时教学准备：1．布置预习作业：=1\*GB3①了解“传记的特点”；=2\*GB3②自读课文，疏理内容。一句话写出阅读心得；=3\*GB3③写出自己自学课文最困惑或是最希望在课堂上与老师、同学一起探讨的问题是什么（要提交字条）（温馨提示：最有价值问题提出者将有神秘礼物）。2．课件制作（PPT）。教学过程：1．新课导入活动设计：我所了解的孙中山活动实施：自由发言一二例，要求：时间不能超过2分钟；表述清晰明白，语速适中；不求面面俱到，只要有一点心得即可。教师归结：点评学生发言，并强调指出：中山先生是一代伟人，是我们广东的骄傲，我们以生在中山先生的故乡而感到自豪。今天我们一起来学习关于孙中山先生的一篇传记（节选）。板书课题。2．问题研讨（重点探讨学生自学课文提出的相对比较集中的几个问题）问题1：布衣总统孙中山——何为“布衣”？既是总统，本就不属“布衣”，作者为什么说他是“布衣总统”？你觉着课文哪些地方写出了传主的布衣本色？(本问题由王纯静、朱俊洁等友情提供)提示：读课文，找理据。一二点即可。组织实施：=1\*GB3①教师示范齐读课文第二、三自然段，熟悉内容——体悟张之洞在名片上提写的一句话的语气，再读——体悟孙中山先生回提的与之对仗工整的一句话的语气语调，再读——由此领悟到中山先生还是一介布衣时便有了鸿鹄之志，令名震晚清的张之洞也不敢小觑（布衣时即有“总统”之志）。（解决童欣苇等6位同学的问题：张之洞对孙中山为何前倨后恭。）=2\*GB3②分组研讨，归结答案，抓住一二点即可；关键在于概括准确，能结合课文具体段落阐述清楚理由。且发言时间同样不能超过2分钟。师生共同归结：住房不大；家私少；简单；客厅兼做饭厅穿着“即大方，又好看，又便宜”体现出节俭的作风和品质。不搞特殊，不因为自己是总统就要比别人的好。处处体现出“布衣”的味道。请客总统府内菜金一般人每餐三元，孙中山四角；出行悄悄出行，尽量不扰民。预设问题2：尝试整合概括能体现孙中山布衣本色的几件事。（据事拟设小标题）组织实施：=1\*GB3①教师提供一则范例：住：一床一桌四张椅，身居斗室理万机（投影）=2\*GB3②分组合作概括，推选代表板书。教师适时点评，评分。附：教师自己拟设的备用概括样例住：一床一桌四张椅，身居斗室理万机衣：弃旧迎新自设计，朴素得体中山衣食：待客不过卤水鸡，简约饮食有情谊行：轻车简从见彩旗，拒绝扰民真心意总结明确：为总统时仍拥布衣情怀。3．探究预设问题3：中山先生首倡三民主义，引领中国步入新纪元。尊为“国父”，丰功伟绩无数。让人疑惑的是，本文为先生立传，却偏偏选择了这些生活小事入文，你觉着这样选材好吗？说说你的理由。组织实施：=1\*GB3①分组研讨探究=2\*GB3②推选代表发言：教师适时点评。=3\*GB3③师生共同总结：诚然，丰功映现伟人风采，伟业彰显名家风流。为名人立传，这是情理之中的上佳选择。但并非唯一之选。达夫有言：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。天下为公是中山先生的终生信条。民主、平等、权利、博爱是他为之奋斗终生的政治理想。这种民本思想不仅体现在他的政治韬略中，也渗透在他的一言一行中。处布衣能有“总统”之志，为总统仍拥布衣情怀，于细微处着笔，从小节处落墨，更能彰显伟人的独特风采。——以小见大，精彩纷呈，魅力无限！4.一句话结课（示范）读“国父”传文确能感悟布衣情怀领略伟人风采处中山故里理应濡染黄埔精神秉承领袖遗风——看我“小六”学子信心满怀创美好未来5．作业（二选一）=1\*GB3①以“___________的曼德拉（或另选一位自己有所了解的政治家）”为题，先确立主题，比如儒雅、亲民、俭朴