理解幼儿从观察开始-幼儿行为观察概述

理解幼儿，从观察开始——什么是幼儿行为观察幼儿行为观察是在对幼儿行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，从而调整教育行为和教育策略。幼儿行为观察是专业观察的一种，是专门针对学前儿童进行的科学观察。幼儿行为观察的概念什么是幼儿行为观察？幼儿行为观察的特点教师对幼儿行为观察是在自然条件下进行的。01教师对幼儿行为的观察是有目的、有计划的。02教师对幼儿观察过程中需收集多方面的信息。03什么是幼儿行为观察？什么是幼儿行为观察？综上所述，幼儿行为观察是通过感官或仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的幼儿行为及现象进行观察、记录、分析，从而获取事实资料的方法。幼儿行为观察分类根据观察记录的结构性质和控制程度在预设的目标下，使用相应的工具，按照既定的方法、程序和步骤对幼儿行为进行观察和记录的过程。也称结构性观察。正式观察一种事先没有严格设计，具有相当弹性、开放式的观察，也称非结构性观察。非正式观察幼儿行为观察分类根据观察者是否参与到观察对象的活动

参与观察观察者参与到幼儿活动过程中去，从内部观察并记录观察对象的行为表现与活动的过程。非参与观察观察者不介入幼儿的活动，以旁观者的身份从外部了解观察对象。幼儿行为观察分类根据记录方法的不同01在观察过程中，观察者详细观察记录幼儿连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法。描述观察02依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动和行为表现对其进行观察记录，或者选择在特定时间内的行为进行观察记录的一种方法。取样观察03评定观察幼儿姓名：苗苗性别：女编号：21年龄：3岁4个月观察日期：10月12日观察行为：苗苗使用橡胶奶嘴地点：小四班教室睡眠室观察者：静静事件时间场景记录18:30和爸爸一起来到幼儿园当爸爸将苗苗交给老师时，她嘴里含着奶嘴。29:10在地毯上和老师一起玩苗苗把橡胶奶嘴拿在手上，老师问她：“能把它给我吗？”苗苗摇摇头，把橡胶奶嘴放回嘴里。311:20午餐时苗苗吃午餐前，将奶嘴取下来拿在手上。老师问：“能把它给我保管吗？”苗苗说：“不，我自己拿。”411:50在睡眠室当老师让苗苗躺下睡午觉时，她嘴里含着奶嘴。512:10在睡眠室当老师从苗苗嘴里拿出橡胶奶嘴时，苗苗立刻醒了，并开始大哭。取样观察包括时间取样和事件取样。幼儿行为观察分类时间取样：观察者在15名幼儿中观察他们的攻击性行为及其发生的频率。时间定在9:00-10:30之间，持续一个半小时，观察者在该时段对幼儿进行观察和记录。观察者将这90分钟时间平均分配到这15名幼儿身上，每位幼儿将被观察6分钟。为了要取得相当具有代表性的行为，观察者在一星期内重复这整个过程3次，观察结束后，每个幼儿会有3次6分钟的行为记录。事件取样：观察者在15名幼儿中观察他们的攻击性行为及其发生的频率。时间定在9:00-10:30之间，持续一个半小时。观察者在该时段对幼儿进行观察和记录。在这个时段内，只要这15名幼儿发生攻击性行为，就将被记录。观察者在一星期内重复这整个过程3次。最后的记录资料是在这3个90分钟内，有无发生、共发生了多少次攻击性行为。取样法缺点：幼儿行为观察分类时间取样：观察者往往只记录了要观察的行为是否发生及其发生频率，很少记录该行为发生的前因后果。事件取样：事件取样观察虽然记录了行为的因果，但记录的资料不够完整、详细，难以进行更为深入的分析。幼儿行为观察分类根据记录方法的不同01在观察过程中，观察者详细观察记录幼儿连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法。描述观察02依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动和行为表现对其进行观察记录，或者选择在特定时间内的行为进行观察记录的一种方法。取样观察03