精选说课稿4篇

精选说课稿4篇

说课稿篇1

各位评委好，今日我说的题目是学校三班级的教材：蹲踞式跳远课的构思：

当你纵身跃过一道小沟渠时,这就是跳远------人类活动中一种最基本的活动技能。练习跳远能培育同学快速跑中起跳的力量，增加空中平衡感，养成坚韧的意志和英勇的作风。练习跳远对提高人的身体素养和运动技巧能起到很好的作用。因此，跳远是中学体育课的重要教学内容，跳远根据腾空姿态可分蹲踞式跳远、挺身式跳远和走步式跳远。蹲踞式跳远是一种最自然、最简洁的助跑跳远方式。通过助跑，以单脚起跳、在空中成蹲式动作，然后以双脚入沙坑。它是练习跳远入门的首选方法。

目前中学体育课存在着一个普遍现象，就是全部的田径内容同学都感觉枯燥无味，同学练习的乐观性不高，我将跳远教学中加入嬉戏内容，以嬉戏贯穿的方法来进行跳远教学，使同学在玩中学，在嬉戏中练，以此来提高同学的学习爱好，达到跳远的教学的目的。

（面对初三的同学，我认为本教材的）

教学难点是：助跑与起跳的连接；

教学的重点是：助跑的节奏。

本课中我将用下列教学方法和手段来完成我的教学任务：

一、首先，一个“撒鱼网”嬉戏让孩子们活跃起来，它既替代慢跑热身，又将枯燥无味的跑步转为带有目的性的嬉戏活动。同时，这也是该年龄段孩子们比较宠爱的小嬉戏。在以往的教学中我有过胜利的阅历。

二、在导入阶段我设计了另一个嬉戏：“奋勇向前”，将跳远基本技术融入其中。同学要想从一块垫子跳到另一个垫子上就得用力跳；从跳箱上往下跳到大垫子上，就是练习腾空动作和落地动作，同时将跳远的动作要领当作嬉戏规章让同学遵守，没有过高的要求，动作力求简洁，不让同学有任何压力，以提高他们的练习爱好。

三、在主教材中，我按传统的教学手段分三个阶段实施教学：

我们知道蹲踞式跳远整个技术动作是由助跑、起跳、腾空和落地

四个部分组成的，所以，助跑自然放松且有弹性，渐渐加速、节奏明显，步点精确     ，是教学的重点。在获得了肯定的水平速度后如何将它转换成一个向前、向上的力，也就是我们常说的“连接”是本教材的难点，这也是能否完成教学任务的关键。

我用一个简洁的示范和简要的讲解让同学对其技术动作有一个概括的熟悉；然后，在老师的组织下有序的练习“跑跳步”；并不断的提示起跳后要有一个瞬间的“滞空时间”；当同学们动作能做出雏形时，加长助跑距离、提高助跑速度；接下来是以练习小组为单位，在组长的带领下做完整的组合技术练习，并要求落地时的“缓冲”；此时，我会在练习小组间巡回辅导；练习结束前，每组请出一到两名完成动作较好的同学来展现，并分别分析其特点；然后要求每人完成一次自己最满足的动作。

四、我是这样结束课的：在一个欢快、轻松音乐的伴奏下，带领我的同学做放松操，以缓解和消退疲惫。我想，欢快的开头伴随一个回味无穷的结尾会让同学们对体育课爱好盎然；同时，也为其终身健身打下良好的基础。

在教学过程中可能消失的问题：助跑节奏不好；起跳不坚决；

解决的方法：由三步、五步的助跑开头渐渐加长助跑距离，大量的做跑跳步练习；不急于跳的远，首先是向上起跳。

教学效果猜测：运用上述的组织教法及教学手段，我想同学们首先会对蹲距式跳远的技术动作有了一个直观的了解并在练习的过程中基本做出了动作；部分力量较强的同学把握基本要领；小部分同学特殊是一部分女生在接下来的课上也能渐渐提高动作完成的质量。由于本课的练习密度比较大，所以，在各种不同类型的奔跑中会使内脏功能有所改善，同时提高了下肢大肌肉群的力气。嬉戏的乐趣让孩子们欢乐之余无形的把自己容入了集体，欢声笑语在完善着孩子们健全的性格。

结束语：我虽然是参与工作三十年的体育老师，但在训练、教学等各个方面还许多需要不断提高和完善自己的地方，在教材的理解和教法手段的运用上还有欠缺。

我喜爱我的体育教学，尽管我做的还很不好，但我总是在努力。

说课稿篇2

一、教材分析：

《花潮》一文是我国现代作家李广田于1962年写的散文，记叙的是在春天的昆明圆通寺看到的海棠花开的盛景，欣赏了奇妙的春光和社会的平和安详气氛。课文词汇丰富，句式多变，文辞美丽，适合同学反复诵读。

二、说目标：

认知目标：

1、学习理解“炫耀”、“鼎盛”等词，读通课文，初步了解课文内容。

2、研读第四自然段，在自主研读、自读自悟、诵读表达中，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”，领会海棠花漂亮与生气。

3、培育质疑的力量，并能通过研读课文，解决问题。

技能目标：培育同学养成主动读书思索的良好习惯，

情感目标

1、通过本课的学习，使同学感受海棠花的漂亮与生气，感悟生命的魅力。

2、通过情景创设，激发同学学习语文的爱好。

三、说教法

1、整个教学过程，从课题入手，指导同学进行自主——探究式学习，从课题入手，为什么称花为潮？课文哪些地方让你感受到花如潮水一般？引入课文重点段（第四自然段）的学习。在教学过程中，让同学通过阅读思索、争论沟通加以解决，还启发同学哪些地方感受到的，你是怎么感受的，关心同学温故知新，树立学习信念，总结学习方法，培育自学力量，养成良好的学习习惯。

2、运用电教手段，采纳情景教学法，让同学心有所感，情有所依。

3、朗读体会法：通过抑扬顿挫，声情并茂的朗读，关心同学体会语言的美丽，对同学进行有效的语感训练。

4、在品读句子中，设法激发同学的想象力，感受海棠花如潮的气概，感悟生命的无穷的魅力

5、培育质疑的力量，并能通过研读课文，解决问题。

四、说学法指导

1、在整个教学过程中重视知道同学自读、自悟，让同学在自主探究模式中，提炼主线，设计讨论问题，引导同学自读探究，并在沟通中落实训练点。

2、在理解感悟的基础上，知道同学通过朗读，加深课文的理解。

3、启发同学进行想象，加深同学对句子的理解，有感情的朗读。

五、说教学流程：

一．由“潮”切入，揭示课题：

1．师：（板书“潮”），同学们看到“潮”，你的脑海里会消失一幅怎样的景象？

2．小结过渡：今日我们要去观赏另一种特殊的潮——（花潮）。

3．读课题，看到“花潮”这个题目，你有什么疑问吗？

二．初读，感受“花潮”

1、介绍圆通寺

2．初读要求：

（1）、请大家自由朗读全文，努力读正确，读通顺。读完以后用一、二句话谈谈对课文内容的感受。

（2）、初读反馈，观赏了云南昆明的花潮，谈谈你的感受或理解？借用词语阐述。

（3）、花潮是漂亮的.。文中哪一自然段最明显的写出了花如潮水。快速扫瞄课文，找出来。

三、精读第四自然段，感悟“花潮”

1、细读这一自然段，课文哪些地方让你感受到花如潮水一般，找出自己感受最深的地方反复读，细细体会。

2、沟通感悟

（1）、有风，花在动；无风，花也潮水一般地动，在阳光照耀下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越到这一片花潮正在向天空，向四周八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。

（2）、谁知道呢，或许是花下的人语声，或许是花丛中的蜜蜂的嗡嗡声，或许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方传来看花人的琴声，歌声，笑声……这一切交织在一起，如同海上午夜的潮声。

（3）、向高处看处，隔着密密层层的绿荫。只见一片红云望不到边际。”“大家一口气攀到最高峰，沉没在海棠花的红海里。”

（4）、每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一条花都在枝头上显示着自己的喜悦。

四、整体回归

1、这么漂亮的海棠花真是让人留恋来回，让我们走进花潮。（观赏配乐图）。

2、学习了课文，观赏了海棠花，你有什么感受或理解吗？

3、齐读

五、质疑

六、介绍海棠花（课件）

七、总结

看到大片的海棠花，联想到波涛汹涌的潮水，我们体会到是以怎样的心情在看花？其它的人是如何兴致勃勃去观赏花的呢？我们下节课连续学习。

八．作业：

1、摘录第四自然段中你最观赏的句子。

2、我与花儿有个约会（赏花品花）

圆通公园的海棠花让感慨万千，看来，花是有生命的，同时又具有灵性，花和人之间的关系还需要我们去细细地品尝，如今正是春光明媚，让我们一起去公园，去山林，去田野，和花约会，用你光明的眼睛去细细地欣赏花的漂亮，用你的光明的心灵去感受花的神韵，穿行在花丛间，如能再吟上几首咏花诗。那便是这个春天里最诗意最浪漫的事了。

说课稿篇3

教学目标：

1、根据画面的先后挨次阅读图片，在观看、争论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：

引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点：

根据画面的先后挨次阅读图片，观看图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。

教学方法：

情境教学法

教学预备：

课件、故事图片、头饰一个

教学过程：

一、开头部分：

引入故事：老师戴喜羊羊头饰进入教室和小伴侣打招呼：“小伴侣们好！你们熟悉我是谁吗？大家喜爱听故事吗？今日我就给大家讲一个故事，大家可要认真听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”

二、基本部分：

1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”

2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”

3、废旧的东西真的能变成珍宝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：

（1）观看图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？老师完整的叙述。

（2）废旧的东西真的能变成珍宝吗？请小伴侣们观看后面的图。看图的时候要根据画面的先后挨次看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。

（3）说一说看到了些什么？

（4）老师完整的叙述故事。

4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应当怎样做呢？

5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更快乐了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧！（课件出示变废为宝的图片）

三、结束部分：

小伴侣，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小伴侣们已经剪好了，请大家试着把它变美丽一些。

《变废为宝》说课稿

一、说教材：

本故事是一篇儿童早期阅读，分为四幅图画描述，向幼儿展现了山羊爷爷将废物饮料瓶、塑料袋变成了花瓶和雨衣，目的是让幼儿通过看图进展幼儿的口语表达力量和敏锐的观看力，让幼儿从中懂得不乱扔垃圾，废旧物品可以再次利用，变成有用的东西。

二、说目标：

1、根据画面的先后挨次阅读图片，在观看、争论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点：根据画面的先后挨次阅读图片，观看图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。

教学预备：课件、故事图片、头饰一个

三、说设计意图：

“变废为宝”是当今环境训练的重要课题。垃圾许多，并且有许多是可回收再利用的，这不仅节省了很多资源，而且也爱护了环境。生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但顺手扔弃的现象较多。为让幼儿从小树立环保意识，引导幼儿在看图阅读故事的过程中，懂得废物可以变成珍宝。开头部分我通过幼儿喜爱的喜羊羊形象，引入听故事，集中幼儿留意力，激发幼儿学习的爱好，其次通过听故事、观看图片，引导幼儿理解每幅图的内容，懂得看书的时候要按挨次看；再次通过让幼儿说一说山羊爷爷做得对不对，为什么？使幼儿懂得不乱扔垃圾，爱护环境；最终让幼儿动手装饰，体验变废为宝的欢乐。

四、说教法：

1、情境教学法：为幼儿创设肯定的学习情境，集中幼儿留意力和思维力，调动幼儿乐观参加学习活动。营造宽松、愉悦的学习氛围。

2、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的制造思维，让他们在老师的提问关心下，更好地理解故事内容。

五、说教学过程：

1、开头部分，创设情景听故事，激发幼儿的学习爱好。

2、基本部分

（1）听故事，知道故事名字、人物。

（2）再次听故事，了解山羊爷爷的商店名字，用途。

（3）看图讲故事，学习看书的方法。

（4）说一说山羊爷爷的做法对不对，懂得爱护环境卫生，不乱扔垃圾。

（5）观赏废物变成的物品。

3、结束部分，小结本课

说课稿篇4

各位老师，同学：

大家上午好！

我说课的内容是：人教版学校数学课标教材五班级下册75页—76页《分数基本性质》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈一下教学过程设计及设计意图。

一、教材分析

本节内容属于概念教学。《分数基本性质》在学校数学学习中起

着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，还是约分、通分的依据。

二、学情分析

同学已经清晰理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变

性质等学问，这些都为本节课学习做了学问上的铺垫。分数的基本性质是一种规律性学问，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。同学在这种“变”与“不变”中发觉规律，把握新学问。

三、教学目标

综合分析课程标准要求及同学实际，我确定本节教学目标如下：

1.理解和把握分数的基本性质，并会运用分数的基本性质把不同

的分数化成分母（或分子）相同而大小不变的分数。

2.初步养成观看、比较、抽象概括的规律思维力量，并且在自主探究中正确熟悉和理解变与不变的辩证关系。

3.受到数学思想的熏陶，养成乐于探究的学习态度。

教学重点：理解把握分数的基本性质，它是约分、通分的依据。

教学难点：让同学自主探究、发觉和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。

四、教法学法

依据本节课的教学目标，考虑到同学已有的学问、生活阅历和认

知特点，结合教材内容，本课我主要采纳猜想验证与探究发觉的教学模式。在分数的基本性质过程中，实行同学动手操作、小组争论、合作探究等方式，引导同学进行比较、观看、分析。通过观看、比较，提出问题并解决问题来进行自主探究与合作沟通，充分发挥同学主体参加作用，激发同学学习爱好，同时让同学获得胜利体验。

五、教学过程

本节课的教学过程我分五个部分进行

第一部分：故事设疑，揭示课题。以唐僧