2023学年完整公开课版消退

第三节消退这节课结束后，我们将要：1.理解消退的含义与类型。2.了解消退过程会有哪些特征。3.了解使用消退法时的注意事项。消退的过程：一、什么是消退消退：先前被强化的行为，在撤消了强化物之后，行为发生的频率会降低。

（情境）该行为频率降低不再提供强化物（情境）以前被强化过的行为消退适用于：以前被无意中强化的不良行为。【案例】班长朱华的外号朱华是一个热情懂礼貌的好孩子，由于他姓朱，班里同学就给他起个绰号叫“花猪”。朱华感到很气愤，身为班长又不能和别人吵架，他只能不予理睬。每次同学喊他“花猪”时，他就当作没听见，而当同学喊他“朱华”或“阿华”时，他就热情地答应别人。久而久之，同学们便感到喊“花猪”没趣了，渐渐地就不再有人叫这个绰号了。1.由正强化建立的行为的消退不良行为——给予强化物——重复不良行为（正强化）不良行为——取消强化物——不良行为减少（消退）【案例】任性的小成不哭了小成哭闹——满足他的要求——下次还会哭闹小成哭闹——不满足他的要求——以后哭闹减少【案例】小宝不“欺负”新老师了找新老师系鞋带——同意了——下次还找；找新老师系鞋带——拒绝了——下次自己系鞋带二、消退的类型2.由负强化建立的行为的消退不良行为——减轻厌恶刺激——重复不良行为（负强化）不良行为——无法逃避厌恶刺激——不良行为减少（消退）【案例】喜欢抓头发的女孩女孩难受时抓头发——难受减轻——以后喜欢抓头发女孩难受时抓头发——没头发可抓——忍受并放弃抓头发（无法逃避痛苦）如：抽烟、酗酒、赌博、网络成瘾、吸毒成瘾……消退由负强化建立的行为更难，容易出现“戒断反应”。1.渐进性消退的过程通常是渐进性。2.爆发性行为在减少或消失之前，会呈现爆发性的增长。3.恢复性行为在停止发生一段时间后又偶然地再次发生。此时，千万不要强化。三、行为消退的特征1.确定要消退的不良行为如被强化过的哭闹行为，被强化过的睡前吃零食的行为，被强化过的喊绰号的行为，被强化过的依赖老师系鞋带的行为。注意：不要无意中消退了良好的行为【案例】兵兵又开始吵了【案例】阿毛不再说晚安了【案例】阳阳不再拾金不昧了四、有效实施消退的原则【案例】兵兵又开始吵了兵兵是班上最吵的学生，偶然地一次被老师表扬后，兵兵就开始努力遵守纪律。老师心里有说不出的高兴，每天都会表扬兵兵进步了。后来，班里另外一个同学上课总是调皮捣蛋，老师便把注意力放在这个同学身上了，再也不关注兵兵了。兵兵感觉很没劲，又开始和其他同学说话打闹了。【案例】阿毛不再说晚安了老师教育小朋友要跟家长问候礼貌用语。晚上阿毛便到厨房找妈妈说：“妈妈晚安！”结果妈妈没有反应，可能是妈妈和爸爸在闹脾气，闷闷不乐。第二天晚上，他还是说了一声：“妈妈晚安！”，结果妈妈正忙，只是敷衍了一句：“赶紧去睡”。如此一来，阿毛的“妈妈晚安”就不再出现了。【案例】阳阳不再拾金不昧了阳阳每次见到东西交给老师，老师都会表扬他。一次阳阳捡到了一个钱包交给了民警，结果民警一看只有一元钱，觉得这件小事理所当然，于是淡淡地说了一句：“放那吧。”也没有给阳阳任何称赞，以后阳阳见到东西就不愿意再交给民警了。2.严格控制要消退行为的强化物要能够容忍消退爆发时问题行为的升级，严格控制强化物，坚持不妥协。如果在消退的过程中，向幼儿妥协，给予强化物，那么就中断了消退程序，这会加剧不良行为的严重程度。【案例】喜欢晚上吃零食的优优【案例】喜欢晚上吃零食的优优优优每次晚上快睡觉的时候说自己饿了，妈妈只好给他吃零食。有一次妈妈决定对这个行为进行消退，优优到了睡觉的时候又说自己饿了，妈妈说零食吃完了。这时优优大吵大闹，妈妈不理睬。优优开始摔枕头，妈妈还是不理睬。于是优优又开始改变策略，哀求妈妈自己真的好饿。这时妈妈心软了，拿出藏起来的零食给优优吃。以后优优晚上依旧会变着花样向妈妈要零食。3.成人实施消退时的态度必须一致在有多个成人对幼儿进行行为消退程序时，需要保证所有成人的态度必须保持一致。【案例】喜欢呜咽的芬芬芬芬是个4岁的小女孩，喜欢呜咽。当她需要某种东西时，就会长时间呜咽，母亲决定消退芬芬的这一行为。一天下午，芬芬前后呜咽了三次，母亲都坚持住不去关注她。然后，当芬芬一段时间不呜咽之后，就给她一些喜欢的东西。直到傍晚，消退程序都进行得很好。傍晚，爸爸回来了，芬芬缠着母亲要一些爆米花在看电视时吃。尽管母亲完全不理芬芬，但父亲受不了了，他走进厨房对母亲说道：“你难道没有听到孩子的话？来，芬芬，我给你爆米花。”4.消退应与正强化相结合消退不良行为的同时，最好强化良好的替代行为。消退“哭泣”+强化“听话”消退“花猪”+强化“朱华、小华”消退“大声嚷嚷”+强化“安静等待”千万不要误认为消退就是不理睬！注意消退：撤销先前被强化行为的强化物。关注、满足需求、零食、玩具