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文档简介

情绪

在学前儿童心理发展中的作用

制作人：学前171龚江生一、情绪对学前心理心理活动的动机作用

情绪不只是心理活动的伴随现象或副现象，还是人的认识和行动的唤起者和组织者。情绪对学前儿童心理活动和行为的动机作用更加明显，它直接指导着学前儿童的行为。二、情绪对学前儿童认知发展的作用

情绪和认知是密切联系的，它们之间的相互作用在学前儿童心理过程中也有明显的表现。情绪对学前儿童的认知活动及其发展起着激发、促进或抑制延迟的作用。情绪状态对婴幼儿智力操作有不同的影响。在外界新异刺激的作用下，婴幼儿的情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动，这种不稳定状态，游离到兴趣一端时，激发探究活动，游离到惧怕一端时，则引起逃避反应。愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系，即适中的愉快情绪使智力操作达到最优，这时起核心作用的是兴趣。惧怕和痛苦的操作效果之间为直线关系，即惧怕和痛苦越大，操作效果越差。强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探究活动，兴趣和愉快的交替，是智力活动的最佳背景，惧怕和痛苦对儿童智力发展不利。情绪态度对幼儿语言发展的影响儿童最初的话语大多是表示情感和愿望的用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词三、情绪对学前儿童社会交往的影响情绪是交往的工具情绪规则的获得是儿童社会化的重要进程四、情绪对学前儿童的个性形成的

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