班主任自荐材料让爱做主

优秀班主任自荐资料：让爱做主自己1998年毕业于华南师范大学数学系后，向来在中学任教，。12年中，有8年都在担当级长、班主任，每次都要独立肩负一个班级的方方面面，独立面对每一位家长，近距离深入认识每一颗青春萌动的心经历过这么多此后，我深深领悟到：爱是所有教育的基础。因此，我努力商议将感情教育理论运用于班主任工作，从青少年心理学角度去睁开班级教育工作的试一试。在这一过程中，必定深刻认识到师生交往的过程中学生较强烈的需若是敬爱和理解，并将这一认识贯彻到平常工作中去，用师爱的魅力去感染学生，从而达到班级管理的目标，让学生在一个优秀的环境中健康成长、学有所得。下面，从几个方面谈谈我的一些领悟。一、爱是关怀和体谅。就拿考勤来说，我担当（）班班主任时期，考勤方面保持得相当好，全班共有34人，本学期仅有6人8：00迟到，迟到最多的同学也只迟到过两次，早读考勤时，除了有13位同学从不迟到外，迟到3次以下的11人，还有2人能两个月以上全勤。能获取这样的考勤成绩，随从主任的言传身教和办理技巧是分不开的。我向来认为：一个教师不但要有爱生之情，更要有实质的爱生之行，还要满足学生的某些需要，这种爱才会引起学生积极的感情反响。第一，想让班级往哪走，就要第一拟定班会的教育主题，针对学生情况，我拟定了“学会经营自己的青春”为主题的学期工作计划，此后围绕这一目标睁开活动。我围绕这一主题有针对性的睁开了《没有规矩，不行方圆》新班班规教育、《文明班成长踪影》上学期评优显现、《做一名有责任感的公民》等系列班会，进行系统教育，在校规班规、法制建设等方面进行正面引导。其次，进行感情教育，告诉学生：考勤不是为了抓他，而是出于关怀。由于有家长送的学生一般不会迟到，就算迟到家长也会及时通知班主任，而自己坐车上学的学生则很难保证，因此必然要让老师知道学生所在，省得让老师和家长担忧。因此现在家长和学生基本上都很敬爱我，有事会提前跟我请假，我班考勤情况我7：40从前就基本掌握，不需要再一个个去查、一个个打电话。经过这些感情投资，我跟家长变成了朋友，跟学生的关系也不行是是师生了，管理起来自然就驾轻就熟。再次，从小处着眼，细节上关怀。从广州交通情况出发，重申7：00出门和7：20出门的差异，并经常通很短信提示家长和学生一些特别路况，比方遇到修路、市政建设、下雨、高考、中考等，我就会提示家长要注意学生的交通安全，出于安全考虑有事第一时间通知我，而不是一味要学生不迟到。再比方遇到上学时间下雨就合适放宽尺度，7：4甚至8：00考勤。就算是我们老师都会有时遇到一些特发事，因此对学生就更应该体谅。俗话说得好：“你敬我一尺，我敬你一丈”，学生领悟到老师的关怀体谅，就会“礼尚来往”，更会遵守校规校纪了。还有，不轻易向家长起诉。我向来认为，学生在学校的事情最好由学生自己办理，老师能够协助学生认识问题、办理问题。在师生交往的过程中，中学生较强烈的需若是敬爱和理解，他们经常把自尊感放在其他感情之上，当自尊感与其他感情发生矛盾时，包括理智感、审美感、道德感统统都能够让位。若是我们动不动就搬出家长来，那么就会把学生推向老师的对峙面。二、爱是包括和相信的支柱。“海纳百川，有容乃大”，要有容人之量才能松开胸襟去相信别人、帮助别人，特别对于正处于青春期不行熟的学生，你要有充分的思想准备和优秀的心态去包括他们、热爱他们、帮助他们。比方我班学生陈永锋，高二上学期才转到美术中学，插班到我们班。固然刚来没几天，但每天都有老师、同学来起诉，说他不是上玩游戏机、睡觉，就是在学生中吹嘘、值日逃跑，行为习惯特别不好。我在跟他发言过程中还发现：他凡事总喜欢推却责任、找尽借口为自己开脱。针对这种情况，我有意避开他犯的错误自己而特地教他如何肩负责任。有一次美术上，他和别的一位同学偷拍了一位同学的作品放到网上，惹得该同学雷霆之怒，影响极坏。我先是冷办理了一个上午，中午才找陈永锋来认识情况。结果他一来就拼命找借口，说事情不是他干的，责任不该由他肩负。等他说完了，我只说了一句话：“我找你来可是想让你把发到网上的画删掉，你这么激动干什么？”他一下子蒙了，等他反响过来，就不好意思地跟我说：“宋老师，我真不是故意要那位同学难堪，可是贪玩，下次不会了。”我经过两次这样近似的事情，让他认识到：犯错误没什么大不了的，做一个勇于肩负责任的男子汉才是最重要的。现在，他的缺点改进了很多，做事也会三思此后行了。爱学生，就要充分相信学生，并且要透过表面看实质，认识他们调皮捣蛋的背后的问题。若是我一味抓住他的错误不放而不从根本上着手，我想就只能培养出一个阳奉阴违的所谓“乖仔“而很难培养出一个勇于肩负责任的男子汉。三、爱让我的眼睛更光明。有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于损坏一个人才。”热爱学生才会敬爱学生、相信学生，给学生创立一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的优秀成才环境。才会关注学生的方方面面，他们的优点、他们的缺点、他们的进步、他们的退步，还有他们好多不易觉察的细微变化。比方我班的庞亦文同学，是作为试读生进入美术中学的，刚入学时学习成绩特别差，很内向，我刚接这个班时就有老师跟我说：“宋老师，他是试读生，不算成绩的，不用管他。”但我作为班主任，却不能够这么想，既然他抵达这个班，就跟其他学生相同，需要我的关怀和照顾，需要我的激励和赏识！于是，我经常有意没心的观察他了一段时间。我发现：他很热爱集体，做事谨言慎行，也有画画的基础。为了激励他多与同学交往，我请他负责班的墙报工作。一个学期今后，他的美术成绩跃居全班第二，人也自信开朗了好多。他的家长跟我说：“我儿子现在每天回家都画速写，做作业也自觉了好多！感谢老师！”这声“感谢”让我想了好多：若是当初由于他是试读生而不去注意他；如果当初由于他成绩差而看不起他；若是幸好没有这些若是，我和他的家长才有了今天的收获！四、师爱是博爱，是公正的爱、是无私的爱。每次开家长会，我跟家长说得最多的一句话就是：“每一个孩子表现都令我特别满意！我喜欢他们每一个人！”我是这样说的，也是这样做的，向来不对学生产生“一好百好样样好，一坏百坏样样坏”的偏见。比方我们班高正同学，高一时主动自荐当班长，很积极为同学服务。但时间一久，偏执的性格慢慢显现出来：由于他是复读，文化成绩不错，因此总喜欢在老师同学眼前炫耀自己，又爱讲脏话，因此几乎所有的老师和同学都讨厌他，连同桌都找不到。同时，由于对专业缺乏兴趣，成绩次次垫底，逐渐对美术失去耐心，作业也不交，处于放弃状态。面对这所有，我第一发掘他的优势：他喜欢出风头就制造各种比赛机遇让他参加；他的文化好就找美术尖子和他结对子，让他感觉自己的价值所在；他的美术稍有进步就马上激励夸耀等等，让他感觉到老师的关注和重视。经过一段时间的努力，他逐渐能够沉寂下来，脚扎实地地进行学习了。“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生都感觉到教师的爱，这种爱不是出自个人的恩怨，不能够随个人好恶而转移，而是带有高度的社会责任感，与我们肩负的社会责任亲密相联的。因此，师爱必