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文档简介

学前儿童注意发展的一般趋势什么是注意？心理学上所说的注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意是人的心理活动的一种能动的、积极的状态。具有指向性和集中性。注意的种类定向性注意选择性注意无意注意有意注意学前儿童注意发展的一般趋势定向性注意的发生先于选择性注意的发生无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展最初的注意形态——定向性注意（由外界事物的特点引起，无意注意的最初形式）当新生儿对刺激物表现出一定的选择性反应——选择性注意萌芽（范兹视觉偏好实验）【新生儿往往声音刺激＞视觉刺激】注意局部→注意全面；注意形体外形→注意内部成分实验方法：视觉偏好法——一种通过给婴幼儿呈现两个或更多刺激物，观察他们更喜欢哪一个。实验装置与过程：让婴儿躺在一个观察箱里，实验者个婴儿同时呈现一个面部图案，一个含有混杂的面部特征的四面不刺激图案，以及一个半亮半暗的类似年不的简单视觉刺激图案。实验者在观察箱上进行观察，并记录婴儿看某一个图案的时间比其他图案厂，就认为他更喜欢该图案。实验结果：新生儿能够轻松地分辨视觉图形，而且对有混杂面部特征的视觉刺激和正常人的面孔一样感兴趣。无意注意:刺激物的物理特征仍然是引起无意注意的主要因素；与幼儿的兴趣与需要为主导。幼儿期（3-6）有意注意逐渐形成受大脑发育水平的局限；在外界环境特别是成人要求下发展；在一定的活动中实现无意注意：当你在给宝宝上课时，突然教室的门被踹开！小朋友的目光会同时关注门口，这就是无意注意。有意注意：同样是教室，你去的比较早，有些小朋友来一直以来都是很早来的，但有一次来的时候你发现他

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